认识万以内的数（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

认识万以内的数（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助学生巩固和掌握万以内数的认识，培养学生数感和计数能力。通过生动的教学活动，让学生在具体的情境中理解数的概念，能够正确读写万以内的数，并能够运用这些数进行简单的数学运算。结合二年级学生的认知特点，本节课将注重直观教学，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的数学素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过认识万以内的数，学生将发展数感，能够理解数的顺序和大小关系，为后续的数学学习打下基础。同时，通过实际操作和解决问题，学生将学会将数学知识应用于实际情境中，提升数学思维能力和问题解决能力，为形成终身学习的数学素养奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

①能够正确读写万以内的数，理解数的组成和数位概念。

②掌握万以内数的加减运算，能够熟练进行计算。

③通过实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

2.教学难点

①帮助学生建立起数位的直观概念，理解个位、十位、百位、千位的含义。

②引导学生理解加减运算的原理，特别是进位和借位的处理。

③培养学生在实际问题中发现数学信息，运用所学知识进行逻辑推理和计算。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版二年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与万以内数相关的PPT演示文稿，包含数的组成、数位顺序等图示。

3.实验器材：准备计数器、小棒等实物辅助教学，帮助学生直观理解数的概念。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和互动交流。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一幅包含各种物品数量（如小猫3只，汽车5辆，气球2个等）的图片，引导学生观察并数一数。

-提出问题：同学们，你们能数出这些物品有多少个吗？我们今天就来学习如何认识万以内的数。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解数的组成：通过PPT展示个位、十位、百位、千位的图示，讲解每个数位的含义和数位顺序。

-示范读写数：选取几个万以内的数，如1234，引导学生一起正确读写，强调数位的顺序和读法。

-讲解加减运算：通过实物小棒和计数器，演示加减运算的过程，特别强调进位和借位的处理。

3.巩固练习（10分钟）

-练习读写数：学生在纸上随机写下一个万以内的数，然后相互交换，正确读出对方写的数。

-讨论加减运算：将学生分成小组，每组出一道加减题，小组成员共同讨论计算过程和答案。

-用时：每个练习5分钟。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：同学们，你们能告诉我最大的三位数和最小的三位数分别是多少吗？

-互动环节：教师随机抽取几个学生，让他们在黑板上写出指定的万以内的数，并解释数的组成。

-提问：如果在计算过程中遇到进位或借位，我们应该怎么办？

-互动环节：教师引导学生一起回顾加减运算中进位和借位的规则，并让学生举例说明。

5.创新教学（5分钟）

-游戏互动：进行“快速找数”游戏，教师说出一个数，学生快速找出这个数并站起来，看谁反应最快。

-提问：通过这个游戏，你们有什么发现？如何更快地找到指定的数？

6.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-提出问题：如果我们要计算1000个苹果加上500个苹果是多少，我们应该怎么计算？

-引导学生运用所学知识解决问题，强调逻辑思维和数学应用能力。

-提问：你们还能想到生活中哪些地方会用到万以内的数？

7.总结与布置作业（5分钟）

-总结：今天我们学习了万以内的数，掌握了数的组成、读写和加减运算，希望大家能够在生活中灵活运用。

-布置作业：完成课本上的练习题，巩固所学知识。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.数的概念和数位

