2024年语文《语文园地一》教案

2024年语文《语文园地一》教案

语文《语文园地一》教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作编写教案助于积累教学经验，

不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢?以下是我精心蹙里的语义《语义园地一》教案,

希望对大家有所帮助。

语文《语文园地一》教案1

教材分析

语文园地一共有5个板块即"识字加油站”字词句运用书写提示"日积月累"和"我

爱阅读"。"识宇加油站"通过观看公园导览图，识字写字；字词句用"通过补充词语，学习词

语的运用；"书写提示"学习汉字书写规则，重点指导上包围和左下包围的字的书写要领；语文

重在积累，通过"日积月累"朗读背《喃导古原草送别》，走进国学经典；“我爱阅读"学习故

事（笋芽儿），注重阅读延伸，培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。

本园地计划用三课时，此为第一课时。

第一课材

L观看公园导览图，认识10个生字。

2、掌握形容词的灵活运用。

3、观察春天图片，积累描写春天的好词，好句；学会连词成句，激发学生对春天的喜爱之

情。

教学重难点：

观察春天图片，积累描写春天的好词，好句；学会连词成句，激发学生对春天的喜爱之情。

准备：多媒体课件

教学过程：

一、识字加油站

1、多四体课件出示公园导见图师：你们经常去公园玩吗？生：经常去

师：你们在公园是怎么游玩的呢？是随心所欲地逛还是根据导览图游玩？生1随心所欲地

逛

生2:按照导览图指示的路线游玩

师：那么请大家观看这幅导览图，说说如果按照导览图游玩的话，应该怎么走，学生同桌探

讨，教师指三名学生说一说2。教师出示生字卡片

亭咨询剧管理家塔餐力

(1)指名学生认读，

(2)打乱顺序认读

(3)教师及时组正错误^际范读,学生跟读4)分小组比赛组词，评选出组词优胜组

3、学写"塔"餐"

(1)学习书空生字笔顺

(2)教师范写

"字是半包围结构，注意笔顺；"餐"字笔画较多，注意上下要写得紧凉

(3)学生描红，临写

(4)反馈学生书写情况

二、字调句运用

1、练习一

(1)多媒体课件出示

()的天空()的阳光

()的田野()的彳散风

()的柳条()的草坪

(2)指名学生读一读词语

(3)学生自主补充合适的词语，全班交流

(4)师生交流

师：大家喜欢春天吗生：喜欢

师：为什么喜欢呢？学生各抒己见

师：你在春天里看到了什么？

生1我看到了碧绿的田野细长的柳条生2:我看到了蔚蓝的天空，绿油油的草坪

师：你们还感受到了什么呢？

生1:暖暖的阻光让我感到春天来了

生2和煦的微风让我感到一年中最美好的季节到了

2、练习二

(1)出示句子。

种子睡在松软的泥土里

(2)指名学生朗读，读出感情

(3)提问：什么睡在松软的泥土里生：种子。

师：种子睡在哪里？

生：泥土里

帅：种子睡在什么样的泥土里？生：松软的泥土里

(4)学生自读句子，感雕问不同时，句子侧重点也不同

三、课堂总结

师，同学们这节课你们有什么收获？学生集体交流，教师小结。

练习三：连词成句。通过观察图片，培养学生看图能力，同时训练口语表达，激发孩子内心

对春天的喜爱之情。

美丽的春天

春天到了，天气变暖和了。春风（）吹着，（）照着大地。

岸边的柳树（），她像个（）的姑娘在（）。（）的迎春花爬茜枝头，（）的桃花也张开了

笑脸。小燕子摆着（）的尾巴在（）的天空中一边飞一边说："（）。"

在这个（）的春季里，（）芍着我来到（）划船。看到这美丽的春景，我高兴地说："（）！"

语文《语文园地一》教案2

［教学目标］

1、初步了解汉字的左右结构和上下结构，能判断汉字的结构将汉字按结构分类。

2、朗读儿歌背诵儿歌。初步了解借助太阳辨别方向的方法.

3、了解生活中招牌识字的方法,并提高生活识字的兴趣。

［教学重难点］

重点：初步了解汉字的左右结构和上下结构，能判断汉字的结构将汉字按结构分类.

难点：L朗读儿歌背诵儿歌。初步了解借助太阳辨别方向的方法。

2、了解生活中招牌识字的方法，并提高生活识字的兴趣。

［教学过程］

一、连一连

1、看一看

学生自己先看一看题，然后跟身边的大人说一说应该怎样连一连。如果读不懂，请身边的大

人读一读两边小泡泡里的话。

2、说一说

(1)听老师读一读小泡泡里温馨。

(2)听老师借例子说一说连线。

花朵的

"花"字是上下结构的字。"星”是上下结构的字。原来，有"花"字的‘篮子里是要收纳

上下结构的字。

"清"字是左右结构的字。"地"也是左右结构的字。原来有"清"字的这个篮子是收纳左

右结构的字。

3、连T

拿起笔在语文园地六"连一连"处连一连。(学生连线)

