第14课 历史上的疫病与医学成就 说课稿-2024-2025学年统编版（2019）高二历史选择性必修2 经济与社会生活

第14课历史上的疫病与医学成就说课稿--2024-2025学年统编版（2019）高二历史选择性必修2经济与社会生活授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：历史上的疫病与医学成就

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版（2019）高二历史选择性必修2经济与社会生活

3.授课时间：本节课具体上课时间为2024年10月15日

4.教学时数：本节课的教学时数为1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、家国情怀和社会责任感。通过学习历史上的疫病与医学成就，学生将能够：

1.理解和分析疫病对历史发展的影响，培养历史解释能力。

2.认识医学成就对人类社会的贡献，提升对科学精神的认同。

3.增强对国家公共卫生事业的关注，培养社会责任感和民族自豪感。学情分析本节课的授课对象为高二年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已具备一定的历史知识基础，对历史事件和历史人物有初步的了解，但关于历史上的疫病与医学成就的知识相对匮乏。

2.能力层面：学生具备一定的阅读理解能力，能够理解历史文献和资料，但在分析历史事件背后的因果关系、评价历史人物和历史现象方面还有待提高。

3.素质层面：学生在思辨能力、创新意识和团队合作方面有较好的表现，但个别学生在历史学科素养方面有待加强。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题。

这些学情对课程学习的影响如下：

1.学生对历史疫病和医学成就的了解有限，需要通过本节课的学习来弥补这一空白。

2.学生的阅读理解能力和分析能力为学习本节课提供了基础，但需进一步引导和培养。

3.学生的团队合作和思辨能力有利于课堂讨论的开展，但要注意引导学生正确评价历史事件和人物。

4.针对学生行为习惯的问题，教师需要关注课堂纪律，提高学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版（2019）高二历史选择性必修2《经济与社会生活》教材。

2.辅助材料：准备相关的历史文献、疫病与医学成就的图片、图表以及相关视频资料，以便更直观地展示课程内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生分组讨论和分享观点。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：通过播放一段关于历史上重大疫病的短视频，如黑死病、霍乱等，让学生初步感受疫病对人类社会的巨大影响。

2.提出问题：引导学生思考“疫病是如何影响历史发展的？医学成就在其中扮演了什么角色？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，每组派代表分享讨论成果。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解历史上的疫病（用时10分钟）

-简要介绍历史上的几次重大疫病，如鼠疫、天花、流感等。

-分析这些疫病对当时社会、经济、政治的影响。

2.讲解医学成就（用时10分钟）

-介绍历史上的医学成就，如疫苗的发明、抗生素的使用等。

-分析这些医学成就如何改变了人类对抗疫病的方式。

3.情境互动：以“假如你是当时的历史见证者，你会如何记录这些疫病和医学成就？”为主题，让学生进行角色扮演，分享自己的观察和感受。（用时5分钟）

三、巩固练习（用时5分钟）

1.学生练习：发放练习题，要求学生根据课堂所学内容，回答相关问题。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题答案，互相帮助解决问题。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问：针对课程内容，教师提出问题，如“疫苗的发明对人类有哪些积极影响？”

2.学生回答：学生回答问题，教师对回答进行点评和补充。

五、教学重点拓展（用时5分钟）

1.引导学生思考：除了课堂所讲的内容，还有哪些医学成就对人类社会产生了深远影响？

2.学生分享：学生分享自己的观点和了解到的医学成就。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结：对课堂所学内容进行总结，强调疫病与医学成就对人类历史的重要性。

2.学生反思：学生反思本节课的学习收获，提出自己在学习中的疑问。

七、布置作业（用时2分钟）

1.要求学生撰写一篇关于“历史上的疫病与医学成就”的短文，字数不限。

2.提醒学生复习课堂所学内容，为下一节课做好准备。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述历史上重大疫病的发生、传播及其对社会的影响，如黑死病、天花等。同时，学生能够详细阐述医学成就，如疫苗的发明、抗生素的使用等，以及这些成就如何改变人类对抗疫病的方式。

2.分析能力方面：学生在学习过程中，能够结合历史背景，分析疫病与医学成就之间的相互关系，理解医学成就对历史进程的推动作用。

3.思辨能力方面：通过课堂讨论和角色扮演，学生能够从不同角度看待疫病与医学成就，提出自己的见解，培养批判性思维。

4.团队协作能力方面：在小组讨论和分享环节，学生能够积极参与，互相帮助，共同解决问题，提高团队协作能力。

5.家国情怀和社会责任感方面：学生通过学习历史上的疫病与医学成就，增强了国家公共卫生事业的关注，培养了对科学精神的认同，提升了社会责任感和民族自豪感。

6.学习兴趣方面：学生对历史疫病与医学成就产生了浓厚的兴趣，愿意在课后进一步探索相关领域的知识。

7.自主学习能力方面：学生在课堂学习的基础上，能够自主查阅资料，深入研究感兴趣的疫病和医学成就，提高自主学习能力。

8.综合素养方面：通过本节课的学习，学生的历史素养、科学素养和人文素养得到了全面提升，为今后的学习和生活奠定了坚实基础。内容逻辑关系①疫病对历史发展的影响

-重点知识点：疫病的传播途径、疫病对社会经济的影响、疫病对政治结构的改变。

-重点词句：“疫病的流行导致人口锐减，社会经济遭受重创”、“疫病促使政府加强公共卫生管理”。

②医学成就及其历史意义

-重点知识点：疫苗的发明、抗生素的发现、现代医学的发展。

-重点词句：“疫苗的发