习作《写作品梗概》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

习作《写作品梗概》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路结合统编版六年级下册语文教材，本节课《写作品梗概》的说课稿设计思路如下：首先通过引导学生回顾已学过的文学作品，激发学生对于作品梗概的兴趣；接着，讲解作品梗概的定义、作用及写作方法，使学生明确写作目标；然后，以小组合作形式进行讨论，分析经典作品的梗概，引导学生学会提炼关键信息；最后，布置课后作业，让学生尝试独立完成一部作品的梗概，巩固所学知识，提高写作能力。整个教学过程注重实践操作，以培养学生的写作技能为核心。二、核心素养目标分析本节课《写作品梗概》的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过本节课的学习，学生将能够运用简洁明了的语言概括作品的主要情节，提升语言表达能力；在分析作品梗概的过程中，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，通过对经典文学作品的梗概写作，增强对中华文化的传承意识，提升文化素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级阶段已经学习了许多文学作品，对文学的基本概念、故事结构、人物关系等有了初步的认识。此外，学生在之前的语文学习中，已经接触过概括文章大意、提炼关键信息的训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对文学作品有一定的兴趣，愿意探索和尝试不同的文学形式。他们在思维能力、逻辑分析能力和语言表达能力上有了较大的提升，能够进行较为深入的文本分析。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作作品梗概时，可能会遇到以下困难和挑战：如何准确把握作品的主题和核心情节；如何用简洁的语言表达复杂的故事；如何保持梗概的连贯性和逻辑性。此外，对于一些阅读面较窄的学生，可能难以理解某些文学作品的文化背景和深层含义。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版六年级下册语文教材，以便于学生对照学习。

2.辅助材料：收集经典文学作品的梗概示例，准备相关的视频片段，用于课堂展示和分析。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，以及用于记录学生讨论内容的白板和马克笔。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师以提问方式引导学生回顾之前学过的文学作品，询问学生对作品的理解和感受。然后引出作品梗概的概念，激发学生的兴趣，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先解释作品梗概的定义和作用，通过展示几个经典文学作品的梗概示例，让学生直观地了解梗概的特点。接着，讲解如何提取关键信息、如何组织语言来撰写梗概。期间，教师会通过互动提问，确保学生理解并能够跟随教学进度。

教师将作品梗概的写作步骤分解为：阅读原著、提炼主要情节、构建梗概框架、撰写梗概文本。每一步骤都配以实例讲解和示范，让学生清晰地掌握写作方法。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供一篇简短文学作品，要求学生分组合作，尝试撰写梗概。在学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。写作完成后，每组选代表分享成果，教师进行点评和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调作品梗概写作的要点，并鼓励学生在日常生活中多读文学作品，提高自己的文学素养和写作能力。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生选择一部自己喜爱的文学作品，撰写一篇作品梗概，下节课分享。同时，鼓励学生相互阅读和评价同学的作业，以促进交流和共同进步。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》等经典文学作品的梗概，帮助学生理解不同类型文学作品的梗概写作特点。

-提供一些现代文学作品的梗概，如《围城》、《平凡的世界》等，让学生了解现代文学作品的梗概写作风格。

-收集一些文学评论文章，特别是关于作品梗概的写作技巧和案例分析，供学生参考学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一部自己感兴趣的文学作品，阅读原著，并尝试撰写详细的作品梗概，对比课堂上学到的技巧，自我检测学习效果。

-鼓励学生相互交换阅读作品梗概，进行评价和讨论，提高批判性思维和文学鉴赏能力。

-建议学生利用图书馆或网络资源，查找有关作品梗概的写作指南和优秀示例，学习并模仿其中的写作技巧。

-鼓励学生参与文学社团或写作小组，与他人交流写作经验，共同提高写作水平。

-提议学生尝试撰写不同类型文学作品的梗概，如小说、戏剧、诗歌等，以拓宽文学视野和提升写作技能。

-鼓励学生参加写作比赛或文学创作活动，将所学知识应用于实践，激发创作热情和自信心。

-建议学生定期总结自己的阅读和写作经验，记录学习心得，形成个人的文学创作笔记，为未来的文学创作和学术研究打下基础。七、板书设计①作品梗概的定义与作用

-定义：简洁明了地概括文学作品的主要内容和情节。

-作用：帮助读者快速了解作品，提高阅读效率。

②写作梗概的步骤

-步骤一：阅读原著，理解作品。

-步骤二：提炼主要情节，忽略次要细节。

-步骤三：构建梗概框架，逻辑清晰。

-步骤四：撰写梗概文本，语言简洁。

③写作梗概的注意事项

-注意事项一：保持客观，不加入个人主观评价。

-注意事项二：抓住关键情节，不遗漏重要转折。

-注意事项三：注意文本的连贯性和语言的流畅性。八、教学反思这节课《写作品梗概》的教学让我有很多收获和思考。在教学过程中，我发现学生们对于作品梗概的概念并不陌生，但在实际写作中还存在一些困难。以下是我对这次教学的一些反思：

在导入环节，我通过提问方式引导学生回顾已学过的文学作品，这个方法有效地激发了学生的兴趣。但在提问过程中，我发现有些学生对于之前学过的作品记忆不够清晰，这可能是因为他们没有充分消化和理解文学作品。我应该在今后的教学中加强对学生文学素养的培养，鼓励他们多读、多思考。

在讲授新知环节，我详细讲解了作品梗概的定义、作用和写作步骤。通过展示经典文学作品的梗概示例，学生们对于梗概的特点有了直观的认识。但在讲解过程中，我发现有些学生对于如何提取关键信息、如何组织语言来撰写梗概还是感到困惑。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的实际水平。今后，我需要更加注重因材施教，根据学生的实际情况调整教学内容和方式。

在巩固练习环节，我让学生分组合作撰写梗概，这个环节让我看到了学生的合作精神和创造力。但我也发现，有些学生在合作过程中存在分工不明确、讨论不充分的问题。我应该在今后的教学中加强对学生合作学习的指导，培养他们的团队协作能力。

在课堂小结环节，我总结了本节课的主要内容，强调了作品梗概写作的要点。但在总结过程中，我发现有些学生对于课堂内容的吸收并不理想。这让我意识到，我在教学过程中可能没有充分关注到每个学生的学习状态。今后，我需要更