第六单元说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

第六单元说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册第六单元，包括《雨巷》、《再别康桥》、《沁园春·长沙》等诗歌作品，以及《荷塘月色》等散文作品。本单元旨在让学生通过欣赏不同风格的现代文学作品，提升文学鉴赏能力，培养审美情感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在初中阶段已经学习过一些现代诗歌和散文，具备一定的文学鉴赏基础。本节课所选篇目在题材、风格、情感表达等方面与已有知识有较好的衔接，有助于学生更好地理解和欣赏现代文学作品。同时，本单元作品涉及到的作者、背景等知识点，也能帮助学生拓展文学视野，丰富知识体系。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本单元的诗歌和散文，学生能够深入理解作品的语言特色和艺术手法，提升自己的语言表达能力和文学创作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文学作品理解社会、历史和文化背景，发展批判性思维和创造性思维，能够对作品进行深度解读和评价。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中国现代文学的传统，理解不同时期文学作品所承载的文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对现代文学的审美鉴赏能力，能够识别和欣赏不同文体的美，同时鼓励学生进行文学创作，发展审美创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析本单元诗歌和散文的文学特色，包括象征主义手法、抒情技巧和意境营造。

②掌握诗歌的韵律、节奏和散文的叙事结构，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点

①深入把握诗歌和散文中的隐喻、象征等修辞手法，理解作者的情感表达和创作意图。

②将文学作品与当时的社会背景、文化环境相结合，探讨作品背后的历史意义和文化价值。

③指导学生如何将所学的文学知识应用于实际阅读和写作中，提高学生的批判性思维和创造性写作能力。四、教学资源

1.软硬件资源

-统编版高中语文必修上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-白板和黑板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-线上学习平台（如：校内外学习交流群）

3.信息化资源

-电子教案

-文学作品原文及背景资料

-相关诗歌和散文的音频、视频资源

4.教学手段

-讨论与小组合作

-课堂演讲与分享

-角色扮演与情景模拟

-创作练习与反馈评价五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《雨巷》、《再别康桥》等诗歌的预习资料，包括诗歌原文、创作背景和相关文学评论，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌的象征意义和抒情技巧，设计问题如“《雨巷》中的‘丁香一样的姑娘’象征什么？”、“《再别康桥》的抒情手法有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读诗歌和背景资料，理解诗歌的主题和情感。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《再别康桥》的朗诵视频，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的象征主义手法和抒情技巧，结合诗歌实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析诗歌中的象征元素，探讨其深层含义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如诗歌中的象征意义。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析诗歌中的象征元素，分享自己的见解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解诗歌知识点，掌握诗歌分析技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗歌学习内容，布置作业如撰写一篇关于《雨巷》的诗歌分析报告。

-提供拓展资源：提供与诗歌学习相关的拓展资源，如《现代诗歌欣赏》书籍推荐。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的诗歌分析报告作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的诗歌知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课的教学内容主要围绕统编版高中语文必修上册第六单元的现代诗歌和散文，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）文学作品拓展

-《志摩的诗》：徐志摩的诗集，收录了包括《再别康桥》在内的多首著名诗作，可以帮助学生更全面地了解徐志摩的诗歌风格和思想情感。

-《戴望舒诗选》：戴望舒的诗集，收录了《雨巷》等多首现代诗歌，有助于学生深入理解戴望舒的诗歌特色。

-《朱自清散文选集》：朱自清的散文集，包含《荷塘月色》等经典散文，可以帮助学生更好地理解朱自清的散文风格和审美情趣。

（2）文学理论拓展

-《现代诗歌解读》：介绍现代诗歌的基本理论、审美特征和解读方法，有助于学生提高诗歌鉴赏能力。

-《中国现代散文发展史》：梳理中国现代散文的发展脉络，分析不同时期散文的特点，帮助学生从宏观角度理解散文的发展。

（3）背景资料拓展

-《中国现代文学史》：介绍中国现代文学的发展历程，包括诗歌、散文、小说等各种文学体裁的发展状况，帮助学生了解文学背景。

-《现代诗歌散文精选评析》：对现代诗歌和散文进行精选评析，提供丰富的作品背景资料和作者创作心得，有助于学生深入理解作品。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地学习本节课的内容，以下是一些建议的拓展学习活动：

（1）自主阅读

-鼓励学生在课后自主阅读徐志摩、戴望舒等诗人的其他诗作，以及朱自清的其他散文作品，以增强对作家作品的全面了解。

-推荐学生阅读《现代诗歌解读》等理论书籍，提高对现代诗歌的鉴赏能力和理论素养。

（2）小组讨论

-组织学生进行小组讨论，探讨不同诗人诗歌的风格特点，如徐志摩的浪漫主义、戴望舒的现代主义等。

-讨论散文中的叙事技巧和情感表达，分析朱自清散文中的自然描写和情感抒发。

（3）写作练习

-鼓励学生尝试创作现代诗歌或散文，运用课堂上学习到的技巧，表达自己的情感和思考。

-组织诗歌朗诵会或散文分享会，让学生展示自己的创作成果，相互交流和学习。

（4）研究性学习

-鼓励学生选择一位感兴趣的诗人或散文家，进行深入研究，包括查阅资料、撰写研究报告等。

-组织学生进行文学研究小组活动，共同探讨现代文学的发展趋势和文学价值。

（5）跨学科学习

-结合历史课程，了解现代文学发展的历史背景，探讨文学与社会历史的互动关系。

-结合艺术课程，欣赏与诗歌、散文相关的艺术作品，如绘画、音乐等，丰富学生的审美体验。七、板书设计

1.诗歌《雨巷》

①重点知识点：象征主义手法、诗歌的节奏和韵律

②重点词句：“丁香一样的姑娘”、“悠长、悠长、再悠长的雨巷”

③重点情感：诗歌中表达的孤独、迷茫和对未来的期待

2.诗歌《再别康桥》

①重点知识点：抒情技巧、诗歌的结构和意象

②重点词句：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”、“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”

③重点情感：诗歌中表达的离别之情和对美好回忆的怀念

3.散文《荷塘月色》

①重点知识点：散文的叙事结构、自然描写和情感抒发

②重点词句：“这几天心里颇不宁静”、“荷塘在这夜晚，像笼着轻纱的梦”

③重点情感：散文中表达的对自然美景的赞美和对内心感受的抒发八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试采用了信息技术手段，如在线平台和微信群，以实现预习资源的共享和监控，这样的做法提高了学生预习的效率，也增强了学生的学习兴趣。

2.我设计了具有探究性的预习问题和课堂活动，如小组讨论分析诗歌中的象征元素，这样的活动有助于激发学生的思维活力，培养学生的创新意识和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在监控学生预习进度时，由于学生人数较多，平台功能的限制导致监控效果不尽如人意，部分学生的预习质量无法得到有效保障。

2.在教学组织方面，课堂活动虽然激发了学生的参与热情，但由于时间安排不够合理，导致部分学生未能充分表达自己的观点，影响了课堂讨论的深度和广度。

3.在教学评价方面，我意识到评价体系还不够完善，未能充分考虑到学生的个性化差异，评价结果可能未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我计划在未来的教学中，采用更加高效的在线学