2024年雨娃娃教案

2024年雨娃娃教案

雨娃娃教案1

教学目标：

1、感知诗歌内容，感受活泼可爱的雨娃娃给大自然带来的美妙的改变，激发对大自然酷爱

的情感。

2、初步学会诗歌，体验诗歌的意境。

3、了解诗歌的结构，能较有感情的朗诵诗歌并表演。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学打算：

课件、音乐、头饰

教学过程：

L听！这是什么声音？（下雨了）雨会走到哪里去呢？今日老师给大家带来了一首诗歌，

我们一起来听一听！

（老师配乐朗诵诗歌）

好听吗？雨娃娃都来到了哪些地方？（大海、沙漠、森林、屋檐）

2、好！让我们跟着动画来观赏一遍这首诗歌，看看雨给大地带来了怎样的改变！

（观赏课件）

（1）雨娃娃从哪里来的？它是谁的娃娃？它来到大海、沙漠、森林、屋檐这些地方，这些

地方都发生了什么奇妙的改变？你能用诗歌中的话告知大家吗？

（2）哦！走到大海，（点击出现图：大海）

大海怎么样了？发出怎样的声音？（哗哗）大海为什么会笑起浪花？

还走到了哪？走到沙漠，（点击出现图：沙漠）

走到沙漠，沙漠怎样了？沙漠为什么会张开嘴巴？

我们来表演一下走到大海、沙漠的情景好吗？（边念边动作）

（3）雨娃娃还走到了哪里？（森林：点出图）森林怎么样？森林扬起面纱，沙沙！雨走到

森林就像给森林罩上了一层白色的面纱，发出沙沙的声音。

还有吗？（屋檐：点出图）走到屋檐，屋檐怎么样？弹起琵琶，嗒嗒！屋檐滴雨的声音就像

弹琵琶的声音，真好听！

现在我来念前面部分，你们来学森林、屋檐发出的奇妙的声音好吗？

（4）让我们一起来感受一下雨带给大家的这些奇妙的改变好吗？（跟着动画朗诵：雨走到

这四个地方）

（5）现在我来做雨娃娃，你们来做大海、沙漠、森林、屋檐,我们来表演一下这四个地方

发生的改变好吗？哪组的小挚友做大海？哪组做沙漠？……

（表演走到大海、沙漠、森林、屋檐的情景）

有哪位小挚友情愿来做雨娃娃，我们来合作表演一次！

小结：瞧，雨娃娃给大海、沙漠、森林、屋檐带来了这么美妙的改变，多好呀！

3、让我们来轻轻的跟着念一念这首诗歌吧！

（完整观赏课件）

哎呀！雨娃娃还会说话呢，它在说什么？（我来啦，我来啦！）

大地牵上谁出来欢迎它了？（小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚）

它们是怎么说的？（太好啦，太好啦！）

那我来做雨娃娃，你们做小树、小草、小花、小苗苗、小豆英，我们来表演一下好吗？小树

在哪？小草呢摇一摇？……

（表演）

雨娃娃给大地上的植物带来什么?那么〃烟、小草、小花们该用什么样的心情来朗诵呢?（兴

奋欢乐、激烈）

现在我请男生做雨娃娃，女生做〃'树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演看看!（男

女对演）

谁能做雨娃娃到上面来表演？小树请谁?……。（个别表演）

4、配音嬉戏

小挚友，王老师想把你们朗诵的声音录下来送给班上的小挚友听，你们能不能做一次小诗人

来有感情的边做动作边朗诵呢？（整体配乐朗诵）

5、结束

录好了，让我们去送给班上别的'小挚友听听吧！

《雨是云的娃娃》

雨,是云的娃娃，蹦蹦用桃兆自天而下。

走到大海，大海笑起浪花：哗哗。

走到沙漠，沙漠张开嘴巴：哈哈。

走到森林，森林扬起面纱：沙沙。

走到屋檐，屋檐弹起琵琶：嗒嗒。

听，雨在说话："我来啦！我来啦！"

大地牵上小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，它们说："太好了！太好了！”

