第1课时 过生日（教案 ）- 2024-2025学年数学一年级上册-北师大版

第1课时过生日（教案）20242025学年数学一年级上册北师大版第1课时过生日（教案）一、课题名称：20242025学年数学一年级上册北师大版，第X章X节“过生日”二、教学目标：1.让学生理解并掌握数的组成，能够正确读写1120的数字。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的观察能力和合作精神。三、教学难点与重点：难点：1120的数字组成及读写。重点：正确运用所学知识解决与生日相关的实际问题。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索。2.情景教学法，将数学知识融入实际生活。3.小组合作学习，培养学生的合作精神。五、教具与学具准备：1.数字卡片：120。2.纸和笔。3.生日卡片若干。4.多媒体课件。六、教学过程：1.导入新课（1）展示一张生日卡片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特殊的意义？”（2）引导学生说出生日卡片与生日的关系，进而引出课题。2.新课讲解（1）出示数字卡片120，让学生观察并说出它们的组成。（2）讲解1120的数字组成及读写方法。（3）举例讲解如何用1120的数字表示实际生活中的事物。3.实践情景引入（1）创设生日宴会的情景，让学生用所学数字表示蛋糕上的蜡烛数量。（2）提问：“如果蛋糕上有18根蜡烛，你会怎么表示？”4.例题讲解（1）出示例题：“小明今年10岁，他的妈妈比他大多少岁？”（2）讲解解题思路：用小明的年龄减去妈妈的年龄，即10（妈妈的年龄）。（3）提问：“如果小明的妈妈比他大5岁，那么她的年龄是多少？”5.随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。（2）集体批改，讲解正确答案。6.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组发放一张生日卡片和数字卡片。（2）要求学生在小组内合作，用所学数字表示生日卡片上的信息。七、教材分析：本节课通过生日这一贴近学生生活的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习1120的数字组成及读写，同时培养了学生的观察能力和合作精神。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“你们觉得生日有什么特殊的意义？”提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能告诉我，11怎么读？”2.学生回答后，教师点评并提问：“那么，12怎么读？”九、作业设计：1.作业题目：小明今年11岁，他的爸爸比他大多少岁？请用数字表示。2.作业答案：22岁。十、课后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中发现更多与数字相关的现象，如购物、计时等，进一步巩固所学知识。重点和难点解析1.新课讲解环节中，数字1120的组成及读写讲解我会特别关注学生对数字1120的组成和读写的理解。我会通过实物展示、动手操作等方式，让学生直观地认识到这些数字是如何由更小的数字组成的。例如，我会展示数字卡片，让学生亲自拼出11、12等数字，通过实际操作加深他们对数字组成的理解。同时，我会用生动有趣的语言，帮助学生正确发音，确保他们能够流利地读写这些数字。2.实践情景引入环节我会确保这个环节能够紧密联系学生的生活实际，让学生感受到数学学习的实用性。我会设计一个生日宴会的情景，让学生用所学的数字来表示蛋糕上的蜡烛数量，这样不仅能提高他们的兴趣，还能让他们在实际操作中巩固所学知识。3.例题讲解环节在讲解例题时，我会详细说明解题思路，并逐步引导学生思考。例如，在讲解“小明今年10岁，他的妈妈比他大多少岁？”这个例题时，我会先问学生：“小明的年龄是多少？”让学生回答后，我再问：“那么，如果小明的妈妈比他大5岁，她的年龄是多少？”通过这样的提问，让学生在解决问题的过程中逐步掌握解题方法。4.随堂练习环节我会密切关注学生的练习情况，确保每个学生都能独立完成练习题。在批改作业时，我会针对学生的错误进行个别指导，帮助他们纠正错误，加深对知识点的理解。5.小组合作学习环节在这个环节中，我会特别注意观察每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会参与进来。我会鼓励学生相互交流，共同解决问题。例如，在用数字表示生日卡片上的信息时，我会引导学生讨论：“你们觉得可以用哪些数字来表示这个生日卡片？”通过讨论，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。我会将110的数字卡片展示给学生，让他们观察并说出这些数字的组成。接着，我会逐一展示1120的数字卡片，让学生尝试用已知的数字卡片拼出这些数字，同时引导他们说出这些数字的组成。为了帮助学生正确发音，我会用标准的普通话朗读这些数字，并让他们跟读。我会特别强调一些容易混淆的发音，如“十”和“二”的发音区别。我还会设计一些游戏，如“数字接力”或“数字拼图”，让学生在游戏中巩固对数字1120的掌握。