第21课 冷战后的世界格局 说课稿-2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册

第21课冷战后的世界格局说课稿--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《冷战后的世界格局》

2.教学年级和班级：浙江省部编版历史与社会九年级下册，九年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、国际视野素养和批判性思维素养。通过学习《冷战后的世界格局》，学生将能够理解冷战结束后世界格局的变化，培养对历史事件的分析和综合能力；同时，通过探讨国际关系的发展趋势，拓宽国际视野，提高对全球事务的敏感度和理解力；此外，通过批判性地分析冷战后的世界秩序，学生将能够形成独立思考和判断的能力，为未来的学习和生活奠定坚实的核心素养基础。学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对世界历史的发展脉络有了初步的认识。在知识层面，学生通过前期的学习，对冷战的基本概念和背景有所了解，但对其后的世界格局变化可能还缺乏深入的把握。在能力层面，学生的分析归纳能力和批判性思维能力正在逐步形成，他们能够通过教材和课外资料获取信息，但尚需提高将这些信息整合并形成自己观点的能力。

素质方面，九年级学生正处于个性形成的关键时期，他们的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生已经适应了初中阶段的学习节奏，但可能存在学习自觉性不高、课后复习不够等问题。

对于本课程的学习，学生的历史知识基础和认知水平将影响他们对冷战后世界格局的理解深度。此外，学生的兴趣和动机、学习态度以及课堂参与度都将直接影响教学效果。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时通过多种教学手段，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《历史与社会》九年级下册教材。

2.辅助材料：准备冷战后的世界格局相关图片、图表，以及历史纪录片片段等多媒体资源，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保辅助材料的顺利展示。

4.教室布置：根据课程需要，提前划分好小组讨论区域，以便学生进行课堂讨论和合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张冷战时期的经典照片，如柏林墙的图像，引发学生对冷战结束后的世界格局的好奇。

-回顾旧知：简要回顾冷战的基本概念、起止时间及其对国际关系的影响，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解冷战后的世界格局特点，包括两极格局解体、多极化趋势加强、全球化进程加快等。

-举例说明：以具体的国家或地区为例，如欧洲一体化进程、亚太经济合作组织的发展，说明冷战后的世界格局变化。

-互动探究：将学生分成小组，讨论冷战后的世界格局对他们所在国家或地区的影响，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课堂所学，绘制一张冷战后的世界政治地图，标出主要国家和国际组织。

-教师指导：在学生绘制地图的过程中，提供必要的指导和帮助，确保学生能够准确地表达所学内容。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调冷战后的世界格局对当代国际关系的重要性。

-点评学生在互动探究和巩固练习中的表现，鼓励他们的积极参与和思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道作业题：结合教材内容，写一篇短文，阐述冷战后的世界格局对全球化进程的影响。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在作业中提出自己的观点和见解。知识点梳理1.冷战结束的标志：1991年苏联解体，标志着冷战正式结束。

2.冷战后的世界格局特点：

-两极格局解体：冷战结束后，美苏两极格局不复存在，世界格局呈现多极化趋势。

-多极化趋势加强：新兴经济体和发展中国家的崛起，如中国、印度、巴西等，使得国际力量对比更加多元化。

-全球化进程加快：经济、政治、文化等领域的全球化进程加快，各国之间的联系日益紧密。

3.冷战后的国际关系：

-和平与发展成为时代主题，但地区冲突和热点问题仍然存在。

-大国关系经历调整，如美俄、中美、中日等关系的变化。

-南北差距、贫富差距等问题突出，发展中国家面临诸多挑战。

4.冷战后的国际组织：

-联合国：维持国际和平与安全，促进国际合作与发展。

-世界贸易组织（WTO）：推动全球贸易自由化，促进国际贸易发展。

-欧洲联盟（EU）：欧洲一体化进程的重要成果，推动欧洲各国在经济、政治、安全等领域的一体化。

-亚太经济合作组织（APEC）：促进亚太地区经济合作与发展。

5.冷战后的世界政治地图：

-美国成为唯一的超级大国，对国际事务具有重大影响力。

-欧洲联盟、俄罗斯、中国、日本等国家和国际组织在国际政治中扮演重要角色。

6.冷战后的世界经济发展：

-经济全球化加速，跨国公司和国际资本流动日益频繁。

-科技创新推动经济发展，如互联网、新能源等领域的发展。

-发展中国家经济实力增强，如金砖国家（BRICS）的崛起。

7.冷战后的世界文化交融：

-文化交流加深，不同文化背景的人们更容易接触和了解其他文化。

-文化产业崛起，如电影、音乐、动漫等产业在全球范围内蓬勃发展。

-文化冲突和融合并存，如宗教、价值观等方面的差异导致的冲突和交流。

8.冷战后的国际安全问题：

-传统安全问题：如领土争端、军事冲突等。

-非传统安全问题：如恐怖主义、网络安全、气候变化等。

9.冷战后的中国外交政策：

-坚持和平共处五项原则，维护世界和平与稳定。

-积极参与国际事务，推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。

-深化与各大国的合作关系，发展互利共赢的合作关系。

10.冷战后的世界格局对中国的影响：

-中国在国际舞台上的地位日益提高，发挥越来越重要的作用。

-面临国际市场竞争加剧、资源环境约束等挑战，需要加强自主创新和可持续发展。

-需要积极参与国际事务，维护国家利益和国际公平正义。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用案例教学法，通过具体的国家和地区案例，让学生更直观地理解冷战后的世界格局变化，提高他们的分析能力。

2.我还引入了小组合作学习，鼓励学生在小组内部分享观点，通过团队合作来加深对课程内容的理解，同时也培养了他们的沟通能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时难以控制，尤其是在小组讨论环节，部分学生可能会脱离讨论主题，导致课堂效率降低。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统板书的作用，这可能会影响学生对知识点的记忆和理解。

3.在教学评价方面，我反思自己可能过于注重学生的考试成绩，而忽视了过程性评价，没有充分调动学生的日常学习积极性。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我计划在课堂上明确讨论规则，确保每个学生都能围绕主题进行讨论。同时，加强课堂巡查，及时引导偏离主题的讨论回到正轨。

2.为了克服教学方法上的