第四章 第二节 气温的变化与分布 说课稿-2024-2025学年人教版七年级地理上册

第四章第二节气温的变化与分布说课稿-2024-2025学年人教版七年级地理上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“第四章第二节气温的变化与分布说课稿-2024-2025学年人教版七年级地理上册”本节课主要讲述了气温的日变化和年变化规律，以及世界气温的分布特点。教材通过实例分析，引导学生理解气温变化对生活和生产的影响，培养学生的地理素养。内容紧密联系实际，符合七年级学生的认知水平。核心素养目标1.培养学生运用地理知识解释气温变化规律的能力。

2.提升学生通过图表分析气温分布特征的空间思维素养。

3.增强学生对气温变化对生活和生产影响的敏感度和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地图的阅读和简单天气现象的识别。

2.学生对自然环境充满好奇心，喜欢通过观察和实验学习，但可能缺乏深入分析的能力。他们的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作。

3.学生可能在理解气温的日变化和年变化规律时遇到困难，特别是在处理抽象的气候数据和图表时。此外，对于气温分布的全球模式，他们可能缺乏足够的背景知识，需要引导和启发。教学资源准备1.教材：提前发放人教版七年级地理上册教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备气温变化的图表、世界气温分布图、相关视频片段。

3.实验器材：准备温度计、记录表等，确保实验可以顺利进行。

4.教室布置：划分讨论区域，设置展示区，方便学生交流和展示成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气温变化与分布的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气温的变化和分布吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于气温变化和分布的图片或视频片段，让学生初步感受气温的多样性和特点。

简短介绍气温变化与分布的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气温基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气温的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气温的定义，包括气温的测量单位。

详细介绍气温的日变化和年变化规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气温案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气温变化与分布的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气温变化与分布案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气温变化的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气温知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论气温变化的未来研究或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气温变化与分布相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温变化与分布的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气温变化与分布的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气温变化与分布的基本概念、案例分析等。

强调气温变化与分布知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气温知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气温变化与分布的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-气候类型：介绍热带气候、温带气候和寒带气候的特点及其分布区域。

-气候系统：讲解大气环流、海洋环流对气温分布的影响。

-气候变化因素：探讨自然因素和人为因素对气温变化的影响，如温室效应、城市化等。

-气候与生产生活：分析气温变化对农业生产、交通运输、建筑设计等方面的影响。

-气候灾害：介绍常见的气候灾害，如干旱、洪涝、台风等，以及其成因和应对措施。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《地理知识》、《自然科学》等杂志，了解更多的气候和地理知识。

-实地考察：鼓励学生利用假期或课外时间，参观气象站、地理博物馆等，实地了解气温变化与分布。

-观看纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《气象万千》等纪录片，从视觉上感受气温变化与分布的多样性。

-研究项目：鼓励学生参与学校或社区的气象观测项目，亲身实践，提高对气温变化与分布的认识。

-交流分享：组织学生进行气温变化与分布的主题分享会，让学生相互交流学习心得，拓宽知识面。

-家庭作业：布置学生调查家乡的气温变化规律，结合所学知识，分析其成因和影响。

-比较研究：引导学生比较不同地区的气温变化与分布，分析其差异和原因。

-创新实验：鼓励学生设计实验，探讨气温变化对植物生长、动物行为等的影响。

-跨学科学习：引导学生将气温变化与分布知识与其他学科相结合，如数学、物理、生物等，开展综合性学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用生活实例来引起学生的兴趣，比如讨论气温变化对日常生活的影响，使学生能够将抽象的气温概念与实际生活紧密联系起来。

2.在案例分析环节，我引入了多媒体资源，如视频和互动地图，帮助学生更直观地理解气温分布的全球模式，增强了教学的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者他们不知道如何有效参与讨论。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，学生在课堂上的主动探索和思考机会有限。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要依靠考试成绩，未能充分反映学生在学习过程中的进步和问题。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节设置更具挑战性和趣味性的主题，同时明确讨论目标和评价标准，确保每个学生都能积极参与。

2.我将尝试采用更多的教学方法，如探究式学习和项