4、交流

明天的"明"，放入装有"清"字的篮子里。树叶的"叶"也是放入装有

"清"字的篮子里。一只小鸟的"只"放入装有

"花"字的篮子里；金色的"色"放入装有

"花"字的篮子里；一把伞的“把"放入装有"清"字的篮子里；尘土的"尘"放入装有

"花"字的篮子里。

5、读一读

对照连线，读一读上下结构的字。

对照连线，读一读左右结构的字。

二、读一读，背一背

1、读一读表示方位的字。

前

后

左

右

东

南

西

北

2、读一读方位词儿歌

跟着老师读；和老师轮读；

3、背一背方位词儿歌。

(1)填字背诵。

早晨起来，面向太阳。

前面是()，后面是()，

左面是()，右面是()O

早晨起来，面向太阳。

()面是东，()面是西，

()面是北，()面是南。

(2)背给身边的人听。

4、用一用

看图,按要求指出方位：

这幅图中，学校坐落在什么方位?学校在小明的哪一面？小明面向什么方向？红旗往什么方

向飘？

三、展示台

1、听2位小朋友介绍自己生活中的识字。(教师边根据音频介绍边相应地操作PPT，出示：

人民路、小卖部、报刊亭、电影院、卫生院；学生边听边看边根据音频中小朋友的指示读一读这

些招牌名称)

2、跟大人说一说自己学到了怎样的识字经验。

3、课后完成一个作业：收集一些招牌上的字，拍照并做成小册子，约上好朋友，大家拿出

来展示分享。要注怠的是，收集的这些字，能准确认读出来。

(第2课时)

［教学目标］

1、正确流^地朗读古诗,背诵古诗。

2、初步感受诗人笔下月亮的特点。

3、在亲子阅读中，感受儿歌的生动有趣，感受阅读的快乐。

［教学重难点］

1、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

2、初步感受诗人笔下月亮的特点。

3、在亲子阅读中，感受儿歌的生动有趣，感受阅读的快乐。

［教学过程］

一、日积月累

1、说一说诗人李白

(1)目已说一说了解到的李臼,说给大人听。

(2)听老师说一说李白。

2、跟老师读一读

听老师的范读，并注怠老师对一些读得短促或者拖长音的字的提醒。然后，照老师这样读，

自己读一读。读的时候尤其要注意老师提醒的地方

教师的提醒："小时不识月"，注意了，

"不""识""月"这三个字，建议小朋友读得轻快短促，这样，给人的感觉会可爱一些。

"呼作白玉盘。“小时候，见到天空中皎洁的圆月，想也没想，就直接把它叫做白玉盘。

"作""白""玉"这三个字，建议小朋友读起来，依然要读得轻巧短促。这样轻巧短促地

读，小孩子的那份可爰便能直观地感受得到的。

"又疑瑶台镜，飞在青云端。”

"疑"这里是怀疑的意思，稍稍抱长音读；云端，拖长音读,这样读能让人想象到这样的画

面：小孩子正在静静地看着那皎洁的圆月，又开始怀疑那是瑶台仙人的明镜，飞到了天上。

3、师生一起读。

4、师生一起背诵。（想象画面背诵）

5、欣赏吟唱

这是一首乐府诗。也就是说，古人常常会给这样的诗谱曲吟唱出来。吟唱带给我们的感觉，

又有什么不一样呢？听一听。（播放《古朗月行》节选的吟唱）

二、和大人一起读《谁会飞》

1、打着节奏读。（教师范读，学生照样子读。）

2、用家乡话读。（教师用自己的家乡话读，学生用自己的家乡话读。）

3、一问一答读，（和大人一问一答读。）

4、目己编着读。

（1）看教师怎么编。

谁会爬？

乌龟会爬。

乌龟怎样爬？

伸长脖子慢慢挪。

（2）邀请大人，各自编一段读一读。

语文《语文园地一》教案3

教学目标：

L引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。

2、初步了解多义词。

3、积累词语。

4、培养学生的观察能力和口语表达能力。

重点、难点：

1、引导学生运用规律自主识字。

2、创设情景，提高学生口语交际的能力。

教具准备：

1、学生白制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把臼己会认的字写出来）。

2、教学课件.

3、识字苹果树。

教学课时：

三课时

第一课时

引导学生去发现

1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客.（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一

题：我的发现

(1)你们看，老师手里拿的是什么？(教师出示大眼睛图片)

(2)用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？(教师出示挂板，

与书上的第一组相匹配)