小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行1缺少的一部

分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快

有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

雨娃娃教案2

引导幼儿通过各种感官，感知苹果、香蕉的特征并学习分类。

活动前，打算魔术箱1只(纸盒)，苹果、香蕉若干(与幼儿人数相等)；画有苹果、香

蕉标记的房子各1个(纸盒)，切好的苹果、香蕉1盘，小勺每人1把。

1、导入，出示魔术箱激发幼儿活动的爱好。请每人到魔术箱里摸出两只不同的果娃娃。说

一说摸到的水果名称。

2、相识活动，引导幼儿运用各种感官，感知苹果、香蕉的.特征。

(1)自主操作：比较苹果娃娃和香蕉娃娃的外形特征的不同点。你手中的苹果娃娃和香蕉

娃娃，它们的模样有什么不同？从颜色上比较：苹果是红红的，香蕉是黄黄的。从形态上比较：

苹果是圆圆的，香蕉是弯弯的。嬉戏活动。红红的苹果在哪里？黄黄的香蕉在哪里？圆圆的苹果

在哪里？弯弯的香蕉在哪里？

(2)苹果娃娃和香蕉娃娃有什么相同的地方。引导幼儿闻一闻、摸一摸，感知苹果娃娃和

香蕉娃娃相同的地方。小结：苹果娃娃和香蕉娃娃都是香香的，摸上去是光滑的。

(3)品尝苹果和香蕉。说说苹果与香蕉吃在嘴里感觉怎么样？苹果吃在嘴里是香香的、甜

甜的、脆脆的。香蕉吃在嘴里是软软的，甜甜的。嬉戏“果娃娃找家"。

(4)出示画有苹果、香蕉标记的房子。

(5)提示幼儿把自己的果娃娃送回"家"，并静静地跟它说："苹果娃娃你回家了，再见!"

(香蕉娃娃你回家了，再见！)

1、区角活动中，供应苹果、香蕉图片让幼儿涂色；供应实物苹果、香蕉，让幼儿贴眼睛、

嘴巴，做"水果娃娃"；

2、嬉戏活动中，儿歌表演"摘苹果"、"摘香蕉”。

幼儿作品供家长与同伴观赏，可请家长利用休息时间带孩子参观水果商场，相识更多的果娃

娃；教化幼儿多吃水果，果皮不能乱扔。

雨娃娃教案3

活动目标

1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊叔湃》。

2、培育幼儿的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈，体验与他人合作的欢乐。

3、驾驭歌曲中的休止符和八分音符节奏。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动重点难点：

活动重点：有感情地演唱歌曲。

活动难点：休止符和八分音符节奏的驾驭。

活动打算：

dvd播放器、电子琴、玩具小熊和洋娃娃、自制图谱等。

活动过程：

一、故事导入

（老师以讲故事的形式导入新课，让小挚友们参加到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳

舞》，为歌曲的教学做铺垫。）

故事大意：在一片茂密的树林里，有一座古老的城堡；城堡里住着一只可爱的小熊，今日是

小熊的生日，他确定在城堡里实行—盛大的party,于是，他给全部的挚友们都发了请柬。请

柬上是这样写的：我敬爱的挚友，今晚我将在城堡里实行一场盛大的舞会，来庆祝我的生日,真

诚的邀请您前来参与，您的挚友小熊。

在离森林很远的波兰，住着小熊最好的挚友一小洋娃娃，她也收到小熊寄来的请柬,于

是，小洋娃娃便开动起脑筋，创作了一首歌曲送给小熊当礼物，并取名为《洋娃娃和小熊劭湃》。

小熊收到礼物乐坏了，拉着洋娃娃,合着歌曲,欢快的跳起舞来。

二、新课教学

（-）律动和发声练习。

播放着《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，老师带领幼儿做动物仿照律动进场。（通过反复试唱练

习，让小挚友们大致驾驭“123456,"六个音的音高并进行发声练习。）

小洋娃娃可厉害了，她只用了6个我们熟识的音符宝宝就完成了创作了这首特别奇妙的歌

曲大家来看看，都是哪些音符宝宝呢？让我们一起来唱一唱这些音符宝宝吧。（123456）

（二）歌曲教学

1、倾听范唱，感受心情，说说歌词内容

（通过反复倾听，使小挚友们大致熟识歌曲旋律。听前出示问题，要求小挚友们带着问题边

B斤边思索，他们会更加仔细的去倾听歌曲。）

①你感觉到这个歌曲是怎么样的音乐心情？

（兴奋的，欢乐的，兴奋的，活泼的，快乐的……）

②整个歌曲都在说些什么呢？

（洋娃娃和小熊在跳舞。他们在跳圆圈舞，小熊点点头，洋娃娃笑呵呵，他们的舞蹈很整齐，

并且邀请我们一起跳）

2、结合图谱，学唱歌谱

(通过图谱，让小挚友学会视察并列出乐句中的相同与不同之处，在此解决xxxO这一节

奏难点。通过反复视唱乐谱，使小挚友们驾驭歌曲的.旋律和节奏。)

