第二章 第一节 钠及其化合物-碳酸钠和碳酸氢钠（说课稿） 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

第二章第一节钠及其化合物——碳酸钠和碳酸氢钠（说课稿）2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是第二章第一节《钠及其化合物——碳酸钠和碳酸氢钠》，重点介绍碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质、化学性质及其在生产生活中的应用。教学内容包括：

1.碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质；

2.碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质；

3.碳酸钠和碳酸氢钠的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段学习的碱金属元素的性质及碳酸盐知识有关联。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展对碱金属元素性质的认知，了解碳酸钠和碳酸氢钠在生活中的实际应用，为后续学习打下基础。教材为2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册。二、核心素养目标1.发展学生的科学思维，通过对比分析碳酸钠和碳酸氢钠的性质，培养观察、归纳和推理能力。

2.增强学生的实践意识，通过实验探究和实际应用案例，理解化学知识在生活中的应用。

3.培养学生的信息处理能力，从多渠道获取化学信息，学会提炼和整合关键知识。

4.提高学生的创新意识，鼓励在解决问题时尝试新方法，形成对化学现象的独到见解。三、学情分析本节课面对的学生是高一学生，他们已经完成了初中阶段的基础化学学习，对碱金属及碳酸盐有了初步的了解。在知识层面，学生掌握了基本的化学概念和化学反应原理，能够理解并描述简单的化学现象。在能力层面，学生的观察、实验操作和数据分析能力有所基础，但还需加强归纳总结和逻辑推理的能力。

学生具备一定的自主学习能力，但学习习惯上可能存在依赖性强、主动探究不足的问题。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，而不是主动探索和思考。这对本节课的学习有一定影响，因为碳酸钠和碳酸氢钠的性质探究需要学生主动参与和积极思考。

针对这些情况，教学中需要引导学生主动参与实验和讨论，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立科学的思维方式，以及培养他们解决问题的能力。同时，通过生活中的实例让学生认识到化学知识的应用价值，提高他们的学习积极性。四、教学资源准备1.教材：提前发放人教版必修第一册化学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集与碳酸钠和碳酸氢钠相关的化学性质实验视频、图片及工业应用案例，利用PPT进行展示。

3.实验器材：准备足够的试管、滴定管、烧杯、玻璃棒等实验器材，以及碳酸钠和碳酸氢钠样品，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分实验小组，确保学生能够分组进行实验操作和讨论。五、教学过程一、导入新课