学生A:我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。

学生B:我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。

学生C:我还发现这些字的读音有些像。

(3)他们说得非常好(魁发言学生大眼睛的图片)，请大家读一读，记一记。

(4)再用上你们的大眼睛看看第二组字词(教师出示)，说说你们又发现什么啦？

学生A:这一组左边的字比右边的字少了偏旁。

学生B:我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。

学生C:这些字的读音也有些相同。

(5)你们真会发现(奖励学生大眼睛图片)请大家读一读，记一记。

(6)教师出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)请学生们读一读并组成词语。

(7)小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。

学生A:这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的

学生B:前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的：

教师：同学们忌结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想

还能说出一些吗?(让学生举例说明)2、接下来，我们继续去发现。

(1)你们看这些词语(教帅出小)读一读。

张贴一张画东张西望

开张张爷爷张开嘴巴

（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘'密吗？谁说一说。（待学生发现后指名说一

说，能说出表示的意思不同即可）

（3）还能说出带有张字的词语吗？指名请学生扩词。

第二课时

带领学生去积累

一、我会读

L出示一棵苹果树，苹期上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写了我会读中的词语）o

2、小组学习：四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。

3、各个小组采用轮流的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的苹果多。

二、读读背背

1、小组学习。

a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相组正读音。

b、说一说这首诗说了什么意思。

c、表情朗读这首诗（可加动作）

2、指名朗读《鞋》，同学评议。

3、自由背诵小诗《鞋》。

4、全班配乐背诵。

第三课时

口语交际：我该怎么办

一、口诒交际。

1、创设情景，激发交际欲望。

同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里

学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心、事，你们想知

道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？

2、揭开谜底，引出交际话题。

(1)教师读这封信，揭开烦心'事到底是什么？

(2)寻找有类似苦恼的同学。

(3)揭示交际话题：出主意，想办法。

3、引导交际主题，开展讨论交流。

(1)找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？

(2)出主意：怎样才能谢员父母？为什么？

(3)想办法：在什么情况下，怎样做？

4、分角色表演，评价激励。

(1)小组内分角色练习。

(2)选出代表上台表演,评价激励。

二、识字交流，擂台赛。

1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多

的同学。

2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。颁发小博士帽。

3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。

内容概括：这篇介绍了关于4浮语文一年级下册语文园地二教学设计，希望对你有帮助！

语文《语文园地一》教案4

教学目标

知识与能力：

1、运用方法认字、写字、积累语句。

2、学生通过交流想一想自己应该怎么办

3、引导学生勇敢的说出自己的想法，向同学们展示

4、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

过程与方法：

充分体现学生的学习自主性，放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解在学生充分

自学的基础上，检查认读和识记情况。

情感、态度、价值观：

通过创造性的语文教学活动，让语文园地成为学生学习语文的.乐园；让学生学会发现语文

知识的规律，并且联系生活创造性的学语文、用语文。

教学重点掌握和运用两种识字方法。

教学难点积累词语和句子。

课前准备多媒体课件，生字卡片

教学过程教师活动学生活动设计意图

一我的发现

1、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法，你想知道是什么吗？

⑴课件出示小女孩的话：

⑵动脑筋，找规律：

课件出示第一组生字：

课件出小第二组生字，用同样方法学习。

⑶检直生字认读：

①齐读。

②指名读

③开火车。

⑷我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记？

2、读读想想：

⑴课件出示词语，学生认读。

⑵这些词有一个共同点，你发现了吗？

（都有一个张）

⑶同一个字在不同的词中意思就不一样。引导学生理解各个词中"张"的意思：

"张贴"、"东张西望"、"张开嘴巴"学生演示理解。

"一张画"用实物讲解。

"张爷爷"的"张”是人的姓。

"开张”在句子中理解，如：某某饭店今天开张了。

自己练读。

齐读。

学生臼主观察。

自主发表见解，集体归纳方法：

减一减。

运用归纳的方法自主识字：

票、元、旦。

用生字扩词巩固：

调动学生的积极性，使学生积极主动的投入到这节课的学习中去。

二日积月累

1、我会读：

⑴课件出示词语，学生自由练读。

⑵谁想读给大家听？比一比谁读的好。

2、读读背背：

⑴课件出示儿歌。

教师范读。

⑵生自由练读，也可同桌一起读，互相帮助。

⑶检查自读情况：

⑷生尝试背诵。

⑸检查背诵情况。齐读。

（也可采用多种方式认读）

分别用"照顾、精彩、奇妙"口头造句：

①自己思考。

②指名说，及时纠正错误。

③同柬互说。

①齐读。

②男女生分读。

③指名读。

通过交流，互相正音能更好的掌握。

语文《语文园地一》教案5

1.借助课程表，认识"文、数"等5个生字。

2.复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字机固声母的音和形最己忆声母表的顺序。

3.通过比较，正确区分形近字母。

4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法.

5.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。

声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。

音节词的拼读。

3课时

第一课时

借助课程表，认识"文、数"等5个生字。

课件

一、导入新课

今天我们学习"语文园地二”.