(1)小挚友们你们视察歌谱之后，发觉歌谱中的一些相同与不同点了吗？

(一二两句前三小节相同，最终一个小节不同，三四两句前三小节相同，最终一小节不同)

(2)在这里出现了一个音乐小符号，你们相识它吗？(休止符)

(3)介绍休止符的作用,并请小挚友们练xxx0节奏

(4)老师弹奏旋律，小挚友们用“啦"轻声高位置和琴哼唱旋律

(5)老师弹奏旋律，小挚友们唱谱，固定音准。熟识后,进行歌谱接龙嬉戏，巩固歌谱学

习

3、填入歌词，跟音乐演唱歌曲

(在完成歌谱演唱后，请小挚友们填入歌词，跟琴演唱，在此过程中，对于小挚友还未完全

理解的节奏难点进行再次解决。跟音乐演唱歌曲，要求小挚友们有感情的高位置演唱歌曲。)

(1)大家都学会了吗？让我们跟着电子琴，把奇妙生动的歌词填入歌曲中吧！

(2)小熊已经迫不及待的想请小挚友们加入到舞会中来了，请小挚友们跟着音乐唱起来，

为小熊的舞会添彩吧。

三、创编活动

(请小挚友们为歌曲编排简洁的舞蹈，在编舞过程中，要求小挚友们根据歌曲节奏组队进行

舞蹈，培育幼儿的动手实力、肢体协调实力，激发孩子的想象力，给实力较强的幼儿一个拓展的

空间，使幼儿体会到合作的快乐)

小熊今日特殊快乐因为有那么多的小挚友来为他庆祝生日。还有那么好听的歌曲作为礼物。

听舞会的音乐响起来了小熊还想请大家一起来跳个舞那么老师就请大家同桌二人为一小组，

跟着音乐来自己编舞，一起加入小熊的舞会中去吧。

四、活动小结

敬爱的小挚友们，今日的舞会你们玩得快乐吗？有什么收货呢？生：快乐……

小挚友们回到家里，可以把首歌曲教给你的家人，请他们和你7唱唱歌跳跳舞，开一个家

庭舞会，开快乐心地玩！幼JL与小舞伴手拉着手在开心的音乐声中离开活动室。

活动反思：

《洋娃娃和小熊穹隆》是一首欢愉快泼的波兰儿歌。结和幼1年龄特点,我给本课设计的歌

曲的教学目标：通过引导幼儿参加多形式活动，帮助幼儿熟识歌曲旋律，激发学唱歌曲的爱好和

积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的心情；引导幼儿能够用欢快、愉悦

的心情歌颂；初步训练幼儿歌词创作的实力，发挥学生的想像、创建实力。

雨娃娃教案4

一、活动目标

1、理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

2、初步感受散文的语言美、意境美。

3、能边朗读边用动作表演情境。

二、活动打算

教学挂图，多媒体课件，风娃娃、〃四、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。

三、指导要点

1、活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

2、活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。

3、指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散

文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。

四、活动过程

1、导入

老师拿出美丽的小风车，提问："这是什么东西？"

