第5课 青铜器与甲骨文 说课稿-部编版历史与社会七年级上册

第5课青铜器与甲骨文说课稿-部编版历史与社会七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是部编版历史与社会七年级上册第5课《青铜器与甲骨文》。本节课主要讲述了商周时期我国青铜器制作工艺的发展以及甲骨文的发现与应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了夏商周的历史背景，对这三个时期的社会文化有了一定的了解。本节课通过介绍青铜器与甲骨文，让学生进一步了解商周时期的文化特点，从而加深对这一时期历史文化的认识。教材中涉及的内容包括青铜器的制作工艺、代表作品、以及甲骨文的发现和应用，这些都与学生已有的历史知识紧密相连。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化理解与传承能力。通过学习青铜器与甲骨文，学生将能够分析历史文物背后的社会文化背景，理解古代工艺技术的进步及其对社会发展的影响，培养批判性思维和历史分析能力。同时，通过对甲骨文的学习，学生将增强对中华传统文化的认同，提升文化自信，激发对文化遗产的尊重和保护意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握商周时期青铜器的制作工艺和甲骨文的基本知识。具体包括：

-青铜器的分类、制作工艺及其在商周时期社会生活中的作用。例如，通过讲解司母戊鼎、四羊方尊等著名青铜器，让学生理解青铜器在古代社会中的重要地位。

-甲骨文的起源、特点及其在古代文字发展中的地位。例如，通过展示甲骨文的实物图片，让学生了解甲骨文是中国最早的成体系文字，对后世文字发展产生的深远影响。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生深入理解青铜器的制作工艺和甲骨文的内涵，具体包括：

-青铜器制作工艺的复杂性和技术进步。难点在于如何让学生理解青铜器制作过程中所需的采矿、熔炼、铸造等复杂步骤，以及这些工艺对技术水平和组织能力的要求。例如，可以通过制作流程的动画演示，让学生直观感受青铜器制作的难度。

-甲骨文的解读和历史文化意义。难点在于如何让学生理解甲骨文中的符号意义，以及它们如何反映商周时期的社会生活和文化。例如，可以通过展示甲骨文的实际应用场景，如占卜、记录事件等，帮助学生理解甲骨文的重要性，并培养他们的文本解读能力。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、多媒体播放设备

-软件资源：历史资料库、教学PPT、视频播放软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：商周时期青铜器与甲骨文的高清图片、视频资料

-教学手段：实物模型（青铜器复制品）、互动讨论、小组合作学习、角色扮演教学过程一、导入新课

1.开场白：同学们，大家好！今天我们将一起学习部编版历史与社会七年级上册第5课《青铜器与甲骨文》。请大家先回顾一下我们之前学过的夏商周历史，谁能告诉我夏商周分别对应的时间段？

