第六单元第2课时 用7的口诀求商（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

第六单元第2课时用7的口诀求商（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：用7的口诀求商

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）第六单元第2课时，通过运用7的乘法口诀来求解除法问题。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用7的乘法口诀进行除法运算，提高计算速度和准确性。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了6的乘法口诀以及相关的除法运算，能够熟练地进行6的乘除法计算，并对乘法口诀有了初步的理解。

2.在学习兴趣方面，二年级学生对数学学习具有一定的兴趣，特别是涉及到游戏和实际操作的活动。他们在学习能力上，已经能够通过观察、模仿和实践来学习新的数学知识。在风格上，他们通常更偏好直观、互动和合作的学习方式。

3.学生在学习7的乘法口诀求商时可能遇到的困难和挑战包括：对于口诀的记忆不够牢固，导致运算时出现错误；在理解除法概念上可能存在障碍，难以理解除法是乘法的逆运算；在解决实际问题时，可能不知道如何灵活运用口诀进行计算。此外，对于一些基础较弱的学生来说，他们可能在计算速度和准确性上存在困难。教学资源准备1.教材：每位学生配备苏教版二年级数学上册教材，确保教学内容的一致性。

2.辅助材料：准备与7的乘法口诀相关的PPT演示文稿，以及口诀卡片供学生练习使用。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一块小白板和相应的书写工具，以便学生进行计算练习和展示。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道7的乘法口诀吗？谁能告诉我7乘以1等于多少？”来吸引学生的注意力。

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的6的乘法口诀，以及如何用6的乘法口诀来求商。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解7的乘法口诀，包括每句口诀的含义和如何用口诀来求商。

举例说明：通过具体的例子，如“7乘以8等于56，那么56除以7等于多少？”来帮助学生理解7的乘法口诀在除法中的应用。

互动探究：将学生分成小组，每组使用口诀卡片进行练习，讨论如何用7的口诀来求商，并分享各自的方法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立完成练习题，包括口算和笔算，以加深对7的乘法口诀求商的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，提供个别辅导，确保每个学生都能掌握正确的计算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调7的乘法口诀在除法运算中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的家庭作业，包括书面作业和口头作业，要求学生在家里复习7的乘法口诀，并用口诀解决一些简单的除法问题，以巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地背诵7的乘法口诀，并能够正确地用口诀进行除法运算，提高了计算速度和准确性。

2.学生通过课堂上的互动探究，增强了对除法概念的理解，能够将乘法口诀灵活应用于解决除法问题中。

3.在巩固练习环节，学生能够独立完成相关的练习题，对于7的乘法口诀求商的应用有了更加深刻的掌握。

4.通过课堂总结，学生能够明确本节课的学习目标，并能够复述7的乘法口诀求商的关键步骤。

5.学生在完成作业时，能够将课堂上学到的知识应用到实际问题的解决中，表明他们已经能够将理论知识转化为实践能力。

6.学生在学习过程中，通过小组讨论和分享，提高了合作能力和沟通技巧，同时也增强了学习的自信心。

7.学生在教师的个别指导下，能够及时纠正错误，并逐步形成了自我检查和自我纠正的良好学习习惯。

8.学生对数学学习的兴趣得到了提升，他们在解决数学问题时表现出了更高的积极性和主动性。

9.学生在学习7的乘法口诀求商的过程中，不仅掌握了数学知识，还培养了逻辑思维能力和问题解决能力。

10.学生能够将本节课学到的乘法口诀求商的方法，应用到其他数学问题的解决中，展现了较强的迁移学习能力。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-7的乘法口诀的记忆和应用

-用7的乘法口诀进行除法运算

-解决实际问题中的除法问题

②关键词：

-乘法口诀

-除法

-商

-运算规律

③关键句：

-“7乘以几等于多少？”

-“如何用7的乘法口诀求商？”

-“除法是乘法的逆运算”

-“通过7的乘法口诀，我们可以快速找到商”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过生活情境引入7的乘法口诀求商的概念，使学生能够将数学知识与日常生活紧密联系起来，提高了学习的趣味性和实用性。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和分享7的乘法口诀求商的方法，这不仅增强了学生的团队协作能力，也促进了他们之间的知识交流。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对7的乘法口诀还不够熟悉，或者讨论的主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖口诀的死记硬背，而忽略了学生对口诀背后数学概念的理解。

3.在教学评价方面，我发现自己过于关注学生的计算结果，而忽视了他们在学习过程中的思维发展和问题解决能力的培养。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我将在未来的课堂上设置更具挑战性和趣味性的讨论题目，同时鼓励每个小组成员都参与到讨论中来，确保每个人都有发言的机会。

2.为了避免学生只是死记硬背口诀，我将增加对7的乘法口诀形成过程的讲解，让学生理解口诀是如何从