说明名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。（也可听声音导入）

2、引入课题

（1）师：小挚友们，在学习课文之前,老师先来问小挚友几个问题。（打开ppt课件一

相识文章出现的风、动物和小动物的玩具）

学生回答

（2）观看多媒体课件，完整地观赏散文。

导语：老师带来一首美丽的散文，散文的名字叫《风娃娃》。

3、理解散文内容

出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。

提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢？

提问：风娃娃托起了小鸟的翅跨，4弯就怎么样？（飞呀飞呀）

提问：风娃娃吹动了小狗的风车,风车就怎么样？（转呀转呀）

提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样？（笑呀笑呀）

提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样？（跑呀跑呀）

老师小结：风车可真了不得！

4、学习有感情地朗读散文

（1）老师完整地朗读散文（配乐）

（2）幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。

5、表演活动

老师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演4色、〃峋、小兔和小松鼠，依据散文内容进行表

演。

6、总结

师：今日小挚友表现得特别棒,那么老师提问一下，今日我们学习的散文叫什么名字了？学

生回答

师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢？

学生回答

师：风娃娃来了,这些小动物开不快乐呢？

学生回答

结束语：那让我们也带着快乐的心情结束我们今日的活动，小挚友们回家可以跟爸爸妈妈一

起来表演我们的风娃娃好吗？

附：教学反思

在这堂活动当中，由于自身心里素养不够志向，略微惊慌，以致思路有些混乱，在教学过程

中达不到志向的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。

一、导入过于仓促。

在用风车导入时，由于风车形态是花朵，当问及小挚友这是什么东西时，小挚友说是花朵,

可是我却不承认，而偏要固执小挚友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，

足够引起他们的爱好。

二、在播放ppt时，解说不够具体。

当我把这首散文的内容有ppt的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应

让幼儿用吹的动作和我播放ppt一样，这样才能更好的让幼儿理解。

三、朗读散文不够志向。

在老师朗读这个过程中，忽视了旁边两排的、小挚友，只注意与中间一排的小挚友进行互动。

加上调动不起小挚友的爱好，在一起朗读这篇散文时很不志向，在加上动作表演时，我不应当再

让小挚友一边朗读一边表演，这样对小挚友来说有肯定的难度，也达不到我想要的效果。

四、结束部分简洁，时间把握不好。

原来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简洁，这堂活动也看

起来单调了很多。

以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发觉自己有很多不足之处，希望通过以后的学习

和阅历能更加进步。

雨娃娃教案5

活动目标：

1、通过观赏故事，理解春娃娃给树木、花朵、小动物带来的改变，并尝试用一句好听的话

叫醒它们。

2、感受春天的美，喜爱春天。

3、阅读故事，能细致的视察画面,大胆的表述对故事的理解。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动打算：

幼儿：有外出找寻春天的阅历。

老师：“春娃娃"故事课件，《春天在哪里》音乐，春娃娃图片，布谷鸟、柳树、桃花的家,

各种春天的小动物、花、树等图片。

活动流程：

激发爱好一听听说说一找我说说

活动过程：

(-)激发爱好：

1、播放《春天在哪里》的音乐。

律动指导语：春天来到了，太阳多暖和（上肢运动）；小草慢慢长大了（下蹲运动）；柳条

随风漂浮（体侧运动）;小兔出来蹦蹦跳（跳动运动）……t:呀，宝宝们告知大家现在是什么季

节呀？（春天）是呀春天来了，瞧春娃娃出来玩了，我们坐下来和春娃娃打个招呼吧。问问它要

去哪呀？（春娃娃，你要去哪呀？）春娃娃:我要去串门。

（二）听听说说：（理解故事内容，宝宝大胆的表达表现）导语：春娃娃真淘气,暖暖的春

风一吹她就去串门。

提问：什么叫"串门”?