二、课文主旨内容探究

1.讲解商周时期青铜器的发展

-展示青铜器图片：请大家看大屏幕，这是司母戊鼎，它是商代晚期的代表性青铜器。请大家观察它的造型和纹饰，思考一下，它反映了当时什么样的社会文化？

-学生讨论：分组讨论，每组选一个代表分享你们的看法。

-总结：司母戊鼎的发现，证明了商代晚期青铜器制作工艺的高超。现在请大家翻开课本第25页，我们一起来了解一下商周时期青铜器的分类和制作工艺。

2.分析青铜器的制作工艺

-播放视频：展示青铜器的制作过程，让学生了解从采矿、熔炼到铸造的整个流程。

-学生互动：请大家根据视频内容，用自己的话简要描述青铜器的制作过程。

-总结：青铜器的制作工艺非常复杂，需要高超的技术和严密的组织。现在请大家思考一下，这样的工艺在当时的社会背景下，意味着什么？

3.讲解甲骨文的起源和特点

-展示甲骨文实物图片：请大家看大屏幕，这是甲骨文的实物图片。谁能告诉我甲骨文是什么？

-学生回答：甲骨文是中国最早的成体系文字，主要用于商代的占卜记录。

-讲解甲骨文的特点：甲骨文具有象形、指事、会意、形声等四种造字法，是汉字发展的重要阶段。

-学生实践：请大家尝试解读一些简单的甲骨文，看看你们能认出哪些字？

4.探讨甲骨文的历史文化意义

-展示甲骨文应用场景：请大家看大屏幕，这是甲骨文在商代社会中的应用场景。请大家思考，甲骨文在当时的社会生活中起到了什么作用？

-学生讨论：分组讨论，每组选一个代表分享你们的看法。

-总结：甲骨文是商代社会的重要记录工具，它反映了当时的社会生活、政治制度、宗教信仰等方面。现在请大家翻开课本第28页，我们一起来了解一下甲骨文的历史文化意义。

三、全文侧重点讲解

1.青铜器与甲骨文在商周时期社会生活中的地位

-讲解：青铜器和甲骨文在商周时期具有极高的地位，它们是当时社会文化的重要载体，也是古代文明的重要标志。

-学生举例：请大家结合课本内容，举例说明青铜器和甲骨文在商周时期社会生活中的具体应用。

2.青铜器制作工艺对技术进步的推动作用

-讲解：青铜器制作工艺的进步，推动了当时社会生产力的发展，也为后来的金属工艺奠定了基础。

-学生讨论：请大家分组讨论，思考青铜器制作工艺的进步对当时社会有哪些影响？

3.甲骨文在古代文字发展中的地位

-讲解：甲骨文是汉字发展的重要阶段，它为后世文字的发展奠定了基础。

-学生实践：请大家尝试用甲骨文写一段话，体会一下古代文字的魅力。

四、总结与拓展

1.总结：今天我们一起学习了商周时期的青铜器和甲骨文，了解了它们在古代社会中的重要地位和作用。希望大家通过今天的学习，能够更好地理解古代文明的发展。

2.拓展：请大家课后查阅相关资料，了解商周时期的其他重要文物和历史文化，下节课我们一起来分享。

五、布置作业

1.根据课本内容，总结商周时期青铜器和甲骨文的主要特点。

2.结合自己的生活经验，思考青铜器和甲骨文在现代社会中的价值。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述商周时期青铜器的分类、制作工艺及其在古代社会生活中的作用。通过本节课的学习，学生能够识别并理解司母戊鼎、四羊方尊等著名青铜器的特点，以及它们在商周时期的象征意义和社会地位。

2.学生掌握了甲骨文的基本知识，包括其起源、特点以及在古代文字发展中的地位。学生能够辨认一些简单的甲骨文，并理解其背后的历史文化含义。

3.学生通过本节课的学习，提高了历史思维和分析能力。他们能够结合商周时期的历史背景，分析青铜器制作工艺的进步对社会发展的影响，以及甲骨文在记录古代社会生活中的重要作用。

4.学生在课堂上积极参与讨论和实践活动，如尝试解读甲骨文，讨论青铜器制作工艺的复杂性，以及分享对青铜器和甲骨文在现代社会价值的看法。这些活动增强了学生的合作学习和批判性思维能力。

5.学生对中华传统文化产生了更深的认同感和自豪感。通过学习青铜器和甲骨文，学生能够认识到中国古代文明的独特性和在世界文化中的地位，从而增强了文化自信。

6.学生在学习过程中，通过观察实物模型、观看视频资料和阅读课本内容，提高了信息获取和处理能力。他们能够从不同渠道收集资料，整合信息，形成对商周时期文化的全面理解。

7.学生在课后作业中，能够结合所学知识，独立总结青铜器和甲骨文的主要特点，并思考其在现代社会中的价值。这表明学生能够将课堂所学应用到实际生活中，提高了知识迁移能力。内容逻辑关系①青铜器的发展与制作工艺

-重点知识点：青铜器的分类（如礼器、兵器、生活用器等）、制作工艺流程（采矿、熔炼、铸造等）。

-重点词：青铜器、司母戊鼎、四羊方尊、采矿、熔炼、铸造。

-重点句：商周时期，青铜器制作工艺达到了高峰，反映了当时社会的繁荣和技术的进步。

②甲骨文的起源与特点

-重点知识点：甲骨文的定义、起源背景（商代占卜）、特点（象形、指事、会意、形声）。

-重点词：甲骨文、占卜、象形、指事、会意、形声。

-重点句：甲骨文是中国最早的成体系文字，它的出现标志着汉字发展的重要阶段。

③青铜器与甲骨文在历史文化中的地位

-重点知识点：青铜器和甲骨文在商周时期社会生活中的作用、对后世文化的影响。

-重点词：文化载体、文明象征、历史记录、文化传承。

-重点句：青铜器和甲骨文不仅见证了商周时期的历史，也为后世文化的传承和发展奠定了基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实物模型教学，通过展示青铜器复制品，让学生更直观地感受商周时期青铜器的精美与工艺。

2.利用信息化资源，结合多媒体教学手段，如视频、动画等，生动展示甲骨文的演变过程和青铜器的制作工艺。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对青铜器的制作工艺理解不够深入，对甲骨文的实际应用场景缺乏直观感受。

2.课堂互动虽然积极，但部分学生参与度不高，讨论内容有时偏离主题，需要更好地引导和控制课堂节奏。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖书面作业和考试成绩，未能充分反映学生的实际学习效果和能力发展。

（三）改进措施

1.针对学生对青铜器制作工艺的理解不足，我计划在课堂上增加实践环节，如组织学生动手模拟青铜器的铸造过程，通过实践活动加深对工艺流程的理解。

2.为了提高学生对甲骨文的直观感受，我将增加甲骨文