第四章第五节形成气候的主要因素说课稿2023-2024学年商务星球版七年级地理上册

第四章第五节形成气候的主要因素说课稿2023-2024学年商务星球版七年级地理上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：形成气候的主要因素

2.教学年级和班级：2023-2024学年商务星球版七年级地理上册，七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用地理知识解释自然界中气候形成的主要因素。

2.提升学生分析气候与地理环境之间相互关系的能力。

3.激发学生对地理现象的好奇心，培养其探究气候变化的兴趣。学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，如对气候、地形等基本概念有初步了解。在知识层面，学生能够识别不同的气候类型，但对形成气候的主要因素理解不深。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和归纳能力，但需要进一步培养其独立思考和解决问题的能力。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，愿意主动参与到课堂活动中来。然而，部分学生在学习习惯上存在一定问题，如课堂注意力不集中、作业完成质量不高。这些行为习惯可能会影响到他们对本节课的理解和掌握。

此外，学生对地理学科的兴趣程度不一，部分学生对气候现象表现出浓厚的兴趣，而另一些学生则可能对此感到枯燥。因此，在教学过程中，需要充分激发学生的兴趣，调动他们的积极性，以利于课程学习的顺利进行。教学资源准备1.教材：每人一本《商务星球版七年级地理上册》。

2.辅助材料：搜集与气候形成因素相关的图片、图表和视频，以及气候分布图。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置多媒体展示区，确保投影仪和电脑正常工作，以便展示辅助材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括气候形成因素的PPT和相关的视频资料，明确要求学生了解气候形成的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“气候形成的主要因素有哪些？”和“这些因素如何影响气候？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，初步了解气候形成因素。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同气候类型的图片，引出气候形成的主要因素。

-讲解知识点：详细讲解地形、纬度、海陆分布等因素对气候的影响。

-组织课堂活动：分组讨论地形对气候的影响，每组选择一个地形因素，分析其作用。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过实例分析地形对气候的影响。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解气候形成因素，结合实例帮助学生理解。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中掌握气候形成因素的分析方法。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与气候形成因素相关的作业，如分析某一地区的气候形成因素。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。知识点梳理1.气候的概念

-气候是指某一地区在长时间内的大气状况，包括气温、降水、湿度、风向等要素的统计平均值和极端值。

2.形成气候的主要因素

-纬度因素：纬度越高，气温越低；纬度越低，气温越高。

-地形因素：山脉可以阻挡气流，形成雨影区；海拔高度影响气温和降水。

-海陆分布因素：海洋和陆地的热容量不同，导致气温和降水的差异。

-洋流因素：洋流可以影响沿海地区的气温和降水。

-人类活动因素：人类活动如城市化、工业化等可以改变地表状况，影响气候。

3.气候类型

-热带气候：高温多湿，分布赤道附近，如热带雨林气候、热带草原气候等。

-温带气候：四季分明，分布中纬度地区，如温带海洋性气候、温带大陆性气候等。

-寒带气候：低温干燥，分布高纬度地区，如寒带苔原气候、寒带沙漠气候等。

4.气候变化

-自然变化：地球自身运动和自然周期，如冰期与间冰期的交替。

-人为影响：温室气体排放、森林砍伐等人类活动导致的气候变化。

5.气候对人类活动的影响

-农业生产：气候条件直接影响作物的生长和产量。

-城市规划：气候因素影响城市的布局和建筑设计。

-旅游业：气候是旅游活动的重要因素，如海滨度假、滑雪等。

6.气候保护

-减少温室气体排放：通过能源转型、提高能效等措施减少温室气体排放。

-保护和恢复森林：森林可以吸收二氧化碳，减少温室气体。

-促进可持续生活方式：鼓励节能减排，提高环保意识。

7.气候监测与预测

-气象站和卫星：收集气温、降水、风向等数据，用于气候监测和预测。

-气候模型：通过计算机模拟，预测未来气候变化趋势。

8.气候灾害

-台风、洪水、干旱等极端气候事件对人类社会造成的灾害。

-气候变化可能加剧这些灾害的频率和强度。

9.国际合作与气候变化

-《巴黎协定》：全球性的气候协议，旨在限制全球平均气温升高。

-各国在应对气候变化方面的责任与义务。

10.气候与地理环境的关系

-地理环境包括地形、水文、植被等，这些因素与气候相互影响。

-气候对地理环境的影响体现在气候塑造了不同的自然景观。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课前自主探索环节，我尝试利用信息技术手段，通过在线平台和微信群发布预习任务，这增加了学生预习的趣味性，也便于我监控学生的预习进度。

2.课中强化技能环节，我设计了一些实践活动，如小组讨论和角色扮演，这些活动有效地将理论与实践相结合，提高了学生的参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对预习任务不够重视，导致课堂上的讨论和实践活动效果受到影响。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致部分内容讲解仓促，学生未能充分吸收。

3.在教学评价方面，我意识到评价体系还不够完善，未能充分反映学生的实际学习情况。

（三）改进措施

1.为了提高学生对预习任务的重视程度，我计划在课前增加一次简短的预习检测，以此提醒学生预习的重要性，并确保他们能够带着问题进入课堂。

2.我将调整课堂活动的时间分配，确保每个环节都有充足的时间进行，特别是在讲解重难点知识时，要给予学生足够的时间消化和理解。

3.在教学评价方面，我打算引入更多的形成性评价方法，如课堂表现、小组讨论参与度等，以更全面地评价学生的学习情况。同时，我会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，以便及时调整教学策略。

在未来的教学实践中，我将继续探索更多有效的教学方法，如案例教学、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，我也会加强与其他教师的交流与合作，共享教学经验，不断提升自己的教学能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生理解和掌握地理知识，培养他们的地理学科素养。板书设计①重点知识点：

-气候形成的主要因素

-纬度、地形、海陆分布对气候的影响

-气候类型及其特征

②重点词汇：

-纬度

-地形

-海陆分布

-气候类型

-气候特征

③重点句子：

-气候是由多种因素共同作用形成的。

-纬度是影响气候的基本因素之一。

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