第9课综合活动：岭南画派挂历 说课稿 2023-2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册

第9课综合活动：岭南画派挂历说课稿2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以粤教版初中信息技术八年级上册第9课综合活动“岭南画派挂历”为教学内容，结合学生年龄特点及认知水平，旨在通过实践活动，让学生深入理解岭南画派的特点，并运用信息技术手段设计出具有个人风格的挂历作品。课程设计遵循以下思路：

1.导入新课，激发兴趣，介绍岭南画派的基本概念和特点。

2.分析挂历设计的基本步骤和注意事项，引导学生掌握设计方法。

3.利用信息技术工具，指导学生进行挂历设计，注重培养学生的创新意识和审美能力。

4.作品展示与评价，鼓励学生相互交流、学习，提升设计水平。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息素养：培养学生获取、加工、处理和应用信息技术知识的能力，通过设计挂历活动，提升信息检索、整合与创新的能力。

2.创新思维：激发学生的创新意识，鼓励学生在挂历设计中融入岭南画派元素，展现个人风格，培养创新思维和审美情趣。

3.实践能力：通过实际操作，提高学生的信息技术实践能力，锻炼学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4.合作交流：在作品展示与评价环节，培养学生与他人合作、交流的能力，提升沟通与表达技巧。三、学习者分析1.学生已经掌握了计算机基础知识，能够使用常见的图形处理软件，并对岭南画派有一定的了解。

2.学生学习兴趣较为浓厚，喜欢通过实践活动学习新知识，具备一定的信息技术操作能力。他们倾向于直观、形象的学习风格，喜欢在动手实践中掌握知识。此外，学生具备一定的审美能力和创新意识。

3.学生可能在设计挂历过程中遇到以下困难和挑战：如何将岭南画派的元素与挂历设计相结合，如何运用信息技术工具进行创意设计，以及如何在有限的时间内完成作品。针对这些挑战，教师需要引导学生发挥主观能动性，提供适当的技术支持和指导。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法介绍岭南画派背景和挂历设计要点，讨论法引导学生探讨设计思路，项目导向学习法鼓励学生独立完成设计任务。

2.教学活动：开展小组合作，进行角色扮演，模拟艺术家创作过程；通过实验，实践挂历设计，利用游戏竞赛激发学习热情。

3.教学媒体：运用多媒体展示岭南画派作品，使用计算机软件辅助挂历设计，同时利用网络资源拓展学习视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括岭南画派的历史背景、艺术特点以及挂历设计的基本步骤。

-设计预习问题：设计问题如“岭南画派的代表人物有哪些？”“挂历设计的基本元素是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解岭南画派的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示岭南画派经典作品，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解挂历设计的基本步骤和技巧，如色彩搭配、版式设计等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何将岭南画派元素融入挂历设计。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的掌握。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的设计思路。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解挂历设计的基本原理和技巧。

-实践活动法：通过实际操作，让学生实践挂历设计。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一份个人风格的岭南画派挂历作为课后作业。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解更多的挂历设计案例。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据所学知识，设计出具有个人风格的挂历。

-拓展学习：利用提供的资源，学习更多挂历设计技巧。

-反思总结：对自己的设计过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于如何将岭南画派的元素与挂历设计相结合，以及如何运用信息技术工具进行创意设计。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握设计方法，提升审美和创新能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《岭南画派的艺术特色与传承》

-《挂历设计技巧与创意实践》

-《信息技术在艺术创作中的应用》

-《岭南文化的历史与发展》

2.课后自主学习和探究：

-深入了解岭南画派的起源、发展及其与其他画派的区别，探究岭南画派的艺术价值和历史地位。

-分析挂历设计的基本原则，如版式设计、色彩搭配、图像处理等，并尝试将这些原则应用于其他平面设计作品。

-研究信息技术在艺术创作中的应用，如数字绘画、3D建模、动态图像制作等，了解这些技术如何为艺术创作带来新的可能性。

-探访当地的艺术展览或博物馆，观察并分析岭南画派作品的特点，以及挂历设计的实际应用。

-尝试创作一份结合岭南画派特点的个性化挂历，从构思、设计到制作的全过程进行深入实践。

-阅读有关信息技术与艺术融合的书籍或文章，了解当前艺术与科技结合的前沿动态。

-参与线上艺术社区，分享自己的作品，与其他艺术家交流创作经验和心得。

-定期总结自己在挂历设计过程中的学习成果，记录遇到的问题及解决方法，形成个人学习日志。

-探索岭南文化在其他艺术形式中的体现，如音乐、戏剧、建筑等，拓宽自己的艺术视野。

-结合所学知识，尝试创作一份结合现代元素和岭南画派风格的挂历，挑战自己的设计能力。七、板书设计1.岭南画派特点

①岭南画派定义

②岭南画派代表人物

③岭南画派艺术风格

2.挂历设计要点

①挂历设计基本元素

②色彩搭配原则

③版式设计技巧

3.信息技术应用

①图像处理软件介绍

②设计工具使用方法

③技术与艺术的结合实践八、教学反思这节课围绕“岭南画派挂历”的主题，我尝试了多种教学方法和手段，旨在让学生能够深入理解岭南画派的艺术特点，并掌握挂历设计的基本技能。回顾整个教学过程，我有以下几点反思：

在设计预习任务时，我通过在线平台发布了相关的资料，并设计了启发性的问题，希望通过学生的自主探索，他们对岭南画派有初步的了解。从学生的反馈来看，大部分同学能够认真完成预习任务，但也有部分同学对预习内容不够重视，未来我需要加强对预习过程的监控和引导。

课堂上，我通过讲授法详细介绍了岭南画派的历史背景和艺术风格，同时结合实例讲解了挂历设计的基本步骤。在小组讨论环节，我发现学生们能够积极参与，提出了很多有创意的设计思路。但是，我也注意到一些学生在合作中存在沟通不畅的问题，这提示我需要在今后的教学中加强对学生合作能力的培养。

在实践环节，学生们利用信息技术工具进行挂历设计，我发现他们在色彩搭配和版式设计上存在一定的困难。这让我意识到，我应该在课堂上提供更多的案例分析和实际操作指导，帮助学生更好地掌握设计技巧。

此外，我也发现自己在课堂上的评价和反馈不够及时和具体。在今后的