第12课 大一统王朝的巩固（说课稿）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升说课稿（统编版2024）

第12课大一统王朝的巩固（说课稿）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升说课稿（统编版2024）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《第12课大一统王朝的巩固》，主要围绕秦朝巩固统一的措施进行讲解，包括政治、经济、文化、军事等方面的内容。本节课将详细介绍秦朝的政治制度、统一度量衡、推广文字、修筑长城等巩固统一的措施。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册历史课程《第10课秦朝的建立和统一》紧密相连，学生在前节课已学习了秦朝的建立和统一，为本节课的巩固措施提供了背景知识。同时，本节课的内容也为后续课程《第13课两汉的统治》奠定了基础，使学生在了解秦朝巩固统一的基础上，更好地理解两汉时期的政治制度和发展。核心素养目标1.培养学生运用历史知识分析问题的能力，通过探讨秦朝巩固统一的措施，提高历史思维素养。

2.引导学生理解国家统一的重要性，增强国家认同感，培养家国情怀。

3.培养学生通过史料了解历史，提高史料实证和历史解释的能力。学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，通过前期的学习，对中国的历史发展有了初步的了解。在知识层面，学生已经掌握了秦朝的建立和统一，但对于秦朝巩固统一的具体措施及其影响可能还较为陌生。在能力层面，学生具备了一定的阅读和思考能力，但分析问题和历史思维能力尚待提高。

在素质方面，学生好奇心强，对历史故事有浓厚的兴趣，但可能缺乏深入探究的习惯。在行为习惯上，学生活泼好动，注意力有时难以集中，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生对课程学习的积极性较高，但可能由于历史知识的复杂性和抽象性，部分学生可能会感到学习难度较大。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动的案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握秦朝巩固统一的相关知识，同时培养他们的历史思维能力和家国情怀。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-统编版七年级历史上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史教学课件

-网络资源（历史图片、视频片段）

-小组讨论指导材料

-学生作业本与练习册

-教学参考书与教师用书

-历史学习相关辅助资料（如时间线图表、历史地图）教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大一统王朝巩固的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道秦朝为什么能够成为中国历史上第一个大一统王朝吗？它对我们的历史发展有什么重要意义？”

2.展示一些关于秦朝统一六国、修建长城的图片或视频片段，让学生初步感受秦朝大一统的魅力和特点。

3.简短介绍本节课的主题“大一统王朝的巩固”，为接下来的学习打下基础。

二、大一统王朝巩固基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大一统王朝巩固的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解大一统王朝巩固的定义，包括其主要措施和目的。

2.详细介绍秦朝巩固统一的组成部分，如政治制度、经济措施、文化统一、军事防御等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例，如秦朝推广统一的度量衡、修筑长城等，让学生更好地理解大一统王朝巩固的实际应用或作用。

三、大一统王朝巩固案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大一统王朝巩固的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的大一统王朝巩固案例进行分析，如秦朝的政治制度、文字统一等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大一统王朝巩固的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大一统王朝巩固的知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论大一统王朝巩固对现代国家治理的启示，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与大一统王朝巩固相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的背景、意义以及可能的巩固措施。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大一统王朝巩固的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、意义及巩固措施。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大一统王朝巩固的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括大一统王朝巩固的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调大一统王朝巩固在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于大一统王朝巩固的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述秦朝巩固统一的主要措施，包括政治制度、经济政策、文化统一和军事防御等方面。

-学生理解了秦朝推广统一度量衡、文字和货币的重要性，以及这些措施对国家统一和发展的积极影响。

-学生掌握了秦朝修筑长城的目的和意义，以及长城在中国历史中的地位和作用。

-学生能够分析秦朝巩固统一措施对后世的影响，认识到统一对于国家强盛的重要性。

2.能力提升方面：

-学生通过案例分析，提高了运用历史知识解决实际问题的能力，能够将所学知识与现实生活联系起来。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作学习和沟通交流的能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

-学生通过课堂展示，增强了公众表达和自我展示的信心，提高了语言组织和逻辑思维能力。

3.素质发展方面：

-学生的历史思维素养得到了提升，能够更加客观、全面地看待历史事件，培养了批判性思维。

-学生通过学习秦朝的统一和巩固，增强了国家认同感，激发了爱国情怀。

-学生在学习过程中，培养了自主学习的能力，学会了如何通过史料了解历史，提高了史料实证和历史解释的能力。

4.学习态度方面：

-学生对历史的兴趣得到了激发，学习积极性提高，愿意主动探索历史知识。

-学生在学习过程中，形成了积极向上的学习态度，对困难和挑战能够保持乐观和坚持。

-学生通过课后作业的完成，进一步巩固了所学知识，形成了良好的学习习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入了多媒体资源，如历史图片和视频片段，使抽象的历史事件更加生动形象，增强了学生的学习兴趣。

2.设计了小组讨论环节，让学生在合作中学习，通过交流思想来深化对秦朝巩固统一措施的理解。

3.结合课后作业，鼓励学生撰写关于秦朝巩固统一的短文或报告，促进学生的自主学习和深入思考。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对历史知识缺乏足够的背景了解，导致对秦朝巩固统一措施的理解不够深入。

2.小组讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够贴近学生实际或未能充分激发学生的兴趣。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，未能充分体现学生的综合能力和个性化发展。

（三）改进措施

1.在教学前，加强对学生的历史背景知识铺垫，通过简单易懂的方式介绍秦朝之前的历史，为学生理解秦朝巩固统一措施打下坚实的基础。

2.优化小组讨论环节，确保讨论主题既有深度又有趣味性，同时加强对学生的引导，确保每个学生都能积极参与讨论，提升学生的合作学习能力。

3.多样化教学评价方式，除了传统的课堂表现和作业成绩，还可以引入学生自评、互评以及课堂参与度等指标，更全面地评价学生的学习效果。内容逻辑关系①教学内容重点知识点：

-秦朝巩固统一的政治措施：如推行郡县制、中央集权制等。

-秦朝巩固统一的经济措施：如统一度量衡、货币等。

-秦朝巩固统一的文化措施：如推广小篆、统一文字等。

-秦朝巩固统一的军事措施：如修筑长城、北击匈奴等。

②关键词：

-郡县制

-中央集权

-统一度量衡

-小篆

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