在实践情景引入环节，我会这样设计：我会准备一张生日卡片，上面画有蛋糕和蜡烛。我会问学生：“你们知道在生日宴会上，蛋糕上通常会有多少根蜡烛吗？”然后，我会让学生用所学的数字来表示蛋糕上的蜡烛数量，比如：“如果我们用18根蜡烛来装饰蛋糕，我们应该怎么表示这个数字？”我会鼓励学生尝试不同的表示方法，如用手指、数字卡片或是在纸上写下来。在例题讲解环节，我会这样做：我会先提出问题：“小明今年10岁，他的妈妈比他大多少岁？”我会引导学生思考：“我们知道小明的年龄，那么妈妈的年龄应该是多少？”接着，我会逐步引导学生得出答案：“小明的妈妈比他大5岁，所以她的年龄应该是10+5岁。”我会强调解题步骤，让学生明白在解决这类问题时，需要先确定已知条件和求解目标。在随堂练习环节，我会：在学生开始练习前，我会明确告知他们练习的要求和目标。我会巡视教室，观察每个学生的练习情况，对于遇到困难的学生，我会及时给予个别指导。在练习结束后，我会集体批改作业，并对错误进行讲解，帮助学生理解错误的原因，并掌握正确的解题方法。在小组合作学习环节，我会：在分组前，我会确保每个小组都有不同能力水平的学生，以便他们能够相互学习、共同进步。我会在小组合作学习时，巡回指导，观察学生的讨论情况，确保每个学生都有机会发言。我会鼓励学生提出问题，并引导他们通过合作解决问题。在小组展示成果时，我会鼓励其他小组的学生提问和评价，以促进学生的交流和学习。第1课时过生日（教案）一、课题名称：20242025学年数学一年级上册北师大版，第X章X节“过生日”二、教学目标：1.让学生理解并掌握1120的数字组成及读写。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的观察能力和合作精神。三、教学难点与重点：难点：1120的数字组成及读写。重点：正确运用所学知识解决与生日相关的实际问题。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索。2.情景教学法，将数学知识融入实际生活。3.小组合作学习，培养学生的合作精神。五、教具与学具准备：1.数字卡片：120。2.纸和笔。3.生日卡片若干。4.多媒体课件。六、教学过程：1.导入新课展示一张生日卡片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特殊的意义？”引导学生说出生日卡片与生日的关系，进而引出课题。2.新课讲解出示数字卡片120，让学生观察并说出它们的组成。讲解1120的数字组成及读写方法。举例讲解如何用1120的数字表示实际生活中的事物。3.实践情景引入创设生日宴会的情景，让学生用所学数字表示蛋糕上的蜡烛数量。提问：“如果蛋糕上有18根蜡烛，你会怎么表示？”4.例题讲解出示例题：“小明今年10岁，他的妈妈比他大多少岁？”讲解解题思路：用小明的年龄减去妈妈的年龄，即10（妈妈的年龄）。提问：“如果小明的妈妈比他大5岁，那么她的年龄是多少？”5.随堂练习学生独立完成练习题，教师巡视指导。集体批改，讲解正确答案。6.小组合作学习将学生分成小组，每组发放一张生日卡片和数字卡片。要求学生在小组内合作，用所学数字表示生日卡片上的信息。七、教材分析：本节课通过生日这一贴近学生生活的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习1120的数字组成及读写，同时培养了学生的观察能力和合作精神。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“你们觉得生日有什么特殊的意义？”提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能告诉我，11怎么读？”学生回答后，教师点评并提问：“那么，12怎么读？”九、作业设计：1.作业题目：小明今年11岁，他的爸爸比他大多少岁？请用数字表示。2.作业答案：22岁。十、课后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中发现更多与数字相关的现象，如购物、计时等，进一步巩固所学知识。重点和难点解析在教学“过生日”这一课时，有几个细节我特别关注，因为它们直接关系到教学目标的实现和学生能力的培养。我关注的是新课讲解环节中1120的数字组成及读写讲解。这是本节课的核心内容，也是学生掌握后续数学知识的基础。因此，我会这样补充和说明：我会先用直观的教具，如数字卡片，展示110的数字，让学生观察并说出它们的组成。接着，我会逐一展示1120的数字卡片，引导学生思考如何将这些数字拆分成更小的部分。例如，我会问：“11是由哪些数字组成的？”让学生通过动手操作，将数字卡片拼出11，同时说出它的组成。为了帮助学生正确读写这些数字，我会使用标准的普通话，逐个数字地进行示范，并要求学生跟读。我会特别强调一些容易混淆的数字，如12和21，确保学生能够准确区分。我会设计一些简单的游戏，比如“数字接力”，让学生在游戏中练习读写1120的数字，这样既能提高他们的兴趣，又能巩固所学知识。我关注的是实践情景引入环节。这个环节的设计直接关系到学生能否将抽象的数学知识应用于实际生活。我的补充和说明如下：在创设生日宴会的情景时，我旨在让学生体会到数学的实用性。我会这样做：我会准备一张生日卡片，上面画有装饰精美的蛋糕和不同数量的蜡烛。