Unit 7 Section A(3a-3c)说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit7SectionA(3a-3c)说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册一、设计思路

本节课以人教版八年级英语上册Unit7SectionA(3a-3c)为教学内容，通过情境创设、任务驱动、互动交流等方式，引导学生掌握描述过去事件的表达方式。首先，通过播放与课文主题相关的视频，激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。接着，引导学生自主阅读3a部分，提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。然后，通过3b部分的听力练习，让学生在真实语境中练习听、说、读、写的技能。最后，通过3c部分的口语练习，让学生运用所学知识进行实际交流，达到学以致用的目的。整个教学过程注重学生的参与和互动，旨在提高学生的英语实际应用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用过去时态描述事件的能力，提升听说读写综合语言运用技能。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下的节日庆祝活动，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析、推理，对文本进行深度理解，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习策略和解决问题的能力。三、学情分析

本节课面对的是人教版八年级的学生，他们在知识方面已经掌握了基本的英语语法结构和词汇量，能够进行简单的日常交流。在能力上，学生的听力和阅读理解能力较强，但写作和口语表达能力相对较弱。在素质方面，学生具备一定的合作学习能力和探究精神，但自主学习能力有待提高。

在行为习惯方面，学生课堂参与度较高，但注意力有时容易分散，需要教师不断调整教学方法和手段以吸引其注意力。此外，部分学生对英语学习缺乏兴趣，可能影响到课程学习的积极性。

针对这些学情，本节课需要注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学手段，提高学生的参与度。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，以促进他们英语素养的全面提升。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语上册教材。

2.辅助材料：收集与Unit7SectionA主题相关的图片、音频和视频，以辅助情境创设和听力练习。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以播放多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，以便于小组讨论和互动交流。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit7SectionA的预习资料，包括课文朗读音频和关键句型示例。

-设计预习问题：设计问题如“描述一个你曾经经历过的有趣事件”。

-监控预习进度：通过在线问卷收集学生的预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听音频，跟读课文，理解关键句型。

-思考预习问题：学生思考并记录自己经历过的事件，尝试用英语表达。

-提交预习成果：学生将描述事件的句子提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养语言表达能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放与节日相关的视频，引出过去时态的描述。

-讲解知识点：详细讲解过去时态的构成和用法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟过去的事件描述。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考如何用过去时态描述事件。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践过去时态的运用。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论不同的表达方式。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握过去时态的规则。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用语言。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生间的交流合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生用过去时态写一篇小故事。

-提供拓展资源：推荐与课文话题相关的英语阅读材料。

-反馈作业情况：批改作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写故事，练习过去时态的运用。

-拓展学习：学生阅读推荐材料，扩大词汇量和理解。

-反思总结：学生反思作业中的错误，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，培养自我学习能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我监控和调整能力。

本节课的重难点在于学生能够正确使用过去时态描述事件，并通过实践活动中提升语言运用能力。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《AroundtheWorldinEightyDays》（《八十天环游世界》）的英文节选，让学生了解不同国家和文化背景下的节日庆典。

-《TheStoryofMyLife》（《假如给我三天光明》）的英文节选，让学生通过海伦·凯勒的故事，学习如何用英语描述过去的经历和感受。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选取一个他们感兴趣的节日，用英语写一篇短文，描述这个节日的起源、习俗以及自己参与的经历。

-要求学生采访家人或朋友，了解他们记忆中最难忘的一次节日经历，并将采访内容整理成英文对话形式。

-鼓励学生观看英文纪录片或电影，如《TheGreatGatsby》（《了不起的盖茨比》），学习影片中如何用过去时态描述事件，并尝试分析角色的情感变化。

-推荐学生阅读《EnglishThroughPictures》（《看图学英语》），通过图片和简单的英语描述，练习构建过去时态的句子。

-让学生尝试用英文日记记录一周内的日常活动，特别强调使用过去时态来描述已经发生的事情。

-设计一个小型的角色扮演活动，学生可以扮演历史人物或故事中的角色，用英语讲述一个过去发生的重要事件。

-鼓励学生参与英语演讲或辩论俱乐部，练习如何在公共场合用英语表达过去的事件和观点。

-提供一系列与课程相关的英语学习资源，如在线词典、语法练习网站和英语学习应用程序，帮助学生自主学习和巩固知识点。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用过去时态进行对话。七、板书设计

①重点知识点：

-过去时态的构成（规则变化和不规则变化）

-常用过去时态描述事件的词汇

②重点词汇：

-yesterday,lastweek,twodaysago（时间状语）

-went,did,played,had（常用动词过去式）

-birthday,p