二、学和用

板块一：识字加油站

出示一张课程表：

1.看看你的课程表，星期三有什么课？

(星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。)

2.课程表上的字你都认识吗？如果不认识，该怎么办？

预设：

我把不认识的字，和我们教材封面上的字对照一下，就认识了。

(1)读一读

yuwenshuxueyinyue

语文数学音乐

注意读准翘舌音"数"，前鼻音"文"，整体认读音节"语、音、乐"。

(板书：语文数学音乐)

(2)读一读，连一连。

yuwenshuxueyinyuetlyumeishuxiezi

数学音乐体育语文写字美术

(3)除了书中课程表上的课程，我知道的课程还有：

科学、校本、环境与安全等课程。

三、课堂小结

本次学习园地，我们了解了课程名称，学习了很多生字。

第二课时

1.复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字巩固声母的音和形，记忆声母表的JII褥。

2.通过比较，正确区分形近字母。

课件

一、导入新课

今大我们学习"语文园t也二"。

二、学和用

板块二：用拼音

1.按照声母顺序连一连，看看这是什么？

按照声母的顺序连一连。

2.出示：

看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么？

(手摆出了C,毛线摆出了S,木棒摆出了X。)

试一试，看你还能摆出什么？

用自己身边的.东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母。

(1)用毛线摆。

(2)用小手比.

(3)用你的小手、毛线试着摆出所有学过的声母和韵母。

3.读一读，找规律。

z----zhc----chs----sh

zimucabolisushe

zhizhuyachidushu

(1)比一比，看每组拼音有什么特点?

平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sho

(2)练一练，学运用。

zzh

xiaozhuzuqiu

cch

cazhudziqiche

shs

shubensashuT

4.比一比，读一读。

(1)读一读，看看这几组声母有什么特点？

这是三组形状相近的声母b—d、p-q、f-t.

(板书：b—d,p—q,f—t)

(2)如何区分这几组形状相近的声母？

出示顺口溜：

右下半圆bbb,

左下半圆ddd0

右上半圆ppp,

左上半圆qqq.

伞把朝上fff,

伞把朝下ttt.

(3)看图，选择正确的声母，把音节补充完整。

luobodaqiu

pubuqiren

tusifuzi

5.读一读，做动作。

hechaqimachixigua

tubdiITfabaluobo

（1）读一读上面的音节，看看有什么特点？

（这都是表示动作的词语。）

（2）确定是什么动作，然后一边读一边做动作.

（喝茶读书吃西瓜拖地理发擦玻璃）

（3）你能读一读下面的音节，并做一做动作吗?

paxia（趴下）后che•拉扯）shuaya（刷牙）

shuIT（梳理）dagu（打鼓）huahua（画画）

6.把同类的事物涂上相同的颜色。

eyuboludludtuolu

yaliwuyajuzimayT

（1）读一读上面的词语,看看有什么特点？

（上面的词语有两类：一类是动物，一类是水果。）（板书：动物水果）

（2）请你给动物和水果涂上不同的颜色。

（3）读一读音节词，把表示水果的涂上绿色，表示动物的涂上红色。

ITzixiaojTmuzhulizhTxTguazhizhu

三、课堂小结

本次学习园地，复习了26个声母，会，做了一些关于拼读音节的练习，会识字母的读音、

第三课时

1.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。

2.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。

课件

一、导入新课

今天我们学习"语文园地二"。

二、学和用

板块三：字词句运用

1.读一读，连一连。

他打马画u

七地你棋a

目不足五i

(1)本题的三组生字都是我们学过的会认的字，先读一读，说一说每个音节的声母是什■么,

韵母是什么。

(2)想一想，第一行生字为什么和a连起来。

(第一行字韵母是a,所以和单韵母a在起来。你也来试着连一连.)

(3)我来将读音中含有韵母i的跟i相连，含有韵母u的和J相连。

(4)读一读，连一连。

majitushuxiahuababa

土数下花八爸妈鸡

2.读一读,在图里找一找。

(1)看图，说说图上画了什么？

(图上画了小河边的草地上有许多野花，两只小鸡在草地上找虫子吃。)

(2)读一读这三个词语和四个词组，再在图上找出它们。

(3)连一连。

一座小鸡

三朵房子

四只鱼

五条棉花

板块四：和大人一起读

1.听范读，注意听听老师是怎么读的？

出示朗读视频，仔细听老师的朗读。

2读一读课文第39页儿歌《剪窗花》，说说《剪窗花》写了什么？

(《剪窗花》的主要内容是：我学着奶奶来窗花，剪出了喜型登梅、鸡、鸭还有胖娃娃抱鲤

鱼。整首儿歌充满着喜庆、祥和的气息。)

3.朗读《剪窗花》应该注意些什么？

(1)朗读时需要注意：

shou.zhong,chuang.zha.zhTxshui都含有翘舌音,zai含有平舌音；

奶奶(nainai)、尾巴(weiba)、娃娃(wawa)后一个字读轻声；

xiaosjianxchuang.tiao等是三拼音节;

还有几个后鼻音的音节。

(2)要用欢快的、自豪的语气来读，读出喜庆的气氛。

4.读了短文，你还有哪些问题?

