第三单元写作《学习描写景物》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第三单元写作《学习描写景物》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文八年级上册第三单元的写作《学习描写景物》。本节课旨在让学生学会运用生动的语言、形象的比喻和细腻的描绘来描写景物，提升学生的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过景物描写的基本方法，如运用感官描写、运用比喻、拟人等修辞手法。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入观察景物，掌握景物描写的高级技巧，使描写更加生动、形象。同时，本节课所选教材内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的兴趣和创作灵感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语言建构与运用能力，通过景物描写练习，提高学生运用语言文字准确、生动表达事物的能力；发展学生的思维发展与提升，引导学生观察、分析、创造性地描绘景物，提升思维的品质和创造力；以及增强学生的审美鉴赏与创造能力，使学生能够欣赏优秀的景物描写作品，培养高雅的审美情趣和创造美的能力。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生学会运用多种感官进行细致观察，捕捉景物的特征，并用恰当的语言进行描述。

②培养学生运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动、形象。

③指导学生如何合理安排文章结构，使景物描写内容条理清晰，层次分明。

2.教学难点

①学生在观察景物时，往往难以捕捉到景物的细微特征，导致描写过于笼统、平淡。

②学生在运用比喻、拟人等修辞手法时，容易出现生硬、不自然的现象，影响文章的整体美感。

③学生在写作过程中，容易忽略文章结构的合理安排，导致文章内容混乱、缺乏逻辑性。教学资源1.软硬件资源

-统编版语文八年级上册教材

-白板或黑板

-投影仪及电脑

2.课程平台

-学校内部教学管理系统

3.信息化资源

-网络教学资源（如教育视频、优秀范文等）

-电子词典或在线词典

4.教学手段

-小组讨论

-个别辅导

-课堂练习与反馈

-学生作品展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课相关的课文段落、优秀范文和写作技巧指导视频，明确要求学生预习时关注景物描写的感官运用和修辞手法。

-设计预习问题：设计问题如“如何通过视觉、听觉、嗅觉等感官描述景物？”和“举例说明比喻和拟人在景物描写中的作用。”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题反馈，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解景物描写的基本技巧。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：培养学生自主探究和思考的习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组美丽的自然风光图片，引出景物描写的话题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解景物描写中的感官运用和修辞手法，结合课文中的具体例子进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生互相分享预习成果，并尝试修改和完善彼此的景物描写段落。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答，提供写作指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题和例子。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，互相学习和改进写作技巧。

-提问与讨论：学生对不理解的部分提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生掌握景物描写的技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和写作练习，让学生在实践中提升描写能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇描写校园景物的作文，要求学生运用本节课学习的技巧。

-提供拓展资源：提供一系列描写景物的经典文学作品，供学生阅读和欣赏。

-反馈作业情况：批改学生作文，给出具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学技巧，完成描写校园景物的作文。

-拓展学习：学生阅读提供的文学作品，学习并借鉴作者的描写方法。

-反思总结：学生对自己的写作过程进行反思，总结学习经验和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的景物描写知识和技能。

