第1课 假期有收获 说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

第1课假期有收获说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版主备人备课成员设计意图本节课以“假期有收获”为主题，旨在通过引导学生回顾和分享假期的经历，培养学生良好的时间管理能力和积极的生活态度。结合二年级学生的认知特点和道德与法治课程的主要内容，本节课将帮助学生认识到时间的珍贵，学会珍惜时间，养成良好的生活习惯，从而在新的学期里更好地投入到学习生活中。教学内容紧贴学生实际，注重实践性与趣味性，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法治意识。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要体现在培养学生的自主发展、社会参与和文化认同方面。通过回顾假期生活，学生将提升自我管理能力，培养良好的时间观念和自主学习习惯，促进自主发展。同时，在分享假期收获的过程中，学生学会与人沟通、交流合作，增强团队意识和社会责任感。此外，通过了解不同文化背景下的节日习俗，学生将增强对中华传统文化的认同感，激发爱国情怀。学情分析二年级的学生处于低年级阶段，知识储备和生活经验相对有限，但在认知能力和情感态度上已有一定的发展。在知识方面，学生已具备基础的道德与法治概念，能够理解简单的道德规范和法治知识。在能力上，学生具备一定的自我管理和表达能力，但需要进一步引导和培养。

在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。他们的行为习惯正在形成阶段，需要通过具体事例和教育引导来养成良好的生活习惯和学习习惯。学生在假期中可能形成了不同的行为模式，有积极自律的，也有需要调整的。

对于课程学习，学生的兴趣较为广泛，但往往对抽象的理论知识接受度较低。因此，通过假期生活的具体实例来引导学习，能够更好地激发学生的学习兴趣，帮助他们将课堂所学与实际生活相结合。同时，通过互动分享，学生可以相互影响，形成良好的学习氛围，促进道德素养和法治意识的提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人手一册《道德与法治》二年级上册统编版教材。

2.辅助材料：搜集假期相关的图片、视频，以及反映不同文化背景的节日习俗资料。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以便学生进行交流和记录。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要和相关节日习俗的资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“你在假期中有哪些收获？”和“你了解的节日习俗有哪些？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材和相关资料，理解假期收获的重要性和节日习俗的意义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，通过预习为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用微信群等平台，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示假期照片或视频，引出本节课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解假期时间管理和节日习俗的相关知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享假期收获，以及进行角色扮演，模拟节日庆祝活动。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何更好地管理时间和了解节日习俗。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享假期经历，参与角色扮演。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解假期时间管理和节日习俗的知识点。

-实践活动法：通过分享和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与假期收获和节日习俗相关的作业，如绘制节日习俗手抄报。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我管理能力。

本节课的重难点在于让学生理解时间管理的重要性，并了解不同文化背景下的节日习俗，通过实践和合作学习，提高学生的道德素养和法治意识。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.时间管理意识的提高：通过本节课的学习，学生能够认识到时间的重要性，学会合理安排假期时间，养成良好的时间管理习惯。在课堂活动中，学生分享了自己的假期计划和时间安排，展示了他们在时间管理方面的进步。例如，有学生表示自己学会了制定每日计划，确保假期生活有序进行。

2.对节日习俗的了解和尊重：学生在课堂活动中了解了不同文化背景下的节日习俗，增强了文化认同感。通过小组讨论和角色扮演，学生不仅学会了节日习俗的基本知识，还学会了尊重和理解他人的文化。在课后作业中，学生通过绘制手抄报等形式，展示了他们对节日习俗的深入理解和独特见解。

3.自主学习能力的提升：通过课前预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到了提升。他们在预习阶段自主阅读教材和相关资料，对假期收获和节日习俗有了初步的认识。在课后，学生利用拓展资源进行深入学习，不仅巩固了课堂所学，还拓宽了知识视野。

4.团队合作和沟通能力的增强：在课堂活动中，学生通过小组讨论和角色扮演等形式，增强了团队合作意识，提高了沟通能力。他们在分享假期收获和讨论节日习俗时，学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并在合作中达到了共识。

5.道德素养和法治意识的提高：学生在学习过程中，不仅掌握了时间管理和节日习俗的知识，还增强了道德素养和法治意识。他们在课堂讨论中，学会了遵守规则，尊重他人，理解法治对社会的重要性。

-学生甲在课前预习中，通过阅读教材和相关资料，对假期时间管理有了初步的认识。在课堂活动中，他分享了如何制定假期计划，合理安排每一天的活动，展示了他时间管理意识的提高。

-学生乙在课后拓展学习中，通过观看相关视频和阅读书籍，深入了解了中国传统节日的习俗。在作业中，他绘制了一幅生动形象的端午节手抄报，展现了他对节日习俗的深入理解和尊重。

-学生丙在小组讨论中，积极表达自己的观点，倾听他人的意见，并在合作中达到了共识。他的沟通能力和团队合作意识得到了明显提升。

-学生丁在角色扮演活动中，扮演了春节习俗中的角色，通过模拟活动，他学会了尊重和理解他人的文化，增强了对中华传统文化的认同感。

-学生戊在课后反思总结中，认真反思了自己的学习过程，提出了改进建议，如更加注重时间管理，多了解不同文化的节日习俗等。他的自主学习能力和自我管理能力得到了提升。教学反思与总结在整个教学过程中，我对“假期有收获”这一课的教学进行了深入的反思与总结。我尝试了多种教学方法和策略，也遇到了一些挑战，但更重要的是，我看到了学生在知识、技能、情感态度等方面的积极变化。

首先，在教学方法上，我采用了自主学习、实践活动和合作学习等多种方式。课前，我通过发布预习资料和设计预习问题，引导学生自主探索，培养他们的自主学习能力。课中，我组织了小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握时间管理和节日习俗的知识，同时培养了他们的团队合作意识和沟通能力。课后，我提供了拓展资源，鼓励学生进行深入学习。

然而，我也发现了一些不足。例如，在小组讨论中，有些学生可能因为性格内向或害羞，参与度不高。对此，我应该在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，或者调整分组策略，让每个学生都有机会发言。

在教学策略上，我试图通过生动的案例和互动活动来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。我发现，当学生能够将所学知识与自己的实际生活联系起来时，他们的学习积极性会大大提高。例如，在讨论节日习俗时，学生分享了自家过节的趣事，这不仅让他们更加投入，也让课堂氛围更加活跃。

但在教学管理方面，我也遇到了一些挑战。有时候，课堂纪律需要更多的关注和管理，尤其是在小组活动时，一些学生可能会脱离主题，导致活动效果不尽如人意。我意识到，我需要更加细致地规划课堂活动，确保每个环节都能顺利进行。

关于教学效果，我看到了学生在多个方面的进步。他们不仅掌握了时间管理和节日习俗的知识，还提高了自主学习能力、团队合作意识和沟通能力。在情感态度上，学生对中华传统文化有了更深的认同，对节日习俗表现出尊重和理解。

但同时，我也认识到，教学过程中还存在一些问题。例如，有些学生在课后作业中的表现并不理想，这可能与他们对课堂内容的理解不够深入有关。为此，我计划在今后的教学中，增加课堂互动环节，让学生有更多的机会表达自己的理解和疑问。板书设计①假期时间管理