(1)"我"是和谁学习剪窗花的？

("我"是和奶奶学习剪窗花的。)

(2)"我"都剪了些什么？

("我"剪了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃等。)

三、课堂小结

本次学习园地，会识别字母的读音、形；在大人的帮助下回读《剪窗花》，感受节日的喜庆，

了解了民间剪窗花的技艺。

板书设计

语文园地二

语文数学音乐

b—d,p—q,f—t

动物水果

课后反思

成功之处：

学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，教师大胆地对以往的复习课

进行改革、创新，转变学习方法：充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力量，用绳子、小

棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。

在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们

充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。

不足之处：

如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要

仔细研究和学习的。

语文《语文园地一》教案6

教材简析

本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。无论是阅读还是口语交际、习作、综合性

学习等，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。这次习作是学生第一次作文，也是口语交

际训练的延续，即写一写自己的课余生活。习作范围宽广，和课余生活相关的都可写.

教学目标：

1、能用自己的话写出一个完整的意思。

2、激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心.

教学建议：

1、由于学生是第一次作文，因此我建议教师要调动好学生的积极性，帮助他们建立习作的

信心。

2、习作时，教师提出的要求不要过高，只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。

在遣词造句上要求切勿过细。

3、评价时，要以表扬和鼓励为主。

习作设计

一、想一想

同学们，在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,现在让我们把它记下来好吗？

二、说一说

1、自主学习、合作学习

(1)读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。

(2)可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。

2、教帅巡视指导

(1)自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。

(2)你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什么比

赛，什么活动等。

三、写一写

开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：

1、要把想说的事情写清楚。

2、要把话写通］叽

3、写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐.教案《人

教版三年级语文上册《语文园地一•习作》教案》，来自网！，人教版三年级语文上册《语文园

地一习作》教案-三年级语文教案

语文《语文园地一》教案7

教学要求：

1、知识与技能：

进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品

2、过程与方法：

(1)在口语交际中锻炼流利语言,学会写作。

(2)在发现、研究中学习多音字、新生字。

(3)在背诵中积累。

(4)在展示中扩大见识。

3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。

重难点、关键：1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。

课时安排：3课时

教学设计：

第一课时

教学目标：进行口语交际。

教学过程：

一、导入

出示展示课余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小组讲自己的课余生活

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收获。

3、交流有什么感受。

4、讲讲今后的'打算。

四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。

1、生讲，师略记条理。

2、予以讲解、梳理。

五、评比。

1、每组选出一个上台。

2、评比谁讲得好。

六、作业：回家讲给妈妈听。

第二课时

教学目标：完成习作。

教具准备：带上各目与课余生活有关的器具

教学过程：

一、激情导入

1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器……

2、让学生自由讲自己的课余生活。

二、引导写作

1、请几个同学上台讲述。

2、老师点评。

三、写作

第三课时

教学目标：

L掌握多音字.

2、背诵古诗。

3、从生字中学生字

教具准备：课件

教学过程：

一、认读生字、区别、组词、掌握多音字

二、古诗

L出示古诗，学习生字

2、师范读，学生跟读

3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。

过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的

鱼儿吓跑了。

三、学习新生字。

四、作业：背诵古诗

语文《语文园地一》教案8

教学目标

1.引导学生掌握和运用酬识字方法，认识"评、访、记"等七个生字。

2.正确读词语，初步理解感受春天的美景。

3.正确读写句子。

4.熟练地读背短文，了解短文的意思。

5.唱一唱，说一说，画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的感情。

教学重点

掌握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句子，会看拼音写句子.

课时安排

2课时

课前准备

1•搜集有关春天的图片或资料。

2.学唱有关春天的歌曲。

3.春景图课件。

教学过程

第一课时

一、我的发现

1.学生自由读，想一想你发现了什么？

2.同臬互听互读，互相鼓励说出自己的‘发现。

3.指名读，说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律？(学生边说，教师边出示熟字加

偏旁、熟字换偏旁两种字，在学生自主归纳的前提下，引导其发现两种识字方法.)

4.小组赛读。

5.出示含有"评"、"访"、"记"等七个生字的词语和句子，在读词句的过程中识记生

二、日积月累

㈠我会读

1.开火车赛读，看哪组读得又对又好。

2.出示春景图课件，感知词语大意，可以鼓励学生选词语说句子。

（二）我会写

1.自由拼读，读后工整书写。

2.以小组为单位评出优秀者在班内展览。

3.全班齐读书写的句子。

（三）读读背背

1•自由读文，不认识的字请教同桌。

2.指名读，说说短文写了什么？

3.教师出示花园、果园图，弓I导学生边看图边背诵。

4.自由练背.

