第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展 第26课 教育文化事业的发展-（说课稿）2023-2024学年八年级上册历史人教版（安徽）

第八单元近代经济、社会生活与教育文化事业的发展第26课教育文化事业的发展-（说课稿）2023-2024学年八年级上册历史人教版（安徽）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《教育文化事业的发展》

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级上册，安徽地区人教版历史课程

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕近代教育文化事业的发展进行讲述，重点介绍近代中国教育、科学与文化事业的发展历程，以及对社会进步的推动作用，旨在帮助学生了解我国近代教育文化事业的发展状况，培养学生的历史素养和爱国情怀。核心素养目标1.历史核心素养：培养学生对近代中国教育文化事业发展的历史认知，提高其时空观念和历史解释能力。

2.文化核心素养：通过了解教育文化事业的发展，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维核心素养：引导学生运用批判性思维分析近代教育文化事业发展的原因与影响，培养其历史思维和判断力。

4.情感态度与价值观核心素养：激发学生对我国教育文化事业的热爱，培养其爱国情怀和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于中国近代史的基本知识，包括鸦片战争、太平天国运动等历史事件，对近代中国的社会背景有了一定的了解。此外，学生对教育、科学与文化的基本概念也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和人物有较高的兴趣，能够通过故事化的方式理解历史事件。他们在分析问题和归纳总结方面具备一定能力，但可能在深入理解和批判性思维方面还有提升空间。学生的学习风格多样，有的喜欢通过图表来学习，有的则偏好文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解近代教育文化事业的发展脉络上遇到困难，因为这一时期的历史背景复杂，涉及到的历史事件和人物较多。此外，对于一些抽象概念如“教育改革”、“文化自觉”等，学生可能难以深入理解。同时，将历史事件与当代社会联系起来，进行历史思维和批判性分析，对学生来说也是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解教育文化事业的发展历程，引导学生进行小组讨论，分析各个时期教育改革的特点及其对社会的影响。同时，设计角色扮演活动，让学生模拟不同历史时期的教育家或学者，进行思想交流，增强学生的参与感和历史代入感。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示历史图片、文献资料和视频片段，以直观形象的方式帮助学生理解抽象概念，促进学生的视觉和听觉学习，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《教育文化事业的发展》预习资料，包括相关历史背景、重要教育家介绍等，并明确预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“近代教育有哪些重要的改革？”、“这些改革对社会有哪些影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对近代教育改革有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生思考问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解课程内容。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示近代教育改革的历史图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解近代教育改革的内容，如洋务运动中的教育改革，新文化运动中的教育变革等。

-组织课堂活动：分组讨论不同时期教育改革的特点和影响，进行角色扮演模拟教育家进行思想交流。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解重点内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，进行角色扮演，加深对教育改革的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生掌握重点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于近代教育改革影响的写作作业，要求学生结合课堂内容进行分析。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解近代教育改革的历史背景、内容及其对社会的影响。通过课前预习、课堂讨论和实践活动，以及课后拓展和反思，学生能够全面掌握这一知识点。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）近代教育改革的重要人物：介绍康有为、梁启超、张謇等近代教育改革的重要人物及其教育思想，让学生了解他们的贡献和影响。

（2）近代教育改革的重要事件：详细描述洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等时期的教育改革措施，以及这些改革对社会发展的推动作用。

（3）近代教育制度的发展：介绍近代教育制度的演变，如科举制度的废除、新式学堂的建立、教育体系的完善等。

（4）近代科学与文化事业的发展：介绍近代科学技术、文学艺术、哲学思想等方面的成就，如达尔文的进化论、牛顿的经典力学、巴尔扎克的现实主义文学等。

（5）近代教育改革与社会进步的关系：分析近代教育改革对社会进步的推动作用，如提高国民素质、培养人才、促进社会变革等。

2.拓展建议：

（1）深入研究近代教育改革的历史背景：让学生了解近代中国面临的社会危机，探讨教育改革在这一时期的重要性。

（2）对比分析不同时期的教育改革：引导学生对比分析洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等时期的教育改革措施，探讨其异同点。

（3）探讨教育改革对社会发展的影响：让学生分析教育改革对近代中国社会、经济、文化等方面的影响，深入理解教育与社会的关系。

（4）研究近代教育家的教育思想：鼓励学生研究康有为、梁启超、张謇等近代教育家的教育思想，了解他们的教育理念和贡献。

（5）开展实践活动：组织学生参观近代教育遗址、博物馆等，亲身体验近代教育改革的历史氛围，增强对教育改革的理解。

（6）撰写研究报告：要求学生结合拓展资源，撰写关于近代教育改革的研究报告，提高学生的写作能力和历史素养。

（7）开展课堂讨论：在课堂上组织学生就近代教育改革的相关话题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。板书设计①教育改革的重要时期与事件：

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