行进间单手低手投篮 说课稿-2024-2025学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

行进间单手低手投篮说课稿-2024-2025学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）行进间单手低手投篮说课稿-2024-2025学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册教学内容分析本节课的主要教学内容是“行进间单手低手投篮”，选自2024-2025学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册。本节课将详细介绍行进间单手低手投篮的技术要领、动作方法和训练技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了基本的篮球技术和投篮方法，本节课的内容将在学生已有知识的基础上，进一步深化和拓展。教材中涉及的行进间单手低手投篮动作要领，与学生在初中阶段所学的投篮技巧相辅相成，有助于提高学生的篮球实战能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过学习行进间单手低手投篮，学生将提高篮球技能，增强运动协调性和灵活性，培养团队协作精神。同时，通过篮球运动的实践，学生将学会科学锻炼的方法，养成良好的运动习惯，提高自我健康管理的意识。此外，学生在遵守比赛规则、尊重对手和裁判的过程中，将培养公平竞争、尊重他人的体育道德品质。学情分析本节课面对的是高一学生，他们已经具备了一定的篮球基础知识和技能，掌握了基本的投篮动作。在知识层面，学生对篮球运动的基本规则和技巧有初步的了解，但行进间单手低手投篮这一技巧对他们来说较为陌生。在能力层面，学生的运动能力、协调性和灵活性存在个体差异，部分学生可能需要更多的练习来提高技能。

在素质方面，学生普遍具有积极向上的学习态度，但个别学生可能缺乏持续练习的耐心和毅力。行为习惯方面，学生可能存在运动前不充分热身、运动后不适当拉伸的现象，这可能会影响他们的运动表现和健康。

学生对体育课程普遍表现出较高的兴趣，这有利于激发他们学习新技能的热情。然而，由于学业压力和电子产品的普及，部分学生可能缺乏足够的体育锻炼，这可能会影响他们在课程中的表现。因此，教学中需要注重激发学生的兴趣，培养他们的运动习惯，以及通过合理的指导和反馈，帮助他们克服学习中的困难。教学资源准备1.教材：提前为学生准备好人教版体育与健康必修第一册，确保每位学生都能在课堂上使用到教材。

2.辅助材料：搜集并剪辑行进间单手低手投篮的教学视频，准备投篮动作分解的图片和图表，以便于直观展示和讲解技术要领。

3.实验器材：准备篮球若干，保证学生分组练习时每人都有一个篮球进行实践。

4.教室布置：将教室划分为教学演示区、学生练习区，确保教学活动有序进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括行进间单手低手投篮的教学视频和动作分解图，要求学生预习并理解动作要领。

-设计预习问题：设计问题如“行进间单手低手投篮的关键步骤是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都进行了有效的预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图表，理解投篮动作的步骤。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过篮球比赛视频，引出行进间单手低手投篮的重要性。

-讲解知识点：详细讲解投篮动作的步骤和注意事项，结合示范动作帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组练习，每组学生轮流进行投篮练习，互相观察和纠正动作。

-解答疑问：及时解答学生在练习中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的示范进行动作模仿。

-参与课堂活动：积极参与分组练习，互相交流心得。

-提问与讨论：学生在遇到困难时提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，传授投篮技巧。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后练习任务，要求学生记录自己的练习次数和改进点。

-提供拓展资源：提供篮球技巧提升的视频和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的练习记录，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：按照要求进行练习，记录自己的进步和需要改进的地方。

-拓展学习：观看提供的视频和阅读文章，进一步了解篮球技巧。

-反思总结：对自己的练习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主练习和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生掌握行进间单手低手投篮的正确动作和技巧，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，帮助学生逐步提升篮球技能。知识点梳理1.行进间单手低手投篮的定义与重要性