5.小组赛背。

三、课外延伸

搜集有关春天的古诗、优美句段，读一读，背一背。

第二课时（口语交际）

一、唱春天

教师播放有关春天的歌曲，学生自由跟唱，在愉快、轻松的氛围中进入口语交际。

二、看春天、听春天

1.一年之际在于春，古今中外的人都赞美春天，你知道哪些词是描写春天的吗？（学生说几

个词，教师板书。）老师也为你们准备了很多词语和句子，请大家快速记几个，一会儿说话时用

上一些。（学生看大屏幕，边读边记。）

2.教师出示春景图课件，学生仔细观察、倾听，然后同桌互说自己的所见所闻。

3.除了刚才看到的和听到的以外，在春天里，你还发现了哪些变化？四人一组，交流自己

看到的春天，收集的图片或画的图画，说后派代表在全班展示、交流。

三、介绍自己的作品，并相互评价

1.学生动手贴、画春景图（可以课前布置学生画春天，以便课上留出更多的时间进行口语

交际。），表达对春天的热爱。可自主选择合作伙伴，选贴画材料，合作完成一幅美丽的春景图，

也可以独立做画，画出美丽的春天。

2.小组交流自己的作品，介绍作品内容。评一评谁画得好，讲得好，派代表在全班展示。

语文《语文园地一》教案9

教学目标：

1.积累与身体部位有关的词，识记带有"月"字旁的字。

2.正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”等带点的汉字。体验"点"在不同位置不同

笔顺的书写规则。

3.能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节的读法。

4.能借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。

教学重点：

正确、规范、整洁地书写’主、书、门、我”等带点的汉字。体验"点"在不同位置不同笔

顺的书写规则。

教学难点：

能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节的读法。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1.游戏导入。

同学们这节课我们首先玩个"我来指你来说"的小游戏好不好？师指身上不同的部位，

生快速说出部位的名称。

2.新课导入。

看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，这节课我们跟着朱迪一起到语文乐

园游玩吧。

二、识字加油站

1.出示：书上识字加油站的八个词语。

领读,生臼由读词语。

2.读完这些词语，你发现了什么？

生观察，讨论交流。

预设：这些词语都是表示我们身体的某一个部位。

这些词语大部分都带有同一个偏旁。

3.小组内合作正确朗读词诒,然后相互之间比赛正确认读词语。

4.你还知道哪些器官的名称？说一说。

生思考，指名说一说.

预设：我还知道"耳朵"和"手指”。

我知道"头”也是身体的一部分。

出示拓展词语"眼睛、耳朵、手掌"及相应图片。

5.出示：眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚，识记生字。

生自由认读生字、齐读。

有什么好方法记住这些字？

预设：我能记住"导"字。因为人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以"异'字的

上面是自己的"自"。

"嘴"字可以通过记住偏旁"口字旁”来认识这个字。

6.出示：脖、臂、肚、腿、脚，这几个带有月字旁的字。

生观察生字，明白带有"月字旁”的字表示身体某一部位。

三、字词句运用

1.出示词语：胆子、粽子、镜子。

师领读，生齐读词语。

读完这行词语，你发现什么？

预设：这一行的每个词语后面都有"子"字。

这一行的词语都是两个字的词语。

2.出示词语：爸爸、妈妈、哥哥。

生自由读一读词语。

读完这行词语，你发现什么？

预设：这一行的‘词语都是两个相同的字。

这一行的词语都是关于人物称呼的词语。

3.出示词语：故事、月亮、时候。

生齐读所有词语。

读完这三行词语，你发现它们的读音有什么共同特点吗？

预设：这几行词语的最后一个字都是轻声。

这些词语都是我们学过的词语，很酷。

4.指导读好轻声词语。

师范读轻声词语，生跟读。

开火车检测轻声词语的掌握情况。

5.你还知道哪些轻声词语吗？说一说吧。

生小组合作交流。

预设：我知道"哥哥"、"妈妈"也是轻声词语。

我还知道"石头"、"窗子"第二个音应该读成轻声。

四、书写提示

1.出示汉字"主、门、书、我"。

师生同步比赛书写"主"、"门"、"书"，看谁的笔顺正确。

同桌之间比赛书写“我"字。（教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。）

2.看看这四个字中都有一个共同的笔画，能找到吗？（都有点）。

总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；"点”在字的右上方

时，后写点。

3.巩固书与四个汉字，提于写字时要彳呆持艮好的坐姿。

五、日积月累

多媒体出示古诗图片及内容。

1.学生借助拼音读，注意读准字音。

2.指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。

3.古诗中，“童子”是什么意思？（指年少的学童）."云深，又是什么意思呢？（指山间

林深云密）.