我会问学生：“你们知道在生日宴会上，蛋糕上通常会有多少根蜡烛吗？”这个问题旨在激发学生的思考，让他们意识到生活中存在与数字相关的实际问题。然后，我会让学生用所学数字来表示蛋糕上的蜡烛数量，比如：“如果我们用18根蜡烛来装饰蛋糕，我们应该怎么表示这个数字？”我会鼓励他们尝试不同的表示方法，如用手指、数字卡片或是在纸上写下来。我会请几个学生上台演示，并给予他们积极的反馈，这样不仅能够增强他们的自信心，还能让其他学生从中学习。在讲解例题“小明今年10岁，他的妈妈比他大多少岁？”时，我会这样操作：我会先让学生独立思考，然后请他们说出自己的想法。接着，我会引导学生理解解题思路：“我们知道小明的年龄是10岁，如果小明的妈妈比他大5岁，那么我们可以通过10加上5来得到妈妈的年龄。”我会强调解题步骤，让学生明白在解决这类问题时，需要先确定已知条件和求解目标。我还会提出一些类似的问题，让学生尝试解答，以加深他们对解题方法的掌握。我关注的是小组合作学习环节。这个环节有助于培养学生的合作精神和团队协作能力。我的补充和说明如下：在小组合作学习时，我会确保每个学生都有参与的机会。我会这样做：我会将学生分成小组，每组人数均匀，确保每个小组都有不同能力水平的学生。我会明确告诉学生小组合作的目标，并给出具体的任务，比如用数字卡片表示生日卡片上的信息。我会在教室中巡回指导，观察每个小组的讨论情况，确保每个学生都有发言的机会。我会鼓励学生提出问题，并引导他们通过合作解决问题。在小组展示成果时，我会请其他小组的学生提问和评价，这样不仅能够促进学生的交流，还能让他们从他人的回答中学习。第1课时过生日（教案）一、课题名称：20242025学年数学一年级上册北师大版，第X章X节“过生日”二、教学目标：1.让学生理解并掌握1120的数字组成及读写。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的观察能力和合作精神。三、教学难点与重点：难点：1120的数字组成及读写。重点：正确运用所学知识解决与生日相关的实际问题。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索。2.情景教学法，将数学知识融入实际生活。3.小组合作学习，培养学生的合作精神。五、教具与学具准备：1.数字卡片：120。2.纸和笔。3.生日卡片若干。4.多媒体课件。六、教学过程：1.导入新课展示一张生日卡片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特殊的意义？”引导学生说出生日卡片与生日的关系，进而引出课题。2.新课讲解课本原文内容：“今天我们要学习的是过生日。你们知道生日是什么吗？生日就是每年庆祝我们出生的那一天。在生日的时候，我们会收到礼物，吃蛋糕，还会有人给我们唱生日歌。”具体分析：我会通过多媒体课件展示生日场景，让学生直观地感受到生日的氛围。接着，我会引导学生回顾已学的数字，并引入新的数字1120，讲解它们的组成和读写方法。3.实践情景引入创设生日宴会的情景，让学生用所学数字表示蛋糕上的蜡烛数量。提问：“如果蛋糕上有18根蜡烛，你会怎么表示？”4.例题讲解课本原文内容：“小明的生日快到了，他想知道他的妈妈比他大多少岁。”具体分析：我会通过例题，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。我会讲解解题思路，并引导学生思考如何计算年龄差。5.随堂练习学生独立完成练习题，教师巡视指导。集体批改，讲解正确答案。6.小组合作学习将学生分成小组，每组发放一张生日卡片和数字卡片。要求学生在小组内合作，用所学数字表示生日卡片上的信息。七、教材分析：本节课通过生日这一贴近学生生活的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习1120的数字组成及读写，同时培养了学生的观察能力和合作精神。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“你们觉得生日有什么特殊的意义？”提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能告诉我，11怎么读？”学生回答后，教师点评并提问：“那么，12怎么读？”九、作业设计：1.作业题目：小明今年11岁，他的爸爸比他大多少岁？请用数字表示。2.作业答案：22岁。十、课后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中发现更多与数字相关的现象，如购物、计时等，进一步巩固所学知识。重点和难点解析1.新课讲解环节中1120的数字组成及读写讲解在讲解1120的数字组成时，我会使用直观的教学方法，如展示数字卡片，让学生亲自操作，将数字分解为更小的部分。我会说：“同学们，现在我们来看看11这个数字，它是怎样由1和10组成的呢？”通过这样的引导，让学生动手拼出11，并理解十位和个位的关系。对于数字的读写，我会特别注重发音的准确性。我会说：“在读写1120的数字时，我们要注意每个数字的发音，比如12，我们先读‘十’，再读‘二’，中间有一个小停顿。”我会让学生跟读，并通过反复练习，帮助他们正确掌握每个数字的读写。2.实践情景引入环节在引入生日宴会的情景时，我会精心设计问题，如