一年级下册数学教案-7.1进位加法(1)-西师大版

一年级下册数学教案7.1进位加法(1)西师大版一、课题名称一年级下册数学教案7.1进位加法(1)西师大版二、教学目标1.让学生理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法。2.培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。3.提高学生动手操作、合作交流的能力。三、教学难点与重点1.难点：理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法。2.重点：掌握进位加法的计算方法，能够正确进行进位加法运算。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导学生主动思考，发现问题，解决问题。3.合作交流法：通过小组讨论，培养学生合作交流的能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计数器、卡片等。2.学具：彩笔、小棒、计算器等。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）出示图片：展示生活中需要进位加法计算的情景，如购物、排队等。（2）提问：在这些情景中，我们为什么要进行进位加法呢？2.讲解新课（1）课本原文内容：“进位加法：当两个数相加，个位上的数相加满十，就要向十位进一，然后再进行相加。”（2）分析：①引导学生观察个位数相加的结果，发现满十的情况。②讲解进位加法的计算方法，让学生明白个位满十要向十位进一的道理。3.实践情景引入（1）提问：如果你有5个小球，你的朋友又给你3个小球，你一共有多少个小球？（2）引导学生进行计算，并观察计算过程。4.例题讲解（1）出示例题：23+17=?（2）讲解解题思路：先计算个位，再计算十位，得出结果。5.随堂练习（1）出示练习题：45+38=?（2）学生独立完成，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过引导学生观察、分析、比较、归纳等思维活动，让学生理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法，培养学生的计算能力和思维能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：在进位加法中，为什么个位满十要向十位进一？（2）学生分组讨论，教师巡视指导。2.提问问答（1）提问：如何正确进行进位加法运算？九、作业设计1.作业题目：计算下列进位加法：（1）25+18=?（2）46+29=?（3）78+37=?2.作业答案：（1）25+18=43（2）46+29=75（3）78+37=115十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过多种教学方法，使学生掌握了进位加法的计算方法，提高了学生的计算能力。2.拓展延伸：（1）让学生观察生活中的进位加法情景，提高学生的观察力。（2）设计一些与进位加法相关的数学游戏，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析我要确保教学目标明确且具体。在教学进位加法这一章节时，我需要重点关注学生是否能够理解进位加法的概念，并掌握其计算方法。为此，我会在课堂开始时通过提问和情景引入的方式，引导学生主动思考进位加法的必要性，从而激发他们的学习兴趣。在教学难点上，我特别关注学生对于进位加法概念的理解和计算方法的掌握。为了帮助学生突破这个难点，我会在讲解过程中详细解释个位满十要向十位进一的原因，并通过具体的例子来展示这一过程。我会设计一些实践情景，让学生在实际操作中感受和体验进位加法的应用。在教学方法上，我注重启发式教学，鼓励学生主动参与课堂讨论。我会通过提问：“在你生活中，有哪些场景需要用到进位加法？”来引导学生思考，并通过多媒体课件展示相关图片，如购物、排队等，让学生直观地感受到进位加法的实际应用。在讲解新课环节，我特别关注课本原文内容的呈现。我会先展示“进位加法：当两个数相加，个位上的数相加满十，就要向十位进一，然后再进行相加。”这句话，然后引导学生观察个位数相加的结果，让他们自己发现满十的情况，从而加深对进位加法概念的理解。在实践情景引入环节，我会提出问题：“如果你有5个小球，你的朋友又给你3个小球，你一共有多少个小球？”这样的问题既简单又贴近生活，能够帮助学生将抽象的数学概念与实际情境相结合。在例题讲解环节，我会详细讲解解题思路：“先计算个位，再计算十位，得出结果。”并通过具体的例题“23+17=？”来展示这一过程。同时，我会让学生尝试独立完成另一道练习题“45+38=？”，以此来检验他们对进位加法计算方法的掌握程度。