高中信息技术教科版选修2说课稿-2.2 图形、图像的获取与加工-

高中信息技术教科版选修2说课稿-2.2图形、图像的获取与加工-课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以高中信息技术教科版选修2中的“2.2图形、图像的获取与加工”为核心内容，旨在帮助学生掌握图形、图像的基本概念，了解其获取和加工的方法与技巧。通过实际操作，培养学生运用信息技术解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。同时，结合学生所在年级的知识深度，本节课将注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生信息意识，使其能够主动关注并利用图形、图像信息解决问题；提升计算思维，通过图形、图像的获取与加工过程，发展逻辑思维和创新能力；增强信息社会责任感，使学生了解图形、图像在现实生活中的应用及其伦理道德问题，形成正确的信息价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握图形、图像的获取与加工方法。具体包括：

-图形、图像的获取：理解并运用扫描、下载、截图等基本获取手段，例如，教会学生如何使用截图工具获取屏幕上的图像信息。

-图形、图像的加工：掌握使用图像处理软件进行基本编辑的能力，如调整亮度、对比度、裁剪、旋转等操作，例如，演示如何使用Photoshop软件对图像进行简单的编辑和优化。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于图形、图像处理技术的理解和应用。具体包括：

-分辨率的理解：学生可能难以理解分辨率的概念及其对图像质量的影响，例如，解释为什么高分辨率图像的文件大小比低分辨率图像大，以及如何根据需要选择合适的分辨率。

-位深与色彩模式：学生可能对位深和色彩模式的概念感到困惑，例如，讲解RGB和CMYK色彩模式的不同，以及它们在不同场合的应用。

-图像处理技巧：图像处理软件中的高级技巧，如图层、通道、滤镜的使用，学生可能难以掌握，例如，如何使用图层蒙版进行图像合成，以及如何通过通道调整图像的特定颜色区域。四、教学方法与策略本节课将采用以下教学方法和策略：

1.结合讲授与案例研究，通过讲解图形、图像的基本概念和获取加工方法，辅以实际案例演示，帮助学生理解理论知识。

2.设计实验和项目导向学习，让学生在动手操作中实践图像获取与加工技巧，如使用图像处理软件进行图像编辑任务。

3.利用多媒体教学，如展示图像处理前后对比，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括图形、图像获取与加工的基础知识PPT和示例图像。

-设计预习问题：提供几个关于图像分辨率、色彩模式和图像编辑工具的使用问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据监控学生的预习情况，及时跟进。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解图像的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试理解图像获取与加工的原理。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张经过编辑的图像和原图的对比，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解图像分辨率、色彩模式以及图像编辑软件的使用。

-组织课堂活动：分组讨论不同图像编辑技巧的应用场景，进行实际操作演示。

-解答疑问：针对学生在学习过程中产生的问题，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用于实际。

-参与课堂活动：学生分组进行图像编辑实践，体验所学知识。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解图像处理的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作加深对图像处理技能的理解。

-合作学习法：培养团队合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计图像编辑练习作业，要求学生使用课堂所学技能。

-提供拓展资源：推荐一些图像处理的高级教程和在线资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，独立完成图像编辑任务。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步探索图像处理的高级技巧。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习深度。

-反思总结法：引导学生自我评估，促进学习效果的内化。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够理解并掌握图形、图像的基本概念，包括分辨率、色彩模式等，能够区分不同图像格式及其适用场景。通过本节课的学习，学生能够熟练使用图像获取工具，如截图软件、扫描仪等，并掌握基本的图像编辑技巧，如亮度、对比度调整、裁剪、旋转等操作。

2.技能应用方面：

学生在实践中能够运用所学知识，使用图像处理软件（如Photoshop）进行图像的获取与加工。例如，学生能够独立完成对一张照片的色彩调整、去除瑕疵、合成图像等任务，提高了图像编辑的实际操作能力。

3.解决问题能力方面：

学生在面对实际问题时，能够运用图像处理技巧解决问题。比如，在制作个人简历时，学生能够对简历中的图像进行适当的编辑，使其更加美观、专业。此外，学生能够根据不同的应用需求，选择合适的图像格式和分辨率，优化图像的存储和传输。

4.创新与创造能力方面：

学生在掌握基本技能的基础上，能够发挥创意，进行图像的艺术加工和创作。例如，学生可以运用图层、通道、滤镜等高级技巧，创作出具有个人特色的图像作品，展现出一定的艺术创造力。

5.自主学习与合作能力方面：

6.信息意识与社会责任感方面：

学生在使用图像资源时，能够意识到版权和伦理问题，尊重他人的知识产权，不滥用图像编辑技术进行不实信息的传播。学生能够理解图像在传递信息、表达观点方面的重要作用，增强了信息社会责任感。

7.知识整合与迁移方面：

学生能够将图像处理知识与其他学科知识相结合，如在设计宣传海报时，将图像处理技巧与市场营销知识相结合，创作出更具吸引力和传播力的作品。学生还能够将