第7课 隋唐制度的变化与创新 说课稿-2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第7课隋唐制度的变化与创新

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册，高一年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的时间观念、历史思维和历史价值观。通过分析隋唐时期制度的变化与创新，学生将能够理解历史发展的阶段性和连续性，培养其历史时间观念；同时，通过探讨制度变迁背后的原因和影响，锻炼学生的历史思维能力，提升其批判性思维和问题解决能力；最终，引导学生认识历史发展中的制度创新对社会进步的推动作用，形成正确的历史价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了秦汉至魏晋南北朝时期的历史发展，对中国的封建社会有了初步的认识，对政治制度、经济文化等方面有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史事件和人物具有较强的兴趣，喜欢通过故事化的方式学习历史。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，倾向于通过讨论和探究来深入理解历史现象。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习隋唐制度的变化与创新时，可能会对制度的复杂性和历史背景的理解感到困难，对制度变迁的内在逻辑和影响可能不易把握。此外，如何将抽象的制度概念与具体的历史事件相结合，形成深刻的历史认识，也是学生面临的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解隋唐制度的变化与创新，帮助学生建立系统性的知识框架。

2.讨论法：引导学生就制度变迁的影响进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，使学生更好地理解制度变化背后的历史背景和动因。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT等工具展示历史资料和图表，直观呈现隋唐制度的变迁。

2.网络资源：利用网络资源，如历史纪录片、学术文章，丰富教学内容，提高学习兴趣。

3.教学软件：运用互动式教学软件，进行历史事件模拟和情景再现，增强学生的参与感和体验感。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于隋唐时期繁荣景象的视频，让学生感受隋唐时期的历史背景。

2.提出问题：引导学生思考，隋唐时期的繁荣背后，有哪些制度的变化和创新？

3.学生回答：邀请几位学生分享他们的看法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解隋唐时期的政治制度变化（8分钟）

a.介绍隋朝的建立和隋唐制度变化的背景。

b.讲解隋唐时期的政治制度创新，如科举制的确立和发展。

c.分析隋唐政治制度变化对社会的影响。

2.讲解隋唐时期的经济制度变化（8分钟）

a.介绍隋唐时期的经济背景。

b.讲解隋唐时期的经济制度创新，如均田制、府兵制等。

c.分析隋唐经济制度变化对社会的影响。

3.讲解隋唐时期的文化制度变化（9分钟）

a.介绍隋唐时期的文化背景。

b.讲解隋唐时期的文化制度创新，如宗教政策、教育制度等。

c.分析隋唐文化制度变化对社会的影响。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

a.隋唐制度变化的原因是什么？

b.隋唐制度变化对当时社会产生了哪些影响？

c.隋唐制度变化对后世有哪些启示？

2.小组分享：每个小组选派一名代表，分享本组的讨论成果。

3.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，总结隋唐制度变化的特点和影响。

四、巩固练习（5分钟）

1.填空题：让学生填写关于隋唐制度变化的相关知识点。

2.简答题：让学生简要回答隋唐制度变化对当时社会的影响。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调隋唐制度变化的特点和影响。

2.学生反馈：邀请学生分享本节课的收获和感悟。

六、布置作业（2分钟）

1.让学生预习下一课的内容，了解唐朝的衰落和五代十国时期的历史背景。

2.布置一篇关于隋唐制度变化的短文写作，要求学生结合本节课的内容，进行深入分析。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

a.《隋唐史》：一部详细记录隋唐时期历史的专著，可以帮助学生更深入地了解隋唐时期的政治、经济、文化等方面的变化。

b.《隋唐制度研究》：专门研究隋唐时期制度变迁的学术著作，适合对制度变化感兴趣的学生阅读。

c.《隋唐时期的文化与社会》：探讨隋唐时期文化与社会关系的研究书籍，有助于学生理解制度变化背后的文化因素。

d.《隋唐史话》：以故事形式讲述隋唐历史的书籍，适合喜欢历史故事的学生阅读，能够增加学生对历史的兴趣。

2.拓展建议：

a.阅读历史专著：鼓励学生在课后阅读《隋唐史》等历史专著，以拓宽知识面，加深对隋唐时期历史事件的理解。

b.撰写研究报告：学生可以根据自己的兴趣，选择隋唐时期的某个制度变化为主题，进行深入研究，并撰写研究报告。

c.参观历史博物馆：组织学生参观当地的历史博物馆，观看隋唐时期的文物和展览，增强对历史的直观感受。

d.观看历史纪录片：推荐学生观看关于隋唐时期的历史纪录片，如《隋唐演义》等，通过影像资料了解隋唐时期的历史风貌。

e.开展主题讨论：在课后，教师可以组织学生进行主题讨论，如隋唐制度变化的原因、影响等，让学生在讨论中深化理解。

f.利用网络资源：鼓励学生利用网络资源，如在线学术文章、历史论坛等，获取更多的信息，丰富学习内容。

g.创作历史漫画：对于喜欢绘画的学生，可以尝试创作以隋唐制度变化为主题的漫画，通过艺术形式表达对历史的理解。

h.组织历史知识竞赛：教师可以组织历史知识竞赛，鼓励学生积极参与，通过竞赛检验学习成果，激发学习兴趣。

i.举办历史讲座：邀请历史学者或专家到校进行历史讲座，让学生有机会直接聆听专业的历史解读，拓宽知识视野。教学反思与总结这节课关于隋唐制度的变化与创新，我尝试采用了多种教学方法和策略，力求让学生在课堂上能够充分理解和掌握相关知识。现在，我对整个教学过程进行反思和总结。

在教学方法的运用上，我通过创设情境、提出问题等方式导入新课，激发了学生的兴趣和求知欲。在讲授新课环节，我尽量用生动的语言和丰富的案例来讲解隋唐时期的政治、经济、文化制度变化，让学生能够直观地感受到历史变迁的过程。在师生互动环节，我组织了小组讨论，让学生在合作中学习，提高了他们的参与度和积极性。巩固练习环节，我设计了一些填空题和简答题，帮助学生巩固所学知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在讲解隋唐制度变化时，可能由于内容较为抽象，部分学生对于制度变迁的理解不够深入。其次，在小组讨论环节，由于时间有限，有些小组的讨论不够充分，讨论结果也不够深入。再次，在巩固练习环节，部分学生对填空题和简答题的回答不够准确，说明他们对知识点的掌握还不够扎实。

针对这些问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.在讲授新课环节，可以更多地运用图表、案例等教学资源，帮助学生更好地理解制度变化的过程和原因。

2.在小组讨论环节，可以适当延长讨论时间，确保每个小组都有足够的时间进行深入讨论。同时，教师可以参与到小组讨论中，引导学生进行思考。

3.在巩固练习环节，可以增加一些开放式的问题，让学生进行更深入的思考。同时，教师要对学生的回答进行及时的点评和指导，确保他们能够准确掌握知识点。

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅了解了隋唐时期的制度变化，还能够分析制度变化对社会的影响，以及从中得到的启示。当然，我也意识到，在教学过程中，还有很多需要改进的地方。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的历史学习提供更好的指导。

在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，关注他们在学习过程中的困惑和需求。同时，我会不断丰富自己的教学手段和策略，提高教学效果。我相信，通过不断反思和总结，我能够更好地帮助学生掌握历史知识，培养他们的历史思维和历史价值观。板书设计①隋唐时期的政治制度变化

-重点知识点：科举制的确立和发展

-重点词：科举、进士、举人

-重点句：科举制为选拔官员提供