在作业设计环节，我会布置一些进位加法的计算题目，如“25+18=？”，“46+29=？”，“78+37=？”，并为学生提供答案。这样不仅能够巩固他们在课堂上学到的知识，还能够帮助他们及时发现和纠正自己在计算过程中的错误。一、课题名称人教版一年级下册数学教案7.1加法的意义二、教学目标1.让学生理解加法的意义，能够运用加法解决实际问题。2.培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.培养学生动手操作和合作交流的能力。三、教学难点与重点1.难点：理解加法的意义，能够运用加法解决实际问题。2.重点：掌握加法的计算方法，能够正确进行加法运算。四、教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中学习加法。2.探究式教学法：引导学生主动探究加法的意义，提高学生的自主学习能力。3.小组合作法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如苹果、糖果等）、计数器等。2.学具：彩笔、小棒、计算器等。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）出示图片：展示生活中需要加法的情景，如购物、排队等。（2）提问：在这些情景中，我们为什么要进行加法呢？2.课本原文内容“加法是一种数学运算，用来表示两个数相加的结果。”3.分析引导学生观察图片中的情景，分析加法在生活中的应用。解释加法的定义，让学生明白加法是数学运算的一种。4.实践情景引入（1）提问：如果你有3个苹果，妈妈又给你2个苹果，你一共有多少个苹果？（2）引导学生进行计算，并观察计算过程。5.例题讲解（1）出示例题：5+3=?（2）讲解解题思路：将两个数放在一起，逐个数出，得出结果。6.随堂练习（1）出示练习题：4+2=?（2）学生独立完成，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过创设生活情境，让学生在实际问题中学习加法，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：在日常生活中，我们还可以用加法解决哪些问题？（2）学生分组讨论，教师巡视指导。2.提问问答（1）提问：如何正确进行加法运算？九、作业设计1.作业题目：（1）小明有3个气球，他又买了一个气球，他现在有多少个气球？（2）小红有4个苹果，她的朋友给了她2个苹果，她现在有多少个苹果？2.作业答案：（1）小明现在有4个气球。（2）小红现在有6个苹果。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过情境教学，让学生在实际问题中学习加法，提高了他们的学习兴趣和参与度。2.拓展延伸：设计一些与加法相关的游戏，如“数数比赛”、“加法接龙”等，让学生在游戏中巩固加法知识。同时，鼓励学生在生活中发现更多加法的应用场景。重点和难点解析1.教学目标的设定重点：确保教学目标明确且具体，与学生的认知水平和实际需求相符。详细说明：在教学加法的意义这一章节时，我的目标是让学生不仅理解加法的概念，而且能够将其应用于实际生活中。我会通过设定具体的目标，如“学生能够通过实例理解加法的意义”和“学生能够运用加法解决简单的实际问题”，来确保教学活动的方向性和有效性。2.教学难点的识别与突破重点：识别教学难点，并设计有效的教学策略来帮助学生克服。详细说明：加法的意义对于一年级学生来说是一个抽象的概念，因此，理解加法的意义是教学的重点和难点。我会通过引入具体的生活情境，如分享玩具、购物等，让学生在实际操作中感受加法的应用，从而帮助他们理解加法的本质。3.教学方法的运用重点：选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。详细说明：在教学方法上，我注重情境教学和探究式教学。我会利用多媒体课件和实物教具来创设生动有趣的学习环境，同时引导学生通过小组合作的方式探究加法的奥秘。例如，在“分享玩具”的情境中，我会让学生动手操作，通过数数来计算每个人得到玩具的数量。4.教具与学具的准备重点：准备充分的教学材料和学具，确保教学活动的顺利进行。详细说明：为了让学生更好地理解和掌握加法，我会准备丰富的教具和学具，如计数器、小棒、彩色卡片等。这些材料不仅能够帮助学生直观地理解加法，还能够提高他们的动手操作能力。5.教学过程的细节重点：在教学过程中，关注每个环节的细节，确保学生能够有效地学习。导入新课时，通过提问和图片展示，激发学生的学习兴趣。在讲解新课内容时，我会结合课本原文内容，通过具体的例子来解释加法的意义。在实践情景引入环节，我会提出问题，引导学生进行思考和计算。在例题讲解环节，我会详细讲解解题思路，并让学生尝试独立完成练习题。在互动交流环节，我会设计讨论环节和提问问答步骤，鼓励学生积极参与。