第9课 20世纪以来人类的经济与生活 说课稿-2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修2

第9课20世纪以来人类的经济与生活说课稿---2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《第9课20世纪以来人类的经济与生活》是2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修2的一个重要章节。本节课主要内容包括：

1.20世纪初期的世界经济格局；

2.第一次世界大战对世界经济的影响；

3.1929-1933年世界经济大危机及其影响；

4.第二次世界大战后的世界经济格局；

5.经济全球化的发展及其影响；

6.20世纪以来人类生活变迁的特点及其原因。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的历史时空观念，通过分析20世纪以来世界经济与生活的变迁，理解历史发展的脉络和阶段性特征；

2.提升学生的历史思维能力和批判性思维，通过对经济危机和全球化现象的深入探究，培养分析问题和解决问题的能力；

3.增强学生的历史理解力，理解经济与生活变迁背后的社会、政治、文化等因素的相互作用；

4.培养学生的国际视野，通过了解世界经济发展趋势，提高对国际事务的敏感性和参与意识。教学难点与重点1.教学重点

①20世纪初期的世界经济格局及其演变过程，包括主要国家经济的发展和相互关系的变化。

②经济全球化的发展趋势及其对人类生活的影响，特别是对发展中国家的影响。

2.教学难点

①第一次世界大战和第二次世界大战对世界经济格局的深刻影响，以及这些影响如何体现在战后世界经济的重建和布局上。

②1929-1933年世界经济大危机的原因、经过及其对各国经济政策的影响，以及如何从中吸取教训，预防类似危机的再次发生。

③经济全球化进程中，如何平衡全球经济发展与国家利益之间的关系，以及如何处理由此产生的各种矛盾和冲突。教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授介绍历史背景和基本概念，通过小组讨论深入分析案例，如探讨经济大危机的影响和国家应对策略。

2.设计案例研究活动，让学生通过研究具体国家和地区的经济生活变迁，如美国和中国的经济发展对比，以促进学生参与和互动。

3.利用多媒体教学，如播放历史纪录片、使用交互式地图和图表，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习《20世纪以来人类的经济与生活》这一课。首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的内容，比如20世纪初期的世界经济格局和两次世界大战对世界经济的影响。通过这些背景知识，我们将进一步探讨20世纪以来人类的经济与生活变迁。

2.讲解20世纪初期的世界经济格局

我在讲解过程中，会重点介绍以下几个方面的内容：

-各主要国家的经济实力对比

-各国之间的贸易关系和经济合作

-经济危机对世界经济格局的影响

3.探讨第一次世界大战后的世界经济格局

现在，让我们看看第一次世界大战后世界经济格局的变化。请大家阅读课本第XX页的相关内容。第一次世界大战结束后，世界经济的重建和调整成为一个重要课题。以下是我要讲解的几个关键点：

-战后国际经济秩序的重建，如凡尔赛体系的形成

-战后各国经济恢复和发展的差异

-战后世界经济中的新变化，如美国崛起为世界经济的领导者

4.案例研究：1929-1933年世界经济大危机

现在，我们将进行一个案例研究，探讨1929-1933年世界经济大危机的原因和影响。请大家分成小组，每组阅读课本第XX页的案例材料，并讨论以下问题：

-大危机的原因是什么？

-大危机对各国经济和社会产生了哪些影响？

-各国政府采取了哪些应对措施？

在小组讨论后，我将邀请各组代表分享他们的讨论成果，并进行总结。

5.讲解第二次世界大战后的世界经济格局

第二次世界大战对世界经济产生了深远的影响。请大家在课本第XX页找到相关内容，我将为大家讲解战后世界经济格局的变化。以下是我要讲解的几个重点：

-战后国际经济秩序的重建，如布雷顿森林体系的建立

-欧洲经济一体化和经济奇迹

-冷战对世界经济的影响

6.探讨经济全球化的发展及其影响

经济全球化是20世纪以来世界经济的一个重要特征。请大家阅读课本第XX页的内容，并思考以下问题：

-经济全球化是如何发展的？

-经济全球化对人类生活产生了哪些影响？

-我们应该如何应对经济全球化带来的挑战？

在讨论这些问题的过程中，我将引导学生思考全球化对发展中国家的影响，以及如何在全球化中实现可持续发展。

7.总结与反思

最后，我们将对本节课的内容进行总结和反思。请大家回顾我们今天学到的知识，并思考以下问题：

-20世纪以来世界经济与生活有哪些主要变迁？

-这些变迁对我们的生活产生了哪些影响？

-作为当代青年，我们应该如何理解世界经济与生活的变迁，并为未来的发展做好准备？

我将邀请学生分享他们的思考和感受，并给出我的总结性见解。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍资源：《世界历史》（吴于廑、齐世荣主编）、《世界经济史》（张幼文著）等书籍，可以为学生们提供更深入的历史和经济背景知识。

