第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展 说课稿-2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3 文化交流与传播

第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3文化交流与传播主备人备课成员设计思路本节课以“近代以来的世界贸易与文化交流的扩展”为主题，旨在通过分析近代以来世界贸易与文化交流的发展历程，让学生理解全球化背景下文化交流的重要性。课程设计分为三个部分：导入、正文讲解、总结与拓展。首先通过引导学生回顾已学知识，引出本节课的主题。正文讲解部分，结合教材内容，详细阐述近代以来世界贸易与文化交流的扩展过程，强调我国在文化交流中的地位与作用。最后，通过总结与拓展环节，帮助学生深化对文化交流的理解，提高学生的历史素养和文化自信。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的历史思维、文化理解与传承能力、国际视野及批判性思维能力。通过学习近代以来世界贸易与文化交流的扩展，学生将能够：

1.分析历史事件，理解历史发展的趋势，培养历史思维。

2.深入理解不同文化之间的交流与融合，提升文化理解与传承能力。

3.从全球视角审视世界贸易与文化交流，拓展国际视野。

4.对比分析不同历史时期的文化交流特点，发展批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了古代丝绸之路的贸易和文化交流，以及明清时期的海外贸易情况。他们对于世界历史的基本框架和我国古代对外交往有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对世界贸易与文化交流的发展表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的历史分析能力和逻辑思维能力，善于通过案例来理解抽象概念。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对近代以来世界贸易体系的发展脉络理解不够清晰，难以把握整体趋势。

-对不同文化交流的影响和作用理解不深，可能难以准确评估文化交流的双向性。

-在分析历史事件时，可能缺乏足够的批判性思维，容易接受教材中的观点而缺乏独立思考。

-对于历史背景和文化背景的了解不足，可能导致对某些历史事件的解读出现偏差。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生构建近代以来世界贸易与文化交流的知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，引导学生分析具体案例，深入理解文化交流的影响。

3.案例分析法：通过分析具体历史事件，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示重要历史图片和图表，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用历史模拟软件，让学生模拟历史事件，增强互动性和参与感。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，提高学生的自主学习能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘古代丝绸之路的画作，提问学生：“这幅画描绘的是什么时期的历史场景？它对我们今天有什么启示？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的古代丝绸之路的历史背景和文化交流情况，为学习近代以来的世界贸易与文化交流做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解近代以来世界贸易的发展，包括工业革命对世界贸易的影响、殖民扩张与世界市场的形成，以及全球化对文化交流的推动作用。

-举例说明：通过分析19世纪中叶的鸦片战争，解释其如何影响了世界贸易格局和中国社会的变迁。

-互动探究：分组讨论，每组分析一个特定历史时期的世界贸易与文化扩展案例，如“马可波罗游记对后世的影响”、“近代博览会的作用”等，学生汇报讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在课堂上完成填空、选择、简答等练习题，以巩固对近代以来世界贸易与文化交流的理解。

-教师指导：教师在学生练习过程中提供即时反馈，解答学生的疑问，确保学生正确理解课程内容。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过回顾本节课的主要知识点，如近代以来世界贸易的扩展和文化交流的特点，以及这些变化对现代社会的影响，进行课堂总结。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读相关历史资料，撰写一篇关于“近代以来世界贸易与文化交流的某一方面影响”的短文，字数500字左右，以加深对课程内容的理解和应用。学生学习效果学生在完成“近代以来的世界贸易与文化交流的扩展”这一节课的学习后，应取得以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述近代以来世界贸易的发展脉络，包括工业革命、殖民扩张等关键历史事件对世界贸易格局的影响。他们能够理解文化交流在全球化过程中的重要作用，并能够列举出几个重要的文化交流案例。

2.分析能力：学生能够运用所学知识，对近代以来的世界贸易与文化扩展进行深入分析，识别出其主要特点和影响。他们能够批判性地评估历史事件，理解不同历史时期文化交流的双向性。

3.思维发展：学生的历史思维和批判性思维能力得到提升。他们能够从历史的角度出发，思考世界贸易与文化扩展对现代社会的影响，并能够基于证据提出自己的观点。

4.文化理解：学生对不同文化的理解和尊重得到增强。通过学习世界各地的文化交流，学生能够更加开放地看待文化差异，认识到文化交流对于促进世界和平与发展的重要性。

5.自主学习：学生在课后能够自主查找相关资料，对课堂学习内容进行拓展，撰写关于“近代以来世界贸易与文化交流的某一方面影响”的短文，这不仅加深了他们对课程内容的理解，也提高了他们的写作能力和信息检索能力。

6.国际视野：学生通过学习世界贸易与文化扩展的历史，拓宽了国际视野，能够从全球的角度思考问题，理解不同国家和地区之间的相互联系。

7.价值观培养：学生在学习过程中，对和平、合作、共赢等社会主义核心价值观有了更深刻的认识，能够在分析和讨论中体现出对这些价值的尊重和追求。板书设计1.近代以来的世界贸易发展

①工业革命对世界贸易的影响

②殖民扩张与世界市场的形成

③全球化的推动作用

2.文化交流的扩展

①丝绸之路的文化交流

②近代博览会的文化交流

③现代媒体对文化交流的影响

3.世界贸易与文化交流的关系

①贸易对文化交流的促进作用

②文化交流对贸易的影响

③交流与合作的现代意义教学反思与总结在完成“近代以来的世界贸易与文化交流的扩展”这一节课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是相互关联、相互影响的。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的趣味性和启发性，通过展示历史画作和提问，成功激发了学生的兴趣。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对古代丝绸之路的知识掌握不够扎实，这提醒我在今后的教学中需要更加注重学生对基础知识的巩固。

在教学过程中，我使用了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，力求让学生在互动中学习。然而，我也发现有些学生在讨论环节参与度不高，可能是因为对讨论主题不够熟悉或者自信心不足。未来，我计划在课前提供更多相关资料，帮助学生更好地准备讨论，并在课堂上鼓励他们大胆表达自己的观点。

此外，我在巩固练习环节的设计上，可能过于注重知识的记忆，而忽略了学生的实际应用能力。接下来，我将调整练习题的类型，增加更多开放性问题，以培养学生的思维能力和创新能力。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生基本掌握了近代以来世界贸易与文化扩展的知识点，能够运用所学知识分析历史事件，并在写作中表达自己的观点。

学生在情感态度方面也有所进步，他们对不同文化的理解和尊重得到了提升，对和平、合作、共赢等价值观有了更深刻的认识。

当然，教学中还存在一些问题和不足。