小组合作探讨古诗意思。

4.介绍诗人贾岛，帮助学生了解作诗背景。

5•分角色朗读，指导朗读技巧。

教师扮演诗人，学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。

6配乐朗诵，背诵古诗。

六、和大人一起读

1.出示：《妞妞赶牛》的图片。

2.你从图片上看到的主人公是谁？她在做什么？

预设：主人公是小姑娘，她在和小牛一起玩耍。

我认为主人公是妞妞，她在放牛。

3.教师示范读绕口令。

4.结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。

5.多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中，感受绕口令内容、字

词的发音等。

6.布置小任务：回家和爸爸妈妈一起读读《妞妞赶牛》这首儿歌。

语文《语文园地一》教案10

教学目标

1.能结合自己的阅读体睑，梳理、总结边读边想象画面的方法。

2.能根据词语想象画面，并和同学交流。

3.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。

教学重难点

1.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就

是练字的良好习惯。

2.朗读、背诵古诗《鹿柴》。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣。

作者用文字表达感情，我们要了解这种感情往往要通过想象画面来实现。如何想象画面呢？

我们一起走进"语文园地"，学习、交流一下。（板书课题）

二、学习"交流平台"。

L自由读"交流平台"中的人物对话。

2.指名分角色读人物对话并说一说他们在对话中谈的内容。

3.联系课文，举例说一说自己读书时想到的画面。

4.交流自己在课外书中发现的一些句子，进行简单的欣赏。

5.小结：读文章时，不仅要想象画面，还要"听"声音，"闻"味道。

三、学习"词句段运用"。

（一）读下面的'词语，你想到了什么画面？和同学交流。

人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄

低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息

1.读一1卖。

2.理解词语。

指导：说说这些词语的异同。

预设：

同：都是用来形容声音的。

异：第一行词语形容声音大，第二行词语形容声音小或没有声音。

3.想一想：这些词语让你想到了怎样的画面？

预设：读"响彻云霄"，我仿佛看到了"神舟飞船”发射升空的场景，倒计时结束，只听一

声巨响，火箭直入云霄。

4.小结：读词语时，调动多种感官去感受，画面会更立体，运用边读边想象画面的方法可以

更好地理解词语。

（二）选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。

风、烟花、霎时、顿时、忽然

雷雨、小狗、过了一会儿、一会儿工夫

1.理解加点词语的意思。

指导："霎时""顿时""忽然""过了一会儿”"一会儿工夫”都是表示时间短暂的词语，

用这几个词语描绘事物一般都是突出事物变化快或者变化多端的。所以在描绘时一定要从事物变

化方面着手，想象事物变化的场景。

2.读一读，用上加点的词语造句,描述一个事物。

预设1:刚才还晴朗的天空，忽然乌云滚滚，大雨如注.

预设2:我家的小狗一会儿工夫就把一根骨头啃完了.

四、学习"书马提小"。

L看提示：我们写字的时候要注意什么？

⑴字的中心要在横格的中线上，保持水平。

(2)字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。

(3)认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。

2.练习书写。

五、学习"日积月累”。

1.朗读《鹿柴》。

2.作者简介。

3.借助拼音，读通古诗。提醒学生注意“鹿柴"的读音。("鹿柴"为地名。其中的"柴"

同"寨"，栅栏。)

4.结合插图，联系上下诗句，用自己的话说说诗句的意思。教师针对重点字词进行点拨，但：

只，仅仅。返景：夕阳返照的光。青苔：阴湿的地方生长的绿色的苔碎植物。)

5.展开想象，感悟诗情。

请学生看书中插图，结合诗句内容思考：这首诗描绘了怎样的景象?

6.学生读读背背。

7.检查学生背诵情况。

板书设计

语文园地

想象画面

背诵《鹿柴》

语文《语文园地一》教案11

1、同学能在自主探究学习中发现和应用"加偏旁"的识字方法，巩固识字，积累词汇。

2、通过口语交际，培养同学的观察能力和听说能力。

3、通过引导同学发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养同学的观

察力和想象力。

4、使同学乐于展示自身的作品以和收集到的资料，并善于学习他人好的地方.

发现"加偏旁"的识字方法、进行口语交际。

口语交际。

第一课时

［设计理念

这一课时包括"我的发现"和"日积月累”两局部内容，知识丰富，形式多样。教学时，我

采用游戏的方式，带领同学在语文乐园里"逛迷宫"、"过字桥"、"练嘴皮"、"赏对联"，

引导同学自主探究，乐学善思。

R教学流程

一、谈话导入

同学们，今天老师带大家去"语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好首先我们来"逛迷宫"。

二、“逛迷宫"

1、寻找"燕子"和"剪刀"的相彳吃处:

用课件打出"燕子"以和其它的事物，并依次标上序号。让同学自身观察说出“燕子"的尾

巴像“剪刀"，并把"燕子"和"剪刀"用线连结起来。

2、寻找其它事物的相彳以之处：

⑴让同学把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。

⑵指名说出对应的事物。教师用电脑把对应的事物连起来。

⑶同学互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子"模型。

三、"过字桥"

同学们，"迷宫"逛好了吗？下面我们过"字桥"了，你们准备好了吗？好！下面我们就开

始"过字桥"。

1、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。

2、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自身是如何认识这个字的.

