Unit1 Understanding ideas listening 说课稿 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit1Understandingideaslistening说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Understandingideaslistening

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit1Understandingideaslistening的学习，学生将能够理解和获取听力材料中的关键信息，提高听力理解能力；在理解文化背景的基础上，增强跨文化交流意识；通过分析听力内容，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过听力实践，提升自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-掌握听力策略，包括预测、关键词定位、信息整合等，以提高听力理解能力。例如，在听力练习中，学生需要学会如何通过题目和选项预测问题，从而更有针对性地聆听。

-理解并运用本单元的核心词汇和句型，如描述人、物和活动的表达方式。比如，学习使用“belike”、“have”等句型来描述人物特征和喜好。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-听懂并准确理解不同口音和语速下的英语对话。例如，对于非母语者来说，理解带有地方口音的英语可能是一个挑战。

-在听力过程中，快速捕捉并记录关键信息。学生在听力练习中可能会遇到以下难点：

-对话中包含复杂的信息，如多个数据、地点或人名，学生需要快速识别并记住这些信息。

-在听力材料中，可能会出现一些生词或短语，学生需要通过上下文来猜测其意思，这要求学生具备一定的词汇量和推理能力。

-对话中可能包含一些隐含信息，学生需要通过推理和分析来理解说话者的意图，这对于初学者来说是一个难点。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：听力材料电子版、在线听力练习软件、英语学习APP

-教学手段：录音机、听力练习册、小组成果展示板、单词卡片五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校英语学习管理系统发布本节课的听力材料和相关词汇列表，要求学生预习。

-设计预习问题：设计问题如“听前预测：你认为这段对话可能会讨论什么内容？”和“听后回答：对话中提到的活动有哪些？”

-监控预习进度：通过系统查看学生的预习情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据系统中的材料进行听力练习，并记录下不熟悉的词汇和表达。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试在没有听力材料的情况下预测答案。

-提交预习成果：学生在系统中提交预习问题的答案和记录的不熟悉词汇。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线学习管理系统，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触本节课的听力材料，降低课堂学习难度。

-培养学生的听力预测能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段与本节课话题相关的趣味视频，引发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解听力策略，如如何通过关键词定位信息。

-组织课堂活动：分组进行听力练习，每组听完一段对话后，讨论并记录关键信息。

-解答疑问：对学生在听力练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并尝试运用所学的听力策略。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成听力任务。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，并与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解听力策略和技巧。

-实践活动法：通过实际听力练习，巩固所学技能。

-合作学习法：小组合作，共同完成任务。

作用与目的：

-加深学生对听力策略的理解和运用。

-通过实践活动，提高学生的听力理解能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的听力练习，要求学生在课后完成。

-提供拓展资源：提供一些与课堂内容相关的英语听力练习网站和视频，供学生自主选择学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生在课后完成听力练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行额外的听力练习。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结自己的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固和扩展学生在课堂上学到的听力技能。

-培养学生的自主学习能力和自我反思能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-词汇资源：提供一份与Unit1Understandingideaslistening相关的词汇列表，包括描述人、物和活动的形容词、动词和名词，以及相关的常用表达方式。

-听力材料：收集一些与单元话题相关的听力材料，如新闻报道、访谈、短文等，以提供更多的听力练习机会。

-文化背景资料：提供一些关于英语国家的文化背景资料，如节日习俗、日常生活、社交礼仪等，帮助学生更好地理解听力材料中的文化元素。

2.拓展建议

-词汇学习：建议学生在课后使用词汇卡片或学习APP复习和巩固本单元的核心词汇。可以通过自我测试、相互问答等方式检验词汇记忆效果。

-听力练习：鼓励学生利用课余时间进行额外的听力练习。可以让学生收听英语广播、观看英语电影或纪录片，并尝试总结听力材料的主旨和关键信息。

1.词汇练习

-设计一些词汇练习活动，如填空、匹配、同义词替换等，帮助学生巩固和扩展词汇。

-鼓励学生制作自己的词汇卡片，包括单词、释义、例句等，以便随时复习。

-定期组织词汇竞赛或小测验，检验学生的学习成果。

2.听力训练

-推荐一些英语听力练习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课后自主选择听力材料进行练习。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习听力，并交流学习心得。

-提供一些听力策略和技巧的指导，如如何抓住关键词、如何预测对话内容等。

3.文化理解

-推荐一些介绍英语国家文化的书籍、电影和纪录片，帮助学生了解不同文化背景下的交流方式和习惯。

-设计一些文化探究活动，如让学生调查和报告某个英语国家的节日习俗或饮食习惯。

-鼓励学生参加学校或社区的文化交流活动，与来自不同文化背景的人交流，增强跨文化交际能力。

4.自主学习

-建议学生制定个人学习计划，包括每天或每周的听力练习时间、词汇学习目标和复习计划。

-鼓励学生利用各种学习资源，如英语学习APP、在线课程等，自主选择学习内容和学习方式。

-提供一些学习策略的指导，如如何有效利用时间、如何进行自我评估等。

5.互动交流

-组织一些英语交流活动，如英语演讲比赛、英语剧表演等，让学生有机会在真实语境中使用英语。

-鼓励学生参加学校的英语俱乐部或社团，与其他英语学习者一起练习和交流。

-利用学校的英语学习管理系统，让学生在平台上分享自己的学习心得和听力练习记录，互相学习和鼓励。七、教学反思

今天，我上了一节关于Unit1Understandingideaslistening的英语课。这节课结束后，我对自己在教学过程中的表现进行了反思，以下是我的思考。

首先，我觉得本节课的教学目标设置得比较明确。我试图通过这节课让学生掌握听力策略，提高他们的听力理解能力。从学生的反馈来看，他们对于听力策略的理解和应用有所提高，但我也发现了一些不足之处。

在课堂活动的设计上，我采用了小组讨论的形式，让学生在实践中掌握听力技能。我觉得这是一个不错的尝试，因为学生在讨论中能够互相帮助，共同完成任务。不过，我也发现有些学生在讨论过程中参与度不高，可能是因为他们对于听力材料的难度感到不适。下次我会尝试调整听力材料的难度，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法。我觉得这三种方法相结合，有助于学生从不同角度理解和掌握听力技能。但是，我也注意到在讲授过程中，可能因为语速过快或者表达不清，导致部分学生跟不上我的讲解。今后，我会更加注重语速和表达，确保每个学生都能听懂我的讲解。

此外，我在课后为学生提供了拓展资源和建议，希望他们能够在课后自主进行听力练习。从学生的反馈来看，他们对于拓展资源很感兴趣，但也有学生表示拓展资源的难度过大。我会根据学生的实际情况，调整拓展资源的难度，让他们能够在课后更好地进行自主学习。

在课堂管理方面，我觉得本节课的纪律较好，学生们都能积极参与课堂活动。但我也发现，有些学生在讨论过程中容易分心，可能会影响到其他学生的讨论。为了提高