第7课时 乘车（试一试）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

第7课时乘车（试一试）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“乘车（试一试）”为主题，旨在通过一年级学生日常生活中常见的乘车场景，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。结合北师大版一年级上册数学教材内容，设计以下教学思路：

1.创设情境：通过多媒体展示乘车场景，引导学生观察并描述车厢内外的数学元素，如数字、图形等。

2.互动探究：组织学生分组讨论，发现乘车过程中蕴含的数学问题，如人数、座位、票价等。

3.知识点讲解：针对学生发现的问题，讲解相关知识，如加减法、顺序、排列组合等。

4.动手实践：安排学生进行乘车模拟活动，让学生在实际操作中运用所学知识解决问题。

5.总结反馈：引导学生总结本节课所学内容，并对学生的表现给予积极评价。核心素养目标1.数感与符号意识：通过乘车场景，培养学生对数字的敏感性，能够理解并运用数字表示车厢内的人数、座位号等。

2.逻辑思维与推理能力：学生在探究乘车问题中，运用比较、分类、推理等思维方式，解决实际问题。

3.应用与创新：鼓励学生在模拟乘车活动中，创造性地运用所学数学知识，解决乘车中的各种问题。

4.问题解决与数据分析：培养学生收集、整理和分析乘车相关信息的能力，形成解决问题的策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的数字识别和简单的加减法。

-学生对日常生活中简单的数学概念有了初步的认识，如数数、排序等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生对新事物充满好奇心，对游戏和实践活动有较高的兴趣。

-学生在数学学习中表现出不同的能力水平，但普遍喜欢直观、形象的教学方式。

-学生学习风格多样，有的善于观察，有的喜欢动手操作，有的偏好听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解乘车场景中的数学问题时，可能会对数字的转换和计算感到困惑。

-在实际操作中，可能会对座位排列、人数统计等具体问题处理不当。

-部分学生可能因为缺乏生活经验，对乘车情境中的数学知识难以联系实际。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版一年级上册数学》教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备乘车站台、车辆、乘客等图片，以及相关数学问题的视频片段，用于情境创设和问题引入。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够数量的模拟车票和座位牌，供学生在模拟乘车活动中使用。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，确保学生能在讨论和操作中顺利进行学习活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的乘车站台、车辆和乘客的图片，以及一个简短的乘车视频，要求学生观察并思考视频中的数学元素。

设计预习问题：设计问题如“视频中乘客是如何上车的？”，“他们是如何找到自己的座位的？”，引导学生思考乘车中的数学问题。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，记录下观察到的数字和数学现象。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用自己的语言描述乘车中的数学问题。

提交预习成果：学生将观察和思考的成果以文字或图画形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，发现生活中的数学问题。

信息技术手段：利用微信群共享资源，监控学习进度。

作用与目的：

帮助学生建立乘车场景与数学知识之间的联系，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于乘车的趣味故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解如何使用加减法来计算乘客上下车的人数变化。

组织课堂活动：设计模拟乘车的角色扮演活动，让学生扮演乘客和司机，实际操作车票的发放和座位的分配。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答，指导学生正确使用数学知识。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将数学知识应用到乘车情境中。

参与课堂活动：学生参与模拟乘车活动，实际操作车票和座位牌。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解乘车场景中的数学问题，帮助学生理解加减法应用。

实践活动法：通过模拟乘车活动，让学生在实践中学习数学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的数学题目，如计算不同车站上下车的人数变化。

提供拓展资源：提供一些与乘车相关的数学问题网站，供学生进一步学习和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂上学到的数学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的数学学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

作用与目的：教学资源拓展拓展资源：

1.数学生活联系：介绍日常生活中与数学相关的乘车场景，如地铁、公交车等，让学生了解数学在生活中的应用。

2.数学故事：分享一些与数学相关的趣味故事，如《数学岛历险记》，通过故事的形式让学生感受数学的趣味性和实用性。

3.数学游戏：介绍一些数学游戏，如“数学华容道”、“速算24点”等，通过游戏锻炼学生的数学思维和计算能力。

4.数学概念延伸：讲解数学概念的历史背景和发展，如加减法的起源，让学生对数学有更深入的了解。

5.数学问题探究：提供一些探索性的数学问题，如“如何在不同的乘车方案中找到最经济的票价？”让学生进行思考和探究。

拓展建议：

1.生活实践：鼓励学生在家庭或外出时，观察并记录乘车中的数学现象，如乘坐公交车时，记录上下车的人数，计算车内剩余的座位等。

2.小组研究：组织学生进行小组研究，针对某个乘车场景中的数学问题进行深入的探讨和研究，如不同交通工具的票价比较、乘车路线的最优化等。

3.创作数学故事：鼓励学生创作自己的数学故事，将所学的数学知识融入到故事情节中，提高学生的数学应用能力和创造力。

4.制作数学手抄报：学生可以制作关于乘车中的数学知识的手抄报，包括数学概念、计算方法、实际应用等，通过制作过程加深对数学知识的理解。

5.家长参与：鼓励家长参与学生的数学学习，与孩子一起进行乘车相关的数学活动，如计算家庭出行时的交通费用，讨论不同交通方式的优缺点等。

1.数学生活联系：

-地铁购票：介绍地铁购票机的工作原理，如何根据目的地选择票价，以及如何使用乘车卡。

-公交车票价：讲解公交车票价的计算方式，包括单程票价、往返票价等。

-乘车优惠：介绍学生卡、老年卡等乘车优惠政策，以及如何计算优惠后的票价。

2.数学故事：

-《数学岛历险记》：讲述主人公在数学岛上的历险故事，通过解决一系列数学问题，最终成功逃离数学岛。

-《数学国王》：介绍一个虚构的数学王国，国王通过数学定律治理国家，故事中融入了多种数学概念。

3.数学游戏：

-数学华容道：介绍华容道游戏的规则，以及如何运用数学思维解决游戏中的难题。

-速算24点：提供一组数字，要求学生通过加、减、乘、除四种运算，计算出结果为24的表达式。

4.数学概念延伸：

-加减法起源：讲解加减法的历史发展，从古代的算盘到现代的计算器，以及加减法在各个领域的应用。

-数的概念：介绍数的概念，从自然数到整数、分数、小数等，让学生了解数的分类和性质。

5.数学问题探究：

-最经济的票价：提供不同交通工具的票价信息，让学生计算并比较哪种交通方式最经济。

-乘车路线优化：给定多个乘车方案，要求学生计算并选择最快捷或最经济的路线。板书设计①重点知识点：

-乘车场景中的加减法应用