-定义：行进间单手低手投篮是指球员在行进过程中，使用单手以低手姿势进行的投篮动作。

-重要性：该投篮方式在实战中具有较高的实用性和突然性，能够在快速进攻中给对手造成防守压力。

2.行进间单手低手投篮的技术要领

-起步姿势：两脚前后开立，与肩同宽，膝盖微弯，身体重心在两脚之间。

-持球手法：右手持球，掌心放在球的下方，手指张开，球放在右侧脸颊附近。

-投篮动作：起跳时，右脚向前跨出，同时右手腕向前推送，投篮时手指向上拨球，使球向前旋转。

-落地姿势：投篮后，双脚同时落地，身体重心回到两脚之间，准备进行下一步动作。

3.行进间单手低手投篮的动作分解

-起步：从静止状态开始，两脚前后开立，准备起步。

-跨步：右脚向前跨出，身体重心前移。

-持球：右手持球，准备投篮。

-投篮：右脚起跳，右手腕向前推送，投篮。

-落地：双脚同时落地，准备下一步动作。

4.行进间单手低手投篮的常见错误与纠正方法

-错误：投篮时手腕不够灵活，投篮力度不均匀。

-纠正：加强手腕的锻炼，如手腕绕圈、手腕力量练习等，提高手腕灵活性。

-错误：投篮时身体重心不稳，容易失误。

-纠正：加强腿部力量训练，提高身体的稳定性。

5.行进间单手低手投篮的训练方法

-基本训练：反复练习起步、跨步、持球、投篮、落地等动作，熟悉投篮过程。

-提升训练：在基本训练的基础上，增加投篮距离和难度，如转身投篮、跳投等。

-实战训练：在实战比赛中，运用行进间单手低手投篮，提高实战能力。

6.行进间单手低手投篮的战术运用

-传球配合：在快攻过程中，与队友进行传球配合，创造投篮机会。

-时机选择：在对手防守空虚时，及时进行行进间单手低手投篮。

-位置选择：在篮下或三分线附近，根据自己和他人的位置，选择合适的投篮时机。

7.行进间单手低手投篮的实战案例分析

-案例一：在快攻中，球员A持球，利用行进间单手低手投篮，突破对手防线，成功得分。

-案例二：球员B在三分线附近，发现对手防守空虚，立即进行行进间单手低手投篮，实现远程得分。

8.行进间单手低手投篮的教学策略

-示范教学：教师进行动作示范，让学生直观地了解行进间单手低手投篮的技术要领。

-分组练习：学生分组进行练习，互相观察、纠正动作，提高投篮技巧。

-反馈指导：教师针对学生的练习情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生改进动作。

9.行进间单手低手投篮的考核与评价

-考核内容：学生的投篮动作、投篮命中率、实战运用能力等。

-评价标准：根据学生的表现，给予等级评价，如优秀、良好、合格等。

10.行进间单手低手投篮的拓展知识

-相关技巧：了解其他投篮技巧，如行进间高手投篮、跳投等，提高篮球技能。

-拓展训练：参加篮球训练班、观看篮球比赛等，吸收更多的篮球知识和技巧。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合信息技术，实现教学资源的线上线下结合。通过在线平台，学生可以随时观看投篮技巧视频，进行自主学习，这大大提高了学习效率。

2.引入实战案例分析，将理论知识与实际应用相结合。通过分析篮球比赛中行进间单手低手投篮的实战案例，帮助学生更好地理解和掌握技巧。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对于学生的预习情况监控不够，导致部分学生预习效果不佳，影响课堂学习效果。

2.教学组织方面，课堂练习时间分配不够合理，部分学生未能获得足够的实践机会，影响技能掌握。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果和进步。

（三）改进措施

1.加强教学管理，通过在线平台的数据统计功能，实时监控学生的预习进度，对预习效果不佳的学生进行个别辅导，确保每个学生都能在课前做好充分的准备。

2.优化教学组织，增加课堂练习时间，采用分组轮换的方式，确保每个学生都有足够的实践机会。同时，可以设置不同的练习难度，满足不同层次学生的需求。

3.多元化教学评价，除了传统的投篮命中率评价外，增加对学生的技术动作、学习态度、团队协作等方面的评价，全面反映学生的学习成果。

在未来的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，如情境教学、游戏化学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，提供更有针对性的指导。此外，我会积极寻求与篮球俱乐部的合作，为学生提供更多实战机会，帮助他们将学到的技能应用到实际比赛中，提高他们的篮球水平。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生掌握行进间单手低手投篮的技巧，提高他们的篮球素养。板书设计①行进