第24课《十五从军征》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册

第24课《十五从军征》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文九年级下册第24课《十五从军征》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课以《十五从军征》为教学内容，通过对这首古诗的鉴赏和分析，让学生深入理解古代战争对人民生活的影响，培养他们的文学素养和审美情感。教学内容与课本紧密相连，注重实用性，符合九年级学生的学习需求。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解与传承能力以及思维发展与创新能力。通过学习《十五从军征》，学生将能够理解并欣赏古诗中的意象和情感表达，提升对古典文学的兴趣和审美鉴赏力；同时，通过深入探究战争与人民生活的关系，增强对中华传统文化的理解与传承；此外，通过分析诗歌中的历史背景和深层含义，激发学生的思维活力，培养他们的批判性思维和创新意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，了解了一些古代诗歌的基本知识，包括诗歌的韵律、意象等，并对《诗经》等经典文学作品有所接触。

2.九年级的学生对文学有一定的兴趣，他们喜欢通过故事性的内容来理解文学作品，具备一定的自学能力和合作学习能力。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和实践活动来深入理解知识，对于抽象的理论讲解可能不太感兴趣。

3.学生在学习《十五从军征》这首古诗时，可能遇到的困难和挑战包括：对文言文的理解障碍，对诗歌中特定历史背景和文化内涵的不熟悉，以及如何将诗歌中的情感与自己的生活体验联系起来。此外，学生可能在分析诗歌的深层含义时感到困难，需要教师的引导和帮助。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文九年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备《十五从军征》的背景资料、作者简介、战争相关的图片和视频片段，以帮助学生更好地理解诗歌内容和情感。

3.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保每个学生都能参与到课堂讨论中，同时保持教室的整洁和秩序。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“同学们，你们有没有想过古代的士兵是如何生活的？他们在战场上经历了什么？”来激发学生的兴趣。

回顾旧知：回顾之前学过的古诗，特别是关于战争和士兵的诗歌，让学生思考这些诗歌中的共同点和不同点。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《十五从军征》的背景，包括作者杜牧的生平简介，以及诗歌所描绘的历史时期和战争情况。

举例说明：通过讲解诗中的具体意象，如“十五从军征，八十始得归”，让学生理解战争给士兵带来的长期影响。

互动探究：将学生分组，让他们讨论诗中的关键词语和意象，以及这些词语和意象如何表达诗人的情感和观点。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生用自己的话复述《十五从军征》的内容，并尝试解释诗歌中的情感。

教师指导：在学生复述和解释的过程中，及时给予指导和反馈，帮助他们更准确地理解诗歌。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一首与战争或和平相关的古诗，进行阅读和分析，写下自己的理解和感受，下节课分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-通过展示一张古代战场图片，引出本节课的主题。

-提问学生关于战争和士兵的生活的了解，激发他们的好奇心和探究欲。

-简要回顾上一节课的学习内容，为学习新课做好铺垫。

2.新课呈现

-详细介绍《十五从军征》的创作背景，包括作者杜牧的生平和创作风格。

-讲解诗歌的结构和主要意象，如“十五从军征，八十始得归”的含义。

-通过分析诗中的关键词语和意象，帮助学生理解诗人想要表达的情感和思想。

3.巩固练习

-让学生分组，每组选择诗中的一个意象进行讨论，探讨其象征意义和表达效果。

-学生用自己的话复述诗歌内容，并尝试解释诗人的情感和观点。

-教师在学生讨论和复述过程中给予及时的指导和反馈。

4.课堂总结

-回顾本节课的学习内容，强调战争对个人和家庭的影响，以及诗人对和平的渴望。

-让学生分享他们对《十五从军征》的理解和感受，促进课堂互动。

5.作业布置

-布置作业，让学生选择一首与战争或和平相关的古诗进行阅读和分析，要求写下自己的理解和感受，下节课进行分享。

-强调作业的重要性，鼓励学生在课外自主学习，提高他们的文学素养。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《诗经》中的战争诗篇，如《采薇》、《击鼓》等，让学生对比《十五从军征》与《诗经》中的战争诗，探讨它们在情感表达和艺术手法上的异同。

-其他唐代诗人关于战争的诗歌，如杜甫的《春望》、《兵车行》等，帮助学生了解不同诗人对战争的不同态度和表现。

-《资治通鉴》中关于唐代军事的相关记载，让学生了解唐代军事制度和社会背景，从而更深入地理解《十五从军征》的历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生收集不同历史时期的战争诗歌，分析这些诗歌在艺术表现上的变化，以及它们反映出的时代特征和社会情绪。

-鼓励学生通过图书馆或互联网查阅更多关于杜牧的资料，了解其生平和创作背景，深入探讨其诗歌的艺术特色。

-提议学生观看与唐代战争相关的历史纪录片，通过视听资料增加对唐代战争历史和文化的直观认识。

-让学生尝试创作一首关于战争或和平的诗歌，用自己的语言表达对战争的理解和对和平的向往。

-鼓励学生参与文学社团或写作小组，与其他同学一起分享阅读心得和创作经验，相互学习和提高。

-建议学生定期阅读文学杂志和报纸上的古典文学专栏，保持对古典文学的关注和兴趣。

-提醒学生，在学习古典文学的过程中，要注重理解和感悟，而不仅仅是记忆和背诵，鼓励他们从文学中汲取人生的智慧和启示。七、板书设计

1.重点知识点

①《十五从军征》的创作背景及作者简介

②诗歌的结构特点及表现手法

③诗歌中的战争主题及情感表达

2.重点词语

①“十五从军征，八