古诗词诵读《书愤》新授课 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

古诗词诵读《书愤》新授课说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册一、教学内容

本节课教学内容为《书愤》，选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册。本章节主要包括陆游的《书愤》一诗，诗歌表达了作者对国家沦陷和个人命运的悲愤之情。教学内容主要涉及诗歌的背景、作者简介、诗意解析、艺术特色等方面，旨在培养学生对古诗词的鉴赏能力和对传统文化的理解。具体内容包括：

1.了解陆游的生平及创作背景。

2.掌握《书愤》诗歌的基本内容。

3.分析诗歌中的意象、意境、修辞手法等。

4.领悟诗歌所表达的情感和哲理。

5.培养学生对古诗词的朗读、背诵和鉴赏能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《书愤》，使学生能够准确理解诗歌的语言，把握诗歌的节奏和韵律，提高对古诗词的鉴赏能力，培养良好的语感和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析《书愤》中的意象和情感，激发学生的思考，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习陆游的《书愤》，使学生了解南宋时期的历史背景，感受诗人对国家和民族的忠诚与担当，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对《书愤》中艺术美的感知和欣赏能力，通过诗歌创作或改编等活动，激发学生的创造力和想象力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-《书愤》诗歌的情感把握：重点在于引导学生深入体会陆游在诗中表达的悲愤情绪，理解其爱国情怀和壮志未酬的苦闷。

举例：通过分析“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”这两句，让学生感受到诗人对自己壮志难酬的痛苦和对国家命运的忧虑。

-诗歌的艺术特色分析：重点在于让学生识别并理解《书愤》中的意象运用、对仗工整、韵律和谐等艺术特点。

举例：讲解“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”中的意象运用，让学生感受诗人的豪情壮志和对山河的赞美。

2.教学难点

-诗歌的时代背景理解：难点在于让学生结合南宋时期的历史背景，理解诗人的创作动机和情感来源。

举例：介绍南宋时期的政治动荡和边疆危机，帮助学生理解陆游为何会有“塞上长城空自许”的感慨。

-诗歌的修辞手法和意象解读：难点在于学生可能难以理解诗中的一些修辞手法和意象的深层含义。

举例：分析“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”中的意象和修辞，如“楼船夜雪”和“铁马秋风”的意象叠加，以及其象征意义，帮助学生深入理解诗歌的情感表达。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：古诗词鉴赏相关电子资料、陆游生平介绍文档、南宋历史背景资料

-教学手段：PPT演示、视频播放、朗读示范、小组讨论、个人写作练习五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引入，如“同学们，你们知道历史上有哪些著名的爱国诗人吗？他们的诗歌表达了怎样的情感？”

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学过的古诗词知识，如唐代诗歌的特点，引导学生思考与陆游《书愤》的异同。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：

-介绍陆游的生平和创作背景，强调其爱国情怀。

-详细解析《书愤》的诗歌内容，包括诗歌的结构、意象、修辞手法等。

-举例说明：

-通过分析“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”的意象，让学生理解诗人的豪情壮志。

-通过解读“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，让学生感受诗人的悲愤和对个人命运的无奈。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论《书愤》中哪些句子表达了诗人的爱国情感，哪些句子反映了个人遭遇。

-鼓励学生分享自己最喜欢的句子，并解释喜欢的理由。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生尝试背诵《书愤》，加深对诗歌的记忆。

-学生根据诗歌内容，尝试创作一首表达自己情感的短诗。

-教师指导：

-在学生背诵时，及时纠正发音和节奏。

-在学生创作时，提供必要的指导和鼓励。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《书愤》诗歌的核心情感和艺术特色。

-点评学生在课堂上的表现，鼓励积极参与和思考的同学。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课的学习，写一篇关于《书愤》的感受或鉴赏文章。

-强调作业要求：字数不少于300字，要求有个人见解，能够结合诗歌内容进行分析。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-陆游其他著名诗作：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《示儿》等，以及陆游的生平事迹资料。

-南宋历史背景资料：南宋时期的政治、经济、文化概况，特别是与陆游生平相关的历史事件。

-古诗词鉴赏相关书籍：《唐宋诗词鉴赏》、《中国古典诗词名篇选读》等。

-相关影视作品：介绍一些以陆游生平为背景的影视作品，如电影《陆游传》等。

2.拓展建议

-阅读陆游其他诗作：鼓励学生在课外阅读陆游的其他诗作，以更全面地了解陆游的诗歌风格和情感表达。

-深入了解南宋历史：建议学生通过查阅资料或阅读历史书籍，深入了解南宋时期的历史背景，以便更好地理解陆游的诗歌。

-开展诗歌创作活动：鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以是模仿陆游的风格，也可以是表达自己的情感，以增强对诗歌的理解和欣赏能力。

-观看相关影视作品：建议学生观看以陆游生平为背景的影视作品，通过影像资料直观地感受陆游的生活环境和时代氛围。

-参与诗词鉴赏讲座：如果有机会，可以参加学校或社区组织的诗词鉴赏讲座，听取专家对陆游诗歌的深入解读。

-访问文化遗址：如果条件允许，可以组织学生参观陆游纪念馆或相关历史遗址，亲身体验历史文化的魅力。

-利用网络资源：指导学生如何利用网络资源进行拓展学习，如在线阅读陆游的诗歌集、观看诗词鉴赏视频等。

-开展小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择陆游的某一首诗或某一方面的诗歌创作进行深入研究，培养学生的合作能力和研究能力。

-创作诗词手抄报：鼓励学生创作以陆游诗词为主题的手抄报，通过手抄报的形式展示对陆游诗歌的理解和欣赏。

-组织诗歌朗诵比赛：举办以陆游诗词为主题的朗诵比赛，让学生在比赛中感受诗歌的韵律美和情感表达。七、板书设计

①诗歌标题及作者：《书愤》——陆游

②诗歌内容摘要：

-开篇意象：“三万里河东入海，五千仞