第三单元维持生命的物质-氧气、水：探究燃烧的条件说课稿-2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

第三单元维持生命的物质——氧气、水：探究燃烧的条件说课稿---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图是引导学生通过探究燃烧的条件，深入理解氧气和水在燃烧过程中的作用，从而掌握氧气和水的化学性质，以及它们在维持生命过程中的重要性。结合九年级学生的认知水平，通过实验、讨论和总结，使学生能够将理论知识与实际生活相结合，培养其科学探究精神和实践能力，为后续化学课程的学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，通过探究燃烧条件的过程，发展学生的科学思维与创新意识；提高学生实验操作能力，培养其严谨的科学态度和合作精神；引导学生关注氧气和水的化学性质，增强其对生命系统中物质作用的理解，进而提升学生的科学探究素养和环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在previouslessons中已经学习了氧气和水的性质，了解了它们在自然界中的存在形式及其基本作用。此外，学生还具备了一定的实验操作技能，如使用酒精灯、试管等基本实验器材。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验操作充满好奇心，对化学现象有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力、分析能力和合作能力，喜欢通过实验来探究问题。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过动手操作和小组讨论来加深对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习燃烧条件时，可能会对实验现象的观察和分析存在困难，如无法准确判断燃烧所需的氧气浓度、水的存在对燃烧的影响等。此外，学生可能对燃烧条件的理论阐述理解不深，需要通过多次实验和讨论来逐步掌握。在合作实验过程中，学生可能因为分工不明确、沟通不畅等原因，导致实验效果不佳。教学资源准备1.教材：人手一本粤版九年级化学上册教材，确保学生能够随时查阅相关内容。

2.辅助材料：收集燃烧现象的图片、相关化学反应的图表，以及有关燃烧的短视频，以增强学生对燃烧条件的理解。

3.实验器材：准备足够的酒精灯、火柴、不同材质的燃烧物（如木条、纸片等）、集气瓶、水、镊子等，保证实验顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保学生能够安全、有序地进行实验和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧条件的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道燃烧需要什么条件吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些关于燃烧现象的图片或视频片段，让学生初步感受燃烧的普遍性和重要性。

简短介绍燃烧条件的基本概念和其在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.燃烧条件基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧条件的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解燃烧的定义，包括其主要组成条件如氧气、可燃物、点火温度等。

详细介绍燃烧条件的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.燃烧条件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧条件的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的燃烧条件案例进行分析，如木材燃烧、煤炭燃烧等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解燃烧条件的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用燃烧条件解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论燃烧条件在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃烧条件相关的主题进行深入讨论，如燃烧效率的提升、燃烧污染的减少等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧条件的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧条件的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧条件的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调燃烧条件在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用燃烧条件。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃烧条件的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.氧气的作用与性质

-氧气的化学性质：氧气是一种无色、无味的气体，具有氧化性，能够支持燃烧。

-氧气在燃烧中的作用：氧气是燃烧的必要条件之一，它能够与可燃物反应，释放能量。

2.水的作用与性质

-水的化学性质：水是一种无色、无味的液体，具有极性，能够溶解多种物质。

-水在燃烧中的作用：水可以吸收热量，降低温度，抑制燃烧，同时水蒸气可以隔绝氧气，阻止燃烧。

3.燃烧的基本条件

-可燃物：能够燃烧的物质，如木材、纸张、汽油等。

-氧气：支持燃烧的气体，通常来自空气中的氧气。

-点火温度：可燃物开始燃烧所需的最低温度。

4.燃烧的类型

-快速燃烧：火焰蔓延迅速，如木材的燃烧。

-慢速燃烧：火焰蔓延缓慢，如煤炭的燃烧。

-爆炸：快速燃烧产生大量气体，形成爆炸现象。

5.燃烧的影响因素

-氧气浓度：氧气浓度越高，燃烧越旺盛。

-可燃物性质：不同可燃物的燃烧速度和燃烧温度不同。

-环境温度：环境温度越高，可燃物越容易达到点火温度。

6.燃烧的化学方程式

-燃烧通式：可燃物+氧气→燃烧产物+能量

-实例：碳的燃烧：C+O2→CO2+热量

7.燃烧产物的处理

-燃烧产生的有害气体：如一氧化碳、二氧化硫等。

-燃烧产生的固体废物：如灰烬、炉渣等。

-处理方法：排放控制、废物回收、尾气处理等。

8.燃烧与环境保护

-燃烧对环境的影响：燃烧产生的污染物对大气、水源和土壤造成污染。

-环保措施：提高燃烧效率、使用清洁能源、加强尾气处理等。

9.燃烧的实验操作

-实验目的：探究燃烧条件，观察燃烧现象。

-实验步骤：准备实验材料、进行实验操作、记录实验数据、分析实验结果。

-实验注意事项：安全操作、准确记录、合理分析。

10.燃烧的应用

-生活应用：烹饪、取暖、照明等。

-工业应用：金属冶炼、能源生产、化学反应等。

-科学研究：燃烧机理的研究、燃烧产物的分析等。板书设计1.燃烧条件的基本概念

①燃烧的定义：氧化反应伴随光和热的产生。

②燃烧的必要条件：可燃物、氧气、点火温度。

2.燃烧过程中的物质变化

①氧气的作用：支持燃烧，与可燃物反应生成氧化物。

②水的作用：在燃烧过程中产生水蒸气，吸收热量，降低温度。

3.燃烧的类型及其特征

①快速燃烧：火焰蔓延迅速，热量释放集中。

②慢速燃烧：火焰蔓延缓慢，热量释放分散。

③爆炸：气体迅速膨胀，产生巨大能量。

4.