-数的概念：数是用来表示物体个数的符号。

-数位：数位是指数中的每一位，包括个位、十位、百位、千位等。

2.数的组成

-两位数的组成：由个位和十位组成，十位上的数表示十，个位上的数表示一。

-三位数的组成：由个位、十位和百位组成，百位上的数表示百，十位上的数表示十，个位上的数表示一。

3.数的读写

-读数：从高位到低位读，每一级末尾的0不读出来，连续的0只读一个零。

-写数：从高位到低位写，如果某一位上一个单位也没有，则写0。

4.数的大小比较

-比较两位数的大小：先比较十位，十位大的数就大；如果十位相同，再比较个位，个位大的数就大。

-比较三位数的大小：先比较百位，百位大的数就大；如果百位相同，再比较十位，十位大的数就大；如果十位也相同，再比较个位，个位大的数就大。

5.数的加减运算

-加法：将两个数相加，得到的结果称为和。

-减法：从一个数中减去另一个数，得到的结果称为差。

-进位：在加法运算中，如果两个数相加的结果大于或等于10，需要进位。

-借位：在减法运算中，如果被减数的某一位小于减数的对应位，需要借位。

6.解决实际问题的策略

-利用数的组成解决问题：如计算物体的总数、分配物品等。

-利用加减运算解决问题：如计算价格、距离、时间等。

7.数学思维能力的培养

-发展数感：通过观察、比较、分类等活动，培养学生的数感。

-培养逻辑思维：通过问题解决、推理证明等活动，培养学生的逻辑思维能力。

-培养数学应用能力：通过实际问题的解决，培养学生的数学应用能力。

8.学习习惯的培养

-细心观察：在学习过程中，要细心观察数的规律和特点。

-认真思考：在学习过程中，要认真思考问题，理解数的概念和运算规律。

-积极参与：在学习过程中，积极参与课堂讨论和实践活动，提高学习效果。七、教学反思与总结今天我上了一节关于“认识万以内的数”的数学课，经过精心的准备和实施，我对整个教学过程进行了反思和总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了情境的创设和学生的参与度，力求让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学。在实际教学过程中，我发现以下几个方面的得失：

1.教学方法：我采用了多媒体辅助教学，通过图片、动画等形式展示数的组成和数位顺序，使学生更容易理解和接受。同时，我还设计了多个互动环节，让学生在参与中学习。这一点收到了较好的效果，学生们积极参与，学习兴趣浓厚。

2.教学策略：我在讲解加减运算时，运用了实物小棒和计数器，帮助学生直观地理解运算过程。但在实际操作中，我发现部分学生对于进位和借位的处理仍存在困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

3.教学管理：在课堂管理方面，我注重了课堂纪律和学生的秩序，确保了教学活动的顺利进行。但在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题不够积极，可能是由于紧张或其他原因。为此，我将在今后的教学中更加关注学生的情感需求，营造轻松和谐的学习氛围。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果较好。学生在以下几个方面取得了明显的收获：

1.知识方面：学生掌握了万以内数的概念、数的组成和数位顺序，能够正确读写万以内的数。

2.技能方面：学生通过练习，提高了加减运算的能力，能够熟练地进行计算。

3.情感态度方面：学生对数学产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足：

1.部分学生对进位和借位的处理仍存在困惑，需要在今后的教学中加强针对性的讲解和训练。

2.课堂提问环节，部分学生回答问题不够积极，需要关注学生的情感需求，营造轻松和谐的学习氛围。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对进位和借位的处理，我将在今后的教学中增加相关练习，让学生在实际操作中掌握运算规律。

2.在课堂提问环节，我将采取更多激励措施，如给予回答问题的学生小奖励，以鼓励他们积极参与。

3.关注学生的情感需求，营造轻松和谐的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习数学。八、内容逻辑关系①数的概念和数位

-重点知识点：数的定义、数位的含义

-重点词：个位、十位、百位、千位

-重点句：数是用来表示物体个数的符号，数位是指数中的每一位。

②数的组成和读写

-重点知识点：两位数和三位数的组成、数的读写规则

-重点词：组成、读数、写数

-重点句：两位数由个位和十位组成，三位数由个位、十位和百位组成。读数时，从高位到低位读，每一级末尾的0不读出来。

③数的大小比较和加减运算

-重点知识点：数的大小比较方法、加减运算的规则

-重点词：比较、加法、减法、进位、借位

-重点句：比较数的大小时，先比较最高位，如果最高位相同，再比较次高位。加法运算中，如果两个数相加的结果大于或等于10，需要进位。

④解决实际问题的策略

-重点知识点：利用数的组成和加减运算解决实际问题

-重点词：策略、分配、计算

-重点句：在解决实际问题时，我们可以利用数的组成和加减运算来计算物体的总数或进行物品的分配。

⑤数学思维能力的培养

-重点知识点：数感的培养、逻辑