3、同学自读课本，看一看自身发现了什么？

4、同学展示自身的学习所得。

5、分男女生读T卖。

6、以组进行活动：

一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音,一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组

做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。

四、"练嘴皮"

同学们，"过字桥"我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。

1、课件出示一幅美丽的春景图以和填空练习题。

2、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭酉哈适就能得到鼓励，说得好的

要奖给课文中的对联（上联或下联）。

五、"赏对联"

同学们，大家的口才都不错。为了褒扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？

1、目读、同臬读、分男女生读、指名读。

2、说一说自身知道的对联知识。

3、教师小结对联知识。

4、做"找朋友"游戏：

请刚才拿到对联的同学找到自身的同伴，大家读一读，看找对了没有？

5、请大家说一说欣赏对联的感受趁机请同学们去搜集对联并用自身喜欢的方式写下来，

准备展示。

R板书设计

语文园地一

的春光的阳光的天空

的田野的小溪的枝条

第二课时

K设计理念

本次口语交际的内容是“春天的'发现"。为了使同学言之有物，我准备带领同学去春游，到

美丽的大自然中去，说一说自身的发现，写一写自身的感受。

R教学流程

一、春游前奏

同学们，今天我们就要去春游了，去发现春天了。请大家睁大双眼，把你看到的写下来。休

息时，我们要进行交流,看谁发现的多，看谁的发现新.返回时,我们就要请这些同学来做“导

游"，给我们介绍美丽的春天。

二、游中交际

1、教师边走边指导同学观察的方法。

2、以组进行，交流自身观察到的春大。

3、各组评选出优胜者，参与全班的交流。

4、评选"小导游"，返回时有几名“小导游"轮流介绍沿途的景色。

三、游后总结

同学们，今天，我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物。课后，请同学们利

用各种途径，包括上网有寻，搜集有关春天的资料，用自身喜欢的方式收集起来，准备参与展示

4Ko

R板书设计

春天里的发现

细心观察畅所欲言

第三课时

［设计理念

本课时主要是通过办"展示台"，开"展示会”的形式，鼓励同学从不同方面展示自身的身

手和学习收获，使其发生成绩感。

瞰学流程

一、上宽带网

同学们，宽带网是现代计箕机与网络传输技术的一个名词。通过宽带网，我们可以学到许多

课本上学不到的知识。

今天，宽带网给我们送来了什么礼物呢？请同学们看一看吧！

1、自读宽带网，指名分段读，大家齐读。

2、说一说自身从宽带网上获得的信息。

3、说一说自身还知道春天有哪些花。

4、展小目身上网查到的花的资料（假如同学没有直到，教帅给予补充）.

二、展示自我

1、以同学的课桌为“展示台"，展示同学的作品。

2、愿意当"导游”的同学介绍自身的作品。

3、愿意当"游客”的同学观赏他人的作品。

4、把同学的作品张贴在教室的“展示台"里，供大家欣赏和学习。

R板书设计

展小台

今天，我当家！

语文《语文园地一》教案12

我会填这是一项数笔画，按笔画数填写的练习。题中有六个汉字，三个花瓶，花瓶上分别

写着笔画数，每个花瓶里有两朵花，要求把这六个字按笔画数进行分类，把笔画相同的字写在同

一个花瓶的花朵上。这六个字的笔画数不多，填起来不算困难。在教学中教师要引导学生弄清题

意，教给学生方法，让学生独立完成。通过练习，复习学过的汉字的笔画和笔顺，培养学生认真、

仔细的观察习惯和良好的书写习惯，培植热爱祖国语言文字的情感。

过程建议

1、出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是我们见过的生字宝宝，你还认识他们

吗？（开火读，注意字音是否标准.）把这些字贴在黑板上。

2、你会写这些字吗？（组内练习书空，纠正错误的笔顺。）

3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要我们做什么？

4、同桌商量，共同完成题目。（提示学生在数笔画时要仔纸认真，书写时要工整干净。）

5、汇报，鼓励学生说出多种方法：如逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归

类填写。

看看读读这项活动的目的是复习巩固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯，让学生懂

得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅色彩鲜明的风景图，能够吸引孩子O的注意力，

充分发挥插图的作用，在巩固字词、正确使用量词的同时培养学生的观察能力和口语表达能力，

通过不同渠道加深学生对语言文字的理解和运用，培养语感。

过程建议

1、同学们，老师带大家去交矽卜参观，出示图画或课件(不带词语)，看！多美的景色呀！

说说你都看到了什么？(指导学生按一定II页序观察，点击课件出示词语，指导读词。)

2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗，？(小组内练习后推荐一人讲给大家听)

3、出示"一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花"指名领读，同桌

互读，拍手读，男女生对读。

4、在生活中象这样的词还有很多，你会说吗?(组内练说然后汇报，注意量词用得要准，

教师随时纠正。)

5、拓展：五()星星一()山一()同学两()书几()小鸟一()画四()房一()飞机三()

树一()水

读读画画这项活动是复习带有相同偏旁的生字。题目中有一个大转盘，周围是十四个学过的

生字，里面有三朵不同颜色的花，花分别写着""、寺、足"花的颜色提示了将要涂的字的颜色：

"""的字涂绿色，阱"的字涂蓝色，足字旁的字涂粉红色。通过"读、思、说、画”，让学

生的口、眼、脑、耳、手等多种感官参与活动，指导学生在玩中学知识,培养自主、合作、探究

的意识,增强学习语文的自信心，激发学习语文的成就感。

过程建议