-通过拓展学习，丰富学生的文学素养，提高审美能力。

-通过反思总结，帮助学生形成自我提升的意识和能力。知识点梳理1.景物描写的目的与意义

-景物描写在文学作品中的作用

-景物描写对表现主题和塑造形象的重要性

2.景物描写的基本方法

-观察景物的方法：从视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多方面进行观察

-描绘景物的顺序：由远及近、由上至下、由整体到局部等

-描绘景物的角度：定点观察、移步换景等

3.景物描写的修辞手法

-比喻：将景物与另一事物进行类比，使描写更加生动形象

-拟人：赋予景物以人的情感、动作和特征，增强描写的表现力

-借代：用具体的事物代替抽象的概念，增强描写的形象性

-排比：通过列举相似或对立的景物，形成鲜明的对比和强烈的节奏感

4.景物描写中的情感表达

-情感与景物的关系：情景交融、寓情于景

-情感的层次：喜怒哀乐、爱恨情仇等

-情感的表达方式：直接表达、间接表达、象征暗示等

5.景物描写在文学作品中的运用

-诗歌中的景物描写：以《山居秋暝》、《江南春》等为例，分析景物描写在诗歌中的作用

-散文中的景物描写：以《故都的秋》、《春》等为例，分析景物描写在散文中的表现力

-小说中的景物描写：以《红楼梦》、《边城》等为例，分析景物描写在小说中的氛围营造和人物塑造作用

6.景物描写的学习方法与技巧

-多读优秀的文学作品，学习借鉴作者的写作方法和技巧

-多观察周围的自然景物，积累写作素材

-多进行写作实践，反复练习和修改，提高景物描写的能力

7.景物描写在现实生活中的应用

-旅行写作：如何通过景物描写，展现旅途的美好和感悟

-生活日记：如何运用景物描写，记录生活中的点滴美好

-社会实践报告：如何通过景物描写，反映社会实践中的所见所闻

8.景物描写能力的评价标准

-描写的准确性：是否能够准确捕捉景物的特征和细节

-描写的生动性：是否能够运用丰富的语言和修辞手法，使描写具有感染力

-描写的创新性：是否能够独辟蹊径，展现个性化的写作风格

9.景物描写在文学创作中的发展趋势

-当代文学作品中景物描写的特点与创新

-景物描写与其他文学手法的融合与发展

-景物描写在跨文化、跨媒介传播中的影响力

10.景物描写的教学策略

-如何激发学生的学习兴趣和创作灵感

-如何通过课堂讲解、实践活动和作业评价，提高学生的景物描写能力

-如何结合教材内容和学生的实际需求，设计富有针对性的教学内容和方法内容逻辑关系1.景物描写的目的与意义

①景物描写在文学作品中的作用：渲染氛围、表现人物心情、推动情节发展等。

②景物描写对表现主题和塑造形象的重要性：通过景物描写展现时代背景、反映人物性格、凸显主题思想。

2.景物描写的基本方法

①观察景物的方法：从视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多方面进行观察，如“秋天的枫叶红得像火一样”（视觉），“微风拂过，树叶沙沙作响”（听觉）。

②描绘景物的顺序：由远及近、由上至下、由整体到局部等，如“远处的山峦苍翠欲滴，近处的花草生机盎然”。

③描绘景物的角度：定点观察、移步换景等，如“站在山顶俯瞰，整个城市尽收眼底”。

3.景物描写的修辞手法

①比喻：将景物与另一事物进行类比，如“月亮像银盘一样挂在天空”。

②拟人：赋予景物以人的情感、动作和特征，如“柳树摇曳着绿色的枝条，仿佛在舞蹈”。

③借代：用具体的事物代替抽象的概念，如“红旗飘飘，代表着祖国的繁荣昌盛”。

4.景物描写中的情感表达

①情感与景物的关系：情景交融、寓情于景，如“看到满地的落叶，心中涌起一股忧伤”。

②情感的层次：喜怒哀乐、爱恨情仇等，如“阳光明媚，让人心情愉悦；阴雨绵绵，使人感到忧郁”。

③情感的表达方式：直接表达、间接表达、象征暗示等，如“红色的玫瑰代表着热烈的爱情”。

5.景物描写在文学作品中的运用

①诗歌中的景物描写：通过诗歌中的景物描写，展现诗人的情感和思想，如《山居秋暝》中的“空山新雨后，天气晚来秋”。

②散文中的景物描写：通过散文中的景物描写，表达作者的感悟和情感，如《故都的秋》中的“秋天的故都，是一首诗，是一幅画”。

③小说中的景物描写：通过小说中的景物描写，营造氛围、塑造人物形象，如《红楼梦》中的“大观园里的春天，鸟语花香，生机盎然”。

6.景物描写的学习方法与技巧

①多读优秀的文学作品，学习借鉴作者的写作方法和技巧。

②多观察周围的自然景物，积累写作素材。

③多进行写作实践，反复练习和修改，提高景物描写的能力。

7.景物描写在现实生活中的应用

①旅行写作：通过景物描写，展现旅途的美好和感悟。

②生活日记：运用景物描写，记录生活中的点滴美好。

③社会实践报告：通过景物描写，反映社会实践中的所见所闻。

8.景物描写能力的评价标准

①描写的准确性：是否能够准确捕捉景物的特征和细节。

②描写的生动性：是否能够运用丰富的语言和修辞手法，使描写具有感染力。