我是社区小主人（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

我是社区小主人（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版主备人备课成员教材分析“我是社区小主人（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版”本节课选自粤教版五年级下册综合实践活动教材，旨在培养学生实践能力、社会责任感和团队协作精神。课程以学生身边的社区为背景，通过调查、研究和实践，使学生了解社区的基本情况，提高他们关爱社区、共建和谐家园的意识。教学内容与实际生活紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践探究能力、社会参与意识以及问题解决能力。具体包括：

1.实践探究：通过参与社区调查活动，学会运用科学的方法收集和分析信息，提高实践操作和问题研究的能力。

2.社会参与：增强对社区事务的关心和参与，培养积极参与社区建设和管理的责任感。

3.问题解决：在发现社区问题的过程中，学会提出合理化建议，锻炼解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的调查方法和数据记录技巧，对社区的基本构成有所了解，具备了一定的观察力和分析问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对身边的事物充满好奇心，对于探究社区问题具有浓厚的兴趣。他们具备一定的团队合作能力，喜欢通过实践和互动来学习。学生个体之间存在差异，有的善于观察和分析，有的擅长表达和沟通。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在社区调查中遇到信息收集不全、分析方法不当等问题。此外，如何在团队中有效沟通、协调分工可能会成为他们的挑战。对于一些较为复杂的社会现象，学生可能需要更多的引导和帮助来深入理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-纸质教材《综合实践活动粤教版》

-社区地图和资料

-笔记本和记录表格

-照相机或手机（用于记录调查过程）

-计算机和投影仪

-互联网资源（用于拓展学习和信息查询）

-小组讨论和合作学习的指导材料

-社区走访许可和指导书

-学生作品展示板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社区管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己生活的社区有哪些特点和功能吗？作为社区的一员，我们能为社区做些什么？”

-展示一些关于社区的图片或视频片段，让学生初步感受社区的魅力和重要性。

-简短介绍社区管理的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社区管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社区管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解社区管理的定义，包括其主要职责和功能。

-详细介绍社区管理的组成部分，如社区组织、服务设施等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解社区管理在实际生活中的应用和作用。

3.社区管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社区管理的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的社区管理案例进行分析，如社区绿化、社区安全等。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程和效果，让学生全面了解社区管理的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用社区管理知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论社区管理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与社区管理相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社区管理的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社区管理的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括社区管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调社区管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社区管理知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于社区管理的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述社区管理的定义、组成部分和功能，理解社区管理在生活中的重要性。通过对社区管理案例的分析，学生能够识别社区中存在的问题，并提出合理的解决方案。

2.实践能力方面：

学生在小组讨论中积极参与，通过合作研究社区问题，提高了调查研究和问题解决的能力。在实际操作中，学生学会了如何收集和分析信息，运用科学的方法进行社区管理实践。

3.社会参与意识方面：

学生通过参与社区调查活动，增强了对社区事务的关心和参与度，培养了积极参与社区建设和管理的责任感。他们意识到作为社区小主人，自己有责任和义务为社区的发展贡献自己的力量。

4.团队协作能力方面：

学生在小组合作中学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并在协作中分担任务，共同解决问题。这种团队协作的经历有助于学生在未来的学习和工作中更好地适应团队环境。

5.创新思维方面：

在讨论社区管理的未来发展或改进方向时，学生提出了许多创新性的想法和建议。这表明学生的创新思维得到了激发，他们能够跳出传统思维框架，思考社区管理的新模式。

6.表达与沟通能力方面：

在课堂展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，有效地沟通讨论成果。这不仅提高了学生的表达能力，也增强了他们的自信心。

7.自主学习能力方面：

学生在课后作业中，能够独立撰写关于社区管理的短文或报告，这反映了学生自主学习和总结归纳能力的提升。内容逻辑关系①社区管理基础知识讲解

-重点知识点：社区管理的定义、社区管理的组成部分、社区管理的功能

-重点词：社区、管理、组成部分、功能

-重点句：社区管理是指对社区内的各项事务进行规划、组织、协调和控制的过程。

②社区管理案例分析

-重点知识点：社区管理案例的类型、案例分析的步骤、案例对社区管理的重要性

-重点词：案例、类型、分析、步骤、重要性