高中信息技术教科版必修说课稿：4.2.1 表格数据的处理 (3份打包)

高中信息技术教科版必修说课稿：4.2.1表格数据的处理(3份打包)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中信息技术教科版必修说课稿：4.2.1表格数据的处理(3份打包)教材分析高中信息技术教科版必修说课稿：4.2.1表格数据的处理(3份打包)

本节课内容选自高中信息技术教科版必修教材第四章第二节，主要讲述了表格数据的处理方法。通过对表格数据的整理、筛选、排序和统计分析等操作，使学生掌握利用信息技术处理表格数据的基本技能。本节课旨在培养学生的信息素养，提高其运用信息技术解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的信息处理能力、数据分析和解决问题的能力。通过学习表格数据的处理，学生将能够有效地整理和解读数据，运用信息技术手段进行数据的筛选、排序和统计，从而提升逻辑思维和数据分析能力。此外，课程还旨在培养学生的信息安全和隐私保护意识，以及在数字化环境下负责任地使用数据的能力，符合新时代信息技术教育的核心素养要求。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是表格数据的整理、筛选、排序和统计分析。具体细节如下：

-数据整理：教会学生如何使用电子表格软件（如Excel）对数据进行格式化、调整列宽和行高，以及合并单元格等操作，例如，将杂乱无章的数据调整为整齐的表格格式。

-数据筛选：让学生掌握如何根据特定条件筛选数据，例如，筛选出成绩高于平均分的学生名单。

-数据排序：教授学生如何对表格中的数据进行升序或降序排序，例如，按照成绩对学生进行排名。

-数据统计分析：培养学生运用表格软件进行数据汇总、计算平均值、最大值、最小值等统计操作，例如，计算班级学生的平均成绩。

2.教学难点

本节课的教学难点在于数据的筛选和统计分析，以下是具体难点的详细解释：

-数据筛选的难点：学生可能难以理解筛选条件的设置，以及如何使用高级筛选功能。例如，当需要筛选同时满足多个条件的数据时，学生可能不清楚如何设置逻辑运算符（如“与”、“或”）。

-数据统计分析的难点：如何运用公式和函数进行复杂的数据分析是学生的一个难点。例如，使用求和（SUM）、平均值（AVERAGE）等函数时，学生可能不知道如何正确地引用单元格范围，或者在数据透视表中如何选择和设置字段。教学资源准备1.教材：每位学生配备高中信息技术教科版必修教材，确保教学内容的连贯性。

2.辅助材料：准备表格数据处理的相关案例资料，包括电子表格示例文件、数据处理的视频教程和操作步骤文档。

3.实验器材：计算机实验室，每台计算机安装有表格处理软件，如MicrosoftExcel或WPS表格。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台计算机，以便于学生进行小组讨论和实际操作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的数据处理场景为例，如家庭收支记录、考试成绩统计等，引导学生思考如何高效地处理这些数据。接着提出本节课的学习目标，即学习表格数据的处理方法，让学生对即将学习的内容产生兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍电子表格软件的基本操作，包括新建表格、输入数据、调整表格格式等。然后，通过具体的案例演示如何进行数据筛选，包括单条件筛选和多条件筛选。接着，讲解数据排序的方法，包括升序和降序排序，以及自定义排序规则。最后，介绍数据统计分析的基本技巧，如使用公式和函数计算总和、平均值、最大值、最小值等。

在讲解过程中，通过屏幕投影展示操作步骤，并辅以互动提问，确保学生能够跟随讲解节奏，理解并掌握每个步骤。

3.巩固练习（10分钟）

提供一些实际的数据处理练习题，要求学生独立或在小组合作下完成。练习题包括对数据进行筛选、排序和统计分析，旨在巩固学生对新知识的理解和应用能力。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调表格数据处理在实际生活中的应用价值。同时，总结学生在练习中表现出的优点和需要改进的地方，为下一节课的学习打下基础。

5.作业布置（5分钟）

布置与课堂内容相关的作业，要求学生在课后完成。作业内容包括对一组数据进行筛选、排序和统计分析，并撰写一份简短的分析报告。通过作业，检验学生对课堂所学知识的掌握情况，并培养其独立思考和解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了电子表格软件的基本操作：通过本节课的学习，学生能够熟练地使用电子表格软件进行新建表格、输入数据、调整表格格式等基本操作，为后续的数据处理打下了坚实的基础。

2.能够进行有效的数据筛选：学生学会了如何根据特定条件对表格数据进行筛选，能够快速地从大量数据中找到所需的信息。这对于学生今后在学习和工作中处理复杂数据具有很大的实用价值。

3.掌握了数据排序的方法：学生能够使用电子表格软件对数据进行升序或降序排序，以及自定义排序规则。这有助于学生在分析数据时，更直观地识别数据的规律和趋势。

4.能够进行数据统计分析：学生学会了运用公式和函数对数据进行统计分析，如计算总和、平均值、最大值、最小值等。这为学生今后在科研、工作中进行数据分析和决策提供了有力的工具。

5.提升了信息处理能力：通过本节课的学习，学生的信息处理能力得到了显著提升。他们能够有效地整理和解读数据，运用信息技术手段进行数据的筛选、排序和统计，为解决实际问题提供了有力支持。

6.培养了逻辑思维和数据分析能力：学生在学习过程中，不断运用所学知识解决实际问题，从而锻炼了逻辑思维和数据分析能力。这有助于他们在今后的学习和工作中，更好地应对各种挑战。

7.增强了信息安全和隐私保护意识：本节课的学习让学生了解到，在数字化环境下使用数据时，需要注意信息安全和隐私保护。这有助于他们在今后的工作和生活中，更加负责任地使用数据。

8.提升了团队合作和沟通能力：在巩固练习环节，学生以小组合作的方式进行讨论和实践。这不仅让他们在实践中巩固了所学知识，还锻炼了团队合作和沟通能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例进行教学，让学生能够将所学知识与现实生活中的数据处理场景相结合，提高学习的实用性和针对性。

2.采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中学习表格数据的处理，增强学生的实践操作能力和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对电子表格软件的操作不够熟练，影响了学习效率。

2.在课堂练习环节，由于时间有限，学生之间的交流不足，导致一些学生未能充分理解操作步骤。

3.教学评价较为单一，主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏对学生综合能力的全面评估。

（三）改进措施

1.加强基础技能的培养，课前安排一些简单的电子表格操作练习，帮助学生熟悉软件界面和基本操作，为后续学习打下基础。

2.在课堂练习环节，增加学生之间的互动，鼓励学生相互讨论和协作，让每个学生都有机会参与操作和交流。

3.多元化教学评价，结合学生的课堂表现、作业完成情况以及实践操作能力，进行全面评价。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。

在今后的教学中，我将继续探索和实践更多有效的教学方法，如情境教学、项目教学等，以激发学生的学习兴趣，提升他们的信息技术素养。同时，我也会更加关注学生的个性化需求，因材施教，努力让每个学生都能在信息技术课堂上获得成长和进步。板书设计1.表格数据处理的步骤和方法

①表格数据的整理：包括输入数据、调整格式、合并单元格等操作。

②表格数据的筛选：介绍单条件筛选和多条件筛选的方法。

③表格数据的排序和统计分析：讲解升序、降序排序以及使用公式和函数进行数据统计的步骤。

2.核心概念和术语

①电子表格