第一章第一节第1课时地球的形状和大小、地球仪 说课稿 2023-2024学年人教版地理七年级上册

第一章第一节第1课时地球的形状和大小、地球仪说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在让学生通过观察和探究，理解和掌握地球的形状和大小，以及地球仪的结构和用途。结合七年级学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的空间想象能力和地理实践能力，为后续地理知识的学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生地理实践力，通过观察和操作地球仪，提升对地球形状和大小的直观认识；发展学生的综合思维，使其能够将地理知识与现实世界相结合，理解地球仪在生活中的应用；培养空间观念，使学生能够准确描述和理解地球的地理特征。三、重点难点及解决办法重点：地球的形状和大小，地球仪的结构和用途。

难点：地球形状的抽象理解，地球仪使用方法的掌握。

解决办法：

1.通过展示地球仪模型和地球图片，让学生直观感受地球的形状，并通过对比地球仪与实际地球的相似之处，帮助学生建立形象认知。

2.利用多媒体技术，播放地球形状变化的动画，帮助学生理解地球由不规则椭圆体向标准球体的演变过程。

3.实际操作地球仪，指导学生进行旋转、定位等基本操作，让学生在实践中掌握地球仪的使用方法。

4.设计课堂练习，让学生在解决问题中运用所学知识，巩固对地球形状和地球仪的理解。四、教学资源1.软硬件资源：地球仪模型、多媒体投影仪、计算机

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：地球形状变化动画、地球仪操作视频

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、实践操作、课堂练习五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？谁能告诉我地球是什么样子的？”

-利用学生的回答自然过渡到本节课的主题：“今天我们将进一步学习地球的形状和大小，以及我们是如何通过地球仪来研究地球的。”

2.讲授新知（20分钟）

-展示地球仪模型，让学生观察并描述其形状，引导学生发现地球仪与实际地球的相似之处。

-利用多媒体播放地球形状变化动画，解释地球的不规则椭圆体形状及其形成原因。

-通过地球仪模型展示地球的极半径和赤道半径，让学生理解地球的大小。

-讲解地球仪的结构和各部分名称，如北极点、南极点、赤道、经线和纬线等。

-演示地球仪的基本操作，如旋转、定位等，并解释这些操作在地理研究中的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行地球仪操作练习，每组一个地球仪，完成指定的旋转、定位任务。

-随机提问学生，检查他们对地球形状、大小和地球仪结构的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调地球的形状和大小，以及地球仪在地理学习中的重要性。

-鼓励学生分享在操作地球仪过程中的体会和发现。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生绘制一个简单的地球仪，并标出主要的地理特征，如赤道、北极点、南极点等。

-要求学生在家中观察地球仪，尝试描述地球仪上的经纬线，并思考其在地理研究中的作用。六、学生学习效果-学生能够准确描述地球的形状，理解地球的不规则椭圆体特征。

-学生掌握了地球的大小，能够区分极半径和赤道半径的概念。

-学生通过操作地球仪，熟悉了地球仪的结构和各部分的名称，如北极点、南极点、赤道、经线和纬线等。

-学生能够独立进行地球仪的基本操作，如旋转、定位，并在实践中加深了对地球形状和大小的理解。

-学生能够运用所学知识，解释地球仪在地理研究中的应用，例如通过地球仪来研究地球的自转和公转。

-学生通过绘制地球仪和观察经纬线，提高了空间想象能力和地理实践能力。

-学生在课堂讨论和练习中，能够积极思考和表达，增强了团队协作和沟通交流能力。

-学生对地理学科的兴趣得到激发，培养了持续学习和探索地理知识的动力。

-学生能够将课堂上学到的地理知识与现实世界相结合，例如在旅行时能够利用地图和地球仪来规划路线。

-学生通过完成作业，进一步巩固了对地球形状、大小和地球仪的理解，能够将理论知识转化为实际应用。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用提问式教学，激发学生的好奇心和参与感，使学生在思考中自然过渡到新课程内容。

2.通过实际操作地球仪，让学生在动手实践中学习，提高了学生的实践操作能力和空间想象力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂练习时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与。

2.教学方法上，我在讲授过程中可能过于注重理论知识的传授，而忽视了与学生的互动和情感交流。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖课堂提问和作业，未能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.在教学组织中，我将调整课堂练习的时间分配，确保每个学生都有机会参与操作和练习，提高学生的参与度。

2.在教学方法上，我将更加注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，增强课堂活力。同时，我会注意情感交流，关注学生