6.作业设计的质量重点：设计有针对性的作业，巩固学生的知识，提高他们的应用能力。详细说明：在作业设计上，我会确保作业题目与课堂教学内容紧密相连，同时具有一定的挑战性。例如，我会设计一些实际情境的题目，如“家里有5个苹果，妈妈又买回了3个苹果，现在一共有多少个苹果？”这样的题目能够帮助学生将所学知识应用于实际生活。7.课后反思及拓展延伸重点：通过课后反思，不断改进教学方法，拓展学生的知识面。详细说明：在课后，我会认真反思教学过程，思考如何改进教学方法，以提高教学效果。同时，我会设计一些拓展延伸活动，如让学生收集生活中的加法实例，或者进行加法相关的创意活动，以激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识视野。一、课题名称人教版一年级下册数学教案7.1认识人民币二、教学目标1.让学生认识人民币的单位，如元、角、分，并能进行简单的换算。2.培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.培养学生动手操作和合作交流的能力。三、教学难点与重点1.难点：理解人民币单位的换算关系。2.重点：掌握人民币的换算方法，能够正确进行换算。四、教学方法1.情境教学法：通过创设购物、捐款等生活情境，让学生在实际问题中学习人民币。2.探究式教学法：引导学生主动探究人民币单位的换算，提高学生的自主学习能力。3.小组合作法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物人民币、购物袋、计算器等。2.学具：彩笔、小棒、记账本等。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）出示图片：展示生活中需要使用人民币的情景，如购物、捐款等。（2）提问：在生活中，我们为什么要使用人民币呢？2.课本原文内容“人民币是我国的货币，由元、角、分组成。1元等于10角，1角等于10分。”3.分析引导学生观察图片中的情景，分析人民币在生活中的应用。解释人民币的组成和单位换算关系，让学生明白元、角、分之间的换算。4.实践情景引入（1）提问：如果你有10个角，你能换算成多少分？（2）引导学生进行计算，并观察计算过程。5.例题讲解（1）出示例题：5元2角可以换算成多少分？（2）讲解解题思路：将元换算成角，再将角换算成分，得出结果。6.随堂练习（1）出示练习题：3元5角可以换算成多少分？（2）学生独立完成，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过创设生活情境，让学生在实际问题中学习人民币，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：在我们的日常生活中，还有哪些物品需要用到人民币进行购买？（2）学生分组讨论，教师巡视指导。2.提问问答（1）提问：如何正确进行人民币的换算？九、作业设计1.作业题目：（1）小明有8元，他想买一个玩具，玩具的价格是5元2角，他还需要多少钱？（2）小红有20角，她想要买一个气球，气球的价格是3角5分，她够钱吗？2.作业答案：（1）小明还需要2元8角。（2）小红够钱，她有20角，气球只需要3角5分。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过情境教学，让学生在实际问题中学习人民币，提高了他们的学习兴趣和参与度。2.拓展延伸：设计一些与人民币相关的游戏，如“模拟购物”、“捐款活动”等，让学生在游戏中巩固人民币知识。同时，鼓励学生在生活中发现更多需要使用人民币的场景。重点和难点解析1.教学目标的实现重点：确保教学目标得以实现，使学生能够理解和运用人民币。详细说明：我设定了三个教学目标：认识人民币的单位、进行简单的换算以及培养相关能力。为了实现这些目标，我会在课堂上通过互动和实践活动，让学生亲身体验人民币的使用，并通过具体实例来帮助他们理解和记忆元、角、分的换算关系。2.教学难点的突破重点：识别和解决教学难点，即理解人民币单位的换算关系。详细说明：对于一年级学生来说，理解元、角、分之间的换算关系是一个难点。我会通过直观的教学工具，如人民币模型和计数器，来帮助学生建立对货币单位直观的认识。同时，我会设计一系列由浅入深的练习，让学生在不断的实践中掌握换算技巧。3.教学方法的灵活性重点：运用灵活多样的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。详细说明：为了提高学生的学习兴趣，我会采用情境教学法，通过模拟购物、捐款等生活场景，让学生在真实情境中学习人民币。同时，我会结合探究式教学，引导学生自主发现和解决问题，如通过小组讨论和合作，共同完成换算任务。4.教具与学具的准备重点：准备充足且适宜的教具和学具，确保教学活动的顺利进行。详细