第9课 近代西方的法律与教化 说课稿 -2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理

第9课近代西方的法律与教化说课稿--2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理一

一、教材分析

《第9课近代西方的法律与教化》是2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1《国家制度与社会治理》中的一课。本节课主要讲述了近代西方国家法律制度的发展和教化观念的变革，以及这些变革对社会治理的影响。教材从历史背景、法律制度、教化观念等方面进行了详细的阐述，旨在帮助学生了解近代西方社会的发展特点，提高学生分析历史问题的能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化理解和社会参与。历史思维方面，学生将学会分析近代西方法律制度与教化观念的演变过程，理解其背后的历史动因和社会影响。文化理解方面，学生将认识不同文化背景下法律与教化的差异，培养跨文化理解能力。社会参与方面，学生将探讨法律与教化在现代社会治理中的作用，提高参与社会事务的积极性和责任感。通过本节课的学习，学生将形成批判性思维，提升历史分析能力和文化素养，为未来社会参与奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握近代西方的法律制度及其背后的教化观念。具体包括：

-近代西方国家法律制度的演变，如英国《权利法案》、美国《独立宣言》和法国《人权宣言》的制定背景和主要内容。

-教化观念的变革，例如从宗教教化向世俗教育的转变，以及这种转变对个人和社会的影响。

-法律与教化在近代西方社会治理中的作用，如何通过法律规范行为，通过教化塑造价值观。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于理解法律与教化之间的内在联系，以及它们如何共同推动社会进步。具体包括：

-学生可能难以理解不同历史时期法律制度的变化与社会背景的关联性，例如为什么在启蒙时代会出现对个人权利的强调。

-难以把握教化观念的演变如何反映时代特征，例如文艺复兴时期人文主义思想的兴起对教育体系的影响。

-学生可能会对法律与教化在实际社会治理中的具体作用和相互关系感到困惑，例如如何通过法律实现社会公平与通过教育培养公民意识之间的互动。四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备《国家制度与社会治理》统编版教材，确保学习内容的统一和完整。

2.辅助材料：准备与近代西方法律与教化相关的历史图片、时间线图表、关键文献摘录等电子或纸质资料，以及相关历史事件的视频片段，以帮助学生直观理解课程内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论，同时准备白板和标记笔供教师讲解时使用。五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体展示一组近代西方的法律文献和图片，如《权利法案》、法院建筑等，引导学生观察并提问：“你们知道这些文献和图片背后的故事吗？”

2.提出问题：教师提问：“在我们国家的历史上，法律和教化是如何发展的？近代西方的法律与教化有哪些特点？”

3.激发兴趣：教师简要介绍本节课将要学习的内容，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.法律制度的演变（用时8分钟）

-教师讲解近代西方法律制度的演变，重点介绍《权利法案》、《独立宣言》和《人权宣言》的背景、内容和影响。

-学生跟随教师的讲解，记录关键信息，理解法律制度演变的历史意义。

2.教化观念的变革（用时8分钟）

-教师讲解近代西方教化观念的变革，从宗教教化向世俗教育的转变，以及这种转变对个人和社会的影响。

-学生通过案例分析，理解教化观念变革对近代西方社会的深远影响。

3.法律与教化的互动（用时9分钟）

-教师引导学生探讨法律与教化在近代西方社会治理中的作用，分析它们如何共同推动社会进步。

-学生通过小组讨论，分享自己的观点，教师总结并强调重点。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：教师发放练习题，要求学生根据本节课所学内容，回答相关问题。

2.讨论交流：学生分组讨论，共同完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.点评反馈：教师选取几份学生作业进行点评，给予反馈，强调重点和难点。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.提问：教师针对本节课的重难点内容进行提问，检验学生的学习效果。