1.回顾初中学习的碱金属元素性质，引导学生思考钠的化合物在生活中的应用。

2.提问：同学们，你们在生活中有哪些地方接触到碳酸钠和碳酸氢钠呢？

3.学生回答后，总结并引入本节课的主题——《钠及其化合物——碳酸钠和碳酸氢钠》。

二、探究碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质

1.请同学们观察教材中碳酸钠和碳酸氢钠的图片，描述它们的物理状态。

2.学生观察并描述：碳酸钠为白色粉末，碳酸氢钠为白色晶体。

3.探讨：为什么碳酸钠和碳酸氢钠的物理状态不同？

4.学生思考并回答：由于分子结构不同，导致物理状态不同。

三、探究碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质

1.实验一：向装有碳酸钠溶液的试管中加入稀盐酸，观察现象。

2.学生操作并记录实验现象：产生气泡，溶液变浑浊。

3.分析实验现象：碳酸钠与盐酸反应生成二氧化碳气体。

4.实验二：向装有碳酸氢钠溶液的试管中加入稀盐酸，观察现象。

5.学生操作并记录实验现象：产生气泡，溶液变浑浊。

6.分析实验现象：碳酸氢钠与盐酸反应生成二氧化碳气体。

四、探究碳酸钠和碳酸氢钠的应用

1.提问：同学们，你们知道碳酸钠和碳酸氢钠在生活中有哪些应用吗？

2.学生回答：如清洁剂、发酵剂、灭火器等。

3.讲解碳酸钠和碳酸氢钠在工业生产中的应用，如造纸、玻璃制造等。

4.学生了解并记录碳酸钠和碳酸氢钠的应用领域。

五、深入探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质差异

1.引导学生通过对比实验，探究碳酸钠和碳酸氢钠在溶解性、稳定性等方面的差异。

2.实验三：将碳酸钠和碳酸氢钠分别加入水中，观察溶解情况。

3.学生操作并记录实验现象：碳酸钠溶解较快，碳酸氢钠溶解较慢。

4.分析实验现象：碳酸钠溶解性较好，碳酸氢钠溶解性较差。

5.实验四：将碳酸钠和碳酸氢钠分别加热，观察变化。

6.学生操作并记录实验现象：碳酸钠加热无明显变化，碳酸氢钠加热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳气体。

7.分析实验现象：碳酸钠稳定性较好，碳酸氢钠稳定性较差。

六、巩固知识，解决问题

1.提出问题：如何鉴别碳酸钠和碳酸氢钠？

2.学生分组讨论，提出鉴别方法。

3.分享讨论成果，总结鉴别方法：通过观察溶解性、加热分解等现象进行鉴别。

七、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，总结碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质、化学性质及其应用。

2.学生复述并巩固知识点。

八、课后作业

1.请同学们结合教材，总结碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质、化学性质及其应用，并完成课后习题。

2.学生完成作业，巩固所学知识。

九、教学反思

1.评估本节课的教学效果，反思教学中存在的问题。

2.学生反馈对本节课的意见和建议，以便改进教学方法。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质、化学性质及其应用，能够准确描述它们的溶解性、稳定性等特性，并能够通过实验现象分析反应原理。

2.实验技能方面：通过本节课的学习，学生的实验操作能力得到提升，能够独立完成相关实验，并能够准确记录实验现象，对实验结果进行合理分析。

3.思维能力方面：学生在学习过程中，通过对比分析、归纳总结等方法，培养了观察、推理和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

4.学习习惯方面：学生在本节课的学习中，逐渐摒弃了被动接受知识的习惯，开始主动参与课堂讨论，积极探究问题，养成了良好的学习习惯。

5.应用意识方面：学生通过学习碳酸钠和碳酸氢钠的应用，认识到化学知识在生活中的实际价值，提高了应用意识，激发了学习兴趣。

6.团队协作方面：学生在分组讨论和实验操作中，学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

7.知识拓展方面：学生在学习本节课内容的基础上，能够主动查阅相关资料，拓展对碳酸钠和碳酸氢钠的认识，为后续学习打下坚实基础。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣，让他们认识到化学知识在生活中的实际应用。

2.我采用了分组实验的方式，让学生亲自动手操作，增强他们的实践意识和团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间安排不够合理，导致实验环节略显仓促，学生未能充分体验实验过程。

2.在教学方法上，尽管我尝试引导学生主动探究，但部分学生仍习惯于被动接受知识，参与度不高。

3.在教学评价方面，对学生学习效果的评估主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏全面的评价体系。

（三）改进措施

1.为了解决课堂时间安排不合理的问题，我将在今后的教学中更加注重时间管理，合理分配课堂各个环节的时间，确保实验环节的充分进行。同时，我会在实验前进行充分的准备工作，提高实验效率。

2.针对部分学生参与度不高的问题，我计划在课堂上增加互动环节，如提问、讨论等，鼓励每一位学生积极参与。此外，我还会尝试引入更多的教学辅助工具，如多媒体教学、实物模型等，以增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.在教学评价方面，我计划建立一个更加全面的评价体系，不仅关注学生的课堂表现和作业完成情况，还要关注学生在实验操作、小组讨论等方面的表现。我会定期与学生交流，了解他们的学习需求，及时调整教学策略，以提高教学质量。

4.为了进一步提升学生