-学术文章：推荐学生阅读《世界经济与政治》、《历史研究》等学术期刊上的相关文章，以了解最新的学术研究成果。

-影视资源：播放《世界经济百年史》、《大萧条》等纪录片，帮助学生直观地理解世界经济的历史变迁。

-网络资源：推荐学生访问国家图书馆、中国历史研究院等官方网站，查找与课程相关的资料和学术研究。

2.拓展建议

-阅读历史原著：鼓励学生阅读一些经典的历史原著，如《资本论》（马克思著）、《经济危机论》（凯恩斯著）等，以加深对经济理论的理解。

-参与学术讲座：建议学生参加学校或社区组织的经济和历史方面的学术讲座，与专家学者面对面交流，拓宽知识视野。

-开展小组研究：指导学生分组进行特定主题的研究，如“20世纪经济危机对现代社会的影响”，通过收集资料、分析数据和撰写报告，提高研究能力。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如访问历史博物馆、企业调研等，将理论知识与实际相结合，增强对经济生活变迁的感性认识。

-国际视野：建议学生关注国际新闻，如世界经济论坛、国际货币基金组织（IMF）和世界银行的报告，了解全球经济动态和趋势。

-写作训练：鼓励学生撰写历史论文或经济分析文章，通过写作训练提高逻辑思维和表达能力。

-自主学习：指导学生利用图书馆和网络资源进行自主学习，探索更多关于20世纪以来人类经济与生活的知识。教学反思这节课《20世纪以来人类的经济与生活》的教学已经结束，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。我想谈谈我的几点感受和思考。

首先，我觉得学生们对于20世纪的经济变迁表现出了浓厚的兴趣。在讲解第一次世界大战后的世界经济格局时，我注意到学生们对凡尔赛体系的形成和影响非常好奇，他们提出了一些深刻的问题，这让我感到教学互动非常成功。但是，我也发现有些学生在理解经济危机的复杂性上存在困难，这可能是因为他们缺乏足够的历史背景知识。

其次，案例研究部分，学生们在探讨1929-1933年世界经济大危机时，展现出了积极的参与态度。他们通过小组讨论，提出了许多有见地的问题和分析，这有助于他们对危机的理解。不过，我也注意到，有些学生在讨论中可能过于关注表面现象，而没有深入挖掘危机背后的深层次原因。

在教学过程中，我尝试使用多媒体资源，如播放历史纪录片，来增强视觉效果和帮助学生更好地理解课程内容。我发现这种教学方法确实能够吸引学生的注意力，但也有些学生可能会因为过于关注视频内容而忽略了课堂上的其他重要讨论。

另外，我在总结与反思环节中，鼓励学生们思考全球化对他们的生活产生了哪些影响，以及他们如何为未来的发展做好准备。这个环节让我感到有些学生对于全球化概念的理解还不够深入，他们可能需要更多的实际案例来帮助他们理解全球化的具体影响。

在今后的教学中，我计划采取以下措施来改进教学效果：

-加强对学生的历史背景知识教育，确保他们在探讨复杂经济问题时能够有足够的知识储备。

-在案例研究环节，提供更多的引导性问题，帮助学生深入分析案例，而不仅仅是停留在表面现象上。

-继续使用多媒体资源，但要注意平衡视频内容和课堂讨论的时间，确保学生们能够充分参与。

-对于全球化等抽象概念，提供更多具体的例子和案例，帮助学生更好地理解这些概念在实际生活中的应用。内容逻辑关系①20世纪初期的世界经济格局

-重点知识点：主要国家的经济实力对比、各国之间的贸易关系和经济合作

-重点词：经济格局、贸易关系、经济合作

-重点句：20世纪初期，世界经济的格局主要受到工业革命和殖民扩张的影响。

②第一次世界大战后的世界经济格局

-重点知识点：战后国际经济秩序的重建、各国经济恢复和发展的差异、战后世界经济中的新变化

-重点词：国