第5课 古代非洲与美洲（说课稿）-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第5课古代非洲与美洲（说课稿）--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《第5课古代非洲与美洲》是2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册的重要内容。本课主要讲述了非洲和美洲古代文明的发展历程，包括古代埃及、努比亚、玛雅、印加等文明。通过学习，使学生了解非洲和美洲古代文明的特点、成就及其对后世的影响，培养学生对世界历史的整体认识。本节课内容与课本紧密相关，旨在提高学生的历史素养和跨文化理解能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生的时间观念、历史解释、家国情怀和文明素养。通过学习古代非洲与美洲文明的发展，学生将能够理解历史时间的连续性和阶段性，运用历史知识对文明进行比较和解释，认识到不同文明对人类历史的贡献。同时，增强学生的民族自豪感，培养尊重多元文化的态度，提高其历史思维和国际视野。教学难点与重点1.教学重点

①古代非洲与美洲文明的基本特征及其主要成就，包括埃及法老文明、玛雅文明的象形文字和建筑艺术、印加文明的农业技术等。

②古代非洲与美洲文明对后世的影响，尤其是它们在文化、艺术、科技等方面的贡献。

2.教学难点

①帮助学生理解古代非洲与美洲文明的历史背景，包括地理环境、社会结构、经济发展等，以便更好地理解文明的发展脉络。

②引导学生掌握历史比较的方法，通过对比分析不同文明的异同，培养学生批判性思维和综合分析能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师简要介绍古代非洲与美洲文明的基本情况，然后引导学生就文明的特点和影响进行小组讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代非洲和美洲文明中的重要人物，通过角色扮演深入理解文明的历史背景和社会结构。

3.利用多媒体教学资源，如历史纪录片、虚拟博物馆等，增强学生对文明直观感受，同时结合课本内容进行深入分析。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张非洲和美洲地图，引导学生观察并提问：“你们知道这些地区有哪些古代文明吗？”

-学生自由发言后，教师总结并提出本节课的学习目标：“今天我们将学习古代非洲与美洲的文明，了解它们的特点和成就。”

-教师通过播放一段关于非洲和美洲文明的短视频，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-教师以古代埃及文明为例，讲解其地理环境、政治制度、宗教信仰和建筑艺术等。

-学生跟随教师的讲解，记录关键信息。

-教师通过图片和文字资料，展示玛雅和印加文明的特点，并与埃及文明进行比较。

-教师引导学生思考：“这些文明有哪些相似之处和不同之处？它们为什么会有这些差异？”

-学生分小组讨论，每组派代表分享讨论结果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课堂讲解的内容填写表格，列出每个文明的主要特点。

-学生独立完成练习后，教师邀请几位学生上台展示答案，并给予反馈和纠正。

-教师再次提问：“这些文明对后世有哪些影响？它们在人类历史中扮演了什么角色？”

-学生思考并回答，教师总结并强调重点。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“如果你们有机会，想生活在哪个古代文明中？为什么？”

-学生分享自己的想法，教师鼓励创造性思维和个性化表达。

-教师引导学生思考：“我们今天的生活中有哪些方面受到了这些古代文明的影响？”

-学生讨论并分享，教师总结并强调文明传承的重要性。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调古代非洲与美洲文明对人类历史的贡献。

-学生反思本节课的学习，分享自己的收获和疑问。

-教师布置作业，要求学生进一步研究其中一个古代文明，并撰写简短的报告。

注意：整个教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表意见，同时确保教学活动按时完成。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《非洲：非洲文明的历史》（作者：约翰·伊利菲·克拉克）

-《美洲古代文明探秘》（作者：詹姆斯·库克）

-《世界文明史：古代卷》（作者：H.G.威尔斯）

-《古埃及文化大观》（作者：罗伯特·肖）

-《玛雅文明密码》（作者：卡尔·范·戴克）

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生查阅相关书籍和学术文章，深入了解古代非洲与美洲文明的历史背景、文化特色和社会结构。

-学生可以选取一个感兴趣的古代文明，研究其艺术、建筑、宗教或科技等方面的成就，并撰写研究报告。

-建议学生访问博物馆或历史遗址，亲身体验古代文明的氛围，增加直观感受和历史认识。

-学生可以参加学校或社区组织的历史讲座和研讨会，与专家和同行交流，拓宽知识视野。

-学生可以尝试制作关于古代非洲与美洲文明的PPT或视频，展示自己的学习成果，并与同学分享。

-鼓励学生利用网络资源，如历史学术论坛、在线课程和教育视频，进行自主学习，但要注意筛选信息的准确性和可靠性。

-学生可以参与历史主题的写作比赛或研究项目，将所学知识应用于实际，提高写作和研究能力。

-学生可以组织或参与历史俱乐部，定期讨论历史事件和人物，培养历史思维和批判性分析能力。板书设计①古代非洲文明

-重点知识点：埃及法老、尼罗河流域、金字塔

-重点词：法老、象形文字、木乃伊

-重点句：“埃及文明是尼罗河流域的赠礼。”

②美洲古代文明

-重点知识点：玛雅文明、印加文明、玉米文化

-重点词：玛雅历法、奇琴伊察、马丘比丘

-重点句：“玛雅和印加文明展现了美洲古代文明的独特魅力。”

③古代文明对比

-重点知识点：文明特色对比、成就对比、影响对比

-重点词：比较、分析、影响

-重点句：“通过对比，我们更能理解不同文明对人类历史的发展贡献。”教学反思与总结这节课《古代非洲与美洲》的教学让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在吸收知识的同时，也能通过小组讨论来加深理解。我发现，学生在讨论中的参与度很高，他们能够积极表达自己的观点，这让我感到非常欣慰。

在教学策略上，我运用了多媒体资源，如历史纪录片和虚拟博物馆，来增强学生的直观感受。这样的策略让学生对古代文明有了更加生动的认识，但我也发现，一些学生在观看视频时可能会分心，未来我需要更好地引导他们集中注意力。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但有时在小组讨论环节，一些学生的声音过大，影响了其他小组的学习。我应该在讨论开始前，明确讨论的规则，比如控制音量，确保每个小组都能在一个相对安静的环境中学习。

学生对古代非洲与美洲文明的知识点掌握得相对不错，但在深入分析和比较不同文明时，一些学生还是显得有些吃力。这说明我在讲授过程中可能没有足够强调分析方法的培养。未来，我计划在课堂上更多地引导学生进行批判性思维训练，比如通过案例研究，让学生自己发现文明之间的异同。

本节课的教学效果整体上是积极的。学生不仅掌握了基本的知识点，而且在情感态度上也有所提升。他们对于古代文明的好奇心和尊重态度有了明显的增强。但同时，我也注意到，一些学生在知识运用方面还存在不足，比如在巩固练习环节，