2.互动：学生积极回答问题，教师对学生的回答给予评价和指导。

3.总结：教师总结本节课的学习内容，强调法律与教化在近代西方社会治理中的重要作用。

五、创新环节（用时2分钟）

1.角色扮演：教师挑选几名学生，分别扮演近代西方的法律制定者和教育改革者，模拟一场关于法律与教化改革的讨论。

2.互动评价：其他学生作为观察员，对角色扮演者的表现进行评价，教师给予点评。

六、课堂小结（用时1分钟）

教师简要回顾本节课的学习内容，强调法律与教化在近代西方社会治理中的重要性，提醒学生课下复习。

七、课后作业布置（用时1分钟）

教师布置与本节课相关的课后作业，要求学生结合所学内容，深入思考法律与教化的关系。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读：《西方政治思想史》、《近代西方教育史》等书籍，为学生提供更深入的历史背景和理论框架。

-拓展视频：纪录片《文明之光：西方文明的发展》、《法治之路》等，通过视听资料帮助学生更直观地理解法律与教化的历史进程。

-拓展展览：推荐学生参观博物馆或历史展览，如“近代西方法律文献展”、“西方教育发展历程展”等，以实物资料加深对课程内容的认识。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读《权利法案》、《独立宣言》和《人权宣言》等原始文献，以增强对文本的理解和分析能力。

-建议学生关注近代西方的法律制度和教育改革案例，如英国的《教育法案》、美国的《平权法案》等，分析这些案例对当时社会的影响。

-提议学生通过角色扮演的方式，模拟近代西方的法律制定过程和教育改革讨论，以培养学生的批判性思维和团队协作能力。

-指导学生结合所学内容，撰写小论文或报告，探讨法律与教化在现代社会中的角色和挑战。

-鼓励学生参与历史学术沙龙或讲座，与专家学者交流，拓宽知识视野。

-提醒学生在拓展学习时，注意甄别信息的真实性和可靠性，培养良好的信息素养。七、教学反思与总结

今天的课堂上，我尝试了通过情境创设和问题驱动的方式，引导学生深入理解近代西方的法律与教化。在教学方法上，我力求将抽象的理论具体化，通过历史案例和文献分析，帮助学生建立起对法律与教化发展脉络的认识。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学过程中，我注意到学生们对《权利法案》和《人权宣言》等历史文献表现出较高的兴趣。通过多媒体展示这些文献的原文和译文，学生们能够直观地感受到近代西方法律制度的进步性和历史意义。然而，我也发现，在分析法律制度演变的过程中，部分学生对于法律专业术语的理解仍有困难，未来我需要更多地在课堂上使用通俗易懂的语言，以便让所有学生都能跟上教学节奏。

在师生互动环节，我鼓励学生们积极提问和分享自己的看法。令我欣慰的是，许多学生能够主动参与到讨论中来，他们的思考角度多样，对问题的理解也有一定的深度。但同时，我也发现了一些不足之处，比如在小组讨论时，个别学生显得较为被动，参与度不高。我计划在后续的教学中，更加注重激发每个学生的参与热情，通过小组合作和角色扮演等方式，让每个学生都能积极参与进来。

在巩固练习环节，我观察到学生们在完成练习题时，能够运用所学知识进行思考，但有时对于问题的理解不够深入，导致答案不够准确。为此，我在课后会对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面达到了预期的效果。学生们对近代西方的法律制度及其背后的教化观念有了更深入的了解。在技能培养方面，学生们的分析能力和批判性思维得到了锻炼。情感态度方面，学生们对法律与教化在现代社会的作用有了更深刻的认识，增强了社会责任感。

当然，教学中也暴露出一些问题。例如，在课堂管理方面，我需要更加有效地控制课堂节奏，确保每个环节都能按时完成。此外，对于一些基础较弱的学生，我需要更多地关注他们的学习情况，提供个性化的指导。

针对这些问题，我计划采取以下措施进行改进：首先，我会调整教学计划，确保每个环节都有足够的时间进行；其次，我会加强对学生的个别辅导，尤其是对基础薄弱的学生，提供更多的学习资源和帮助；最后，我会继续探索更加有效的教学方法，比如通过项目式学习，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。八、板书设计

①近代西方法律制度演变

-重点知识点：《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》

-重点词：权利、自由、平等、法治