小结：你们真聪慧，‘串门’就是去客人家做客，闲聊。

过渡：春娃娃会去谁那里串门呢？让我们一起听听故事，故事的名字就叫《春娃娃》。

1、师配音讲故事。

提问：春娃娃都到谁家去串门啦？（幼儿边回答，老师出示角色图片：布谷鸟、柳树、桃花：

两层的一层是门上有这些东西,其次层是春娃娃来了以后的改变。）

2、分段理解故事：

过渡：春娃娃跑到哪里，哪里就会有改变，它的挚友们发生了哪些改变呢？这次让我们跟着

春娃娃一起去串门吧。

播放故事flash课件，幼儿观赏。

（1）春娃娃叫醒了谁？用什么好听的话叫的？（学学布谷鸟飞和叫：布谷，布谷，春天来

了，我要唱歌啦！激励幼儿用动作来表演。）

（2）春娃娃又遇到谁？柳树的头发发生了什么改变？（学帮柳树梳头动作）

（3）春娃娃说了一句什么好听的话让桃花姐姐开花的呀？（幼1第说）桃花姐姐开出了什

么颜色的花。（开花样子，老师拍照）

（4）你喜爱春娃娃吗？为什么？（它让春天更美了）小结：一起学说：春天来，春天来，

柳树绿，桃花开，布谷鸟儿唱起歌，春娃娃呀多可爱。

（三）找找说说t:春娃娃这么可爱，王老师也想来做春娃娃了，（师戴上春娃娃胸饰）那

你们情愿当春娃娃吗？刃丽王老师一样来做春娃娃了。

1、分发春娃娃胸饰。

t:春娃娃们，除了布谷鸟、柳树和桃花，我们还要很多挚友也想叫我们去串门，不过要请

你们用一句好听的话把它们叫醒呢？

1、请春娃娃说一句好听的话来叫醒（青蛙、小草、蝌蚪、迎春花）："XXX快起床吧！・・xx

花，你快开花吧。"小结：春娃娃把这些好挚友叫醒了，春天变得更美了。

t：春娃娃们，我们教室里还来了许多挚友了，我们去把它们也叫醒吧。

2、老师出示背景图，播放音乐，引导幼儿边沟通边操作。（和老师开火车唱：春每天气真

正好，春娃娃去串门，砰砰砰砰砰砰砰，来把门儿敲，砰砰砰砰砰）

3、带宝宝来到户外,激励宝宝找自己喜爱的.花草树木用春娃娃的话来唤醒它们。

结束：春天好美呀！我们要好好的爱惜身边的这些花草树木，让我们生活的环境始终这么漂

亮好吗？

教学反思：

在这个活动中不足的地方没有在分段讲解并描述后完整讲解并描述一遍故事，让孩子们有一

个对故事整体的观赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到

了培育，让孩子在欢乐中学到了一些学问。当然我也会仔细听取有些家长的看法，如要多关注那

些不主动举手发言的孩子，调动他们思索和回答的主动性。

雨娃娃教案6

活动目标:

1、知道图形是能改变的。

2、能用图形拼贴出不同的造型。

3、发展幼儿的创建力和想象力。

活动打算：

图形组成的娃娃两个、图形拼贴的松鼠、不同形态的纸若干（大、小）、白纸、固体胶。

活动过程：

1、出示图形娃娃，引起幼儿的活动爱好。

师：今日，老师请来了几位特别好玩的客人，你们欢迎吗？（出示图形娃娃）你们觉得它们

好玩在什么地方？（幼儿回答）有些什么图形？（正方形、长方形、三隹形、圆形、梯形）依据

幼儿的.回答，老师出示相应形态的纸。

2、引导幼儿发觉图形是多变的，并进行操作。

（1）师：这些图形除了能拼出好玩的娃娃，它们还会变魔术呢！小挚友想看吗？变魔术：

先出示一张正方形纸，全体闭上眼睛念：叮当法术变变变。（老师把正方形纸对角折）

（2）提问：你知道是怎么变的吗?（幼儿探讨后回答）请一位幼儿上来变一变。你能不能

把这张正方形纸变出其它图形呢？（请2-------3名幼儿示范）

（3）全体幼儿玩嬉戏：变魔术。

师：小挚友想不想做魔术师呀>请你从篮子中拿一张纸，看看它是什么形态的，然后再来变

一变，比一比哪个魔术师最能干，变出的图形是跟其他人不一样的。（嬉戏后请部分幼儿说一说

是怎样变的，并相互介绍）

3、引导幼儿用图形拼贴各种造型。

师：小挚友表演得真棒，看，谁来和我们做好挚友了？（松鼠）它是由什么图形拼成的？今

日是我们和小松鼠第一次见面小挚友想不想送点礼物给他呢？老师给你们打算了不同形态的纸，

小挚友可以用它们拼出各种不同的动物和玩具。

幼儿操作，老师巡回指导。

4、请部分幼儿介绍自己的作品。

5、在音乐声中，幼儿送礼物给松鼠

雨娃娃教案7

教学目标

1、相识8个生字，会写4个字；相识基本笔画""（臣解）。

2、能正确、流畅地朗读课文，在朗读的过程中了解秋天的一些特征，产生酷爱大自然、酷

爱生活的'情感。

教学重点

借助拼音正确、流畅地朗读课文，学会8个生字，会写其中4个。

教学难点

借助拼音正确、流畅地朗读课文，学会8个生字，会写其中4个。

教学方法

视察法、导读法、启发式教学法

学习方法

自主合作探究

教学打算

生字卡、课件

教学课时

一课时

教学过程

一、借助图画，创设情境，弓I入新课

二、初读课文，了解课文大意

1、自由读课文，借助拼音相识生字。

2、再次读课文，从中划诞生字，借助拼音多读几遍，记住生字。

3、检查生字读音；同桌交换检查，全班订正。

4、实行多种形式读课文，要求读得正确。

5、在正确朗读课文的基础上，说说课文讲了些什么？

三、熟读课文，理解课文内容

学生探讨，弄清两个问题：

1、秋娃娃给谁写过信？信的内容是什么？

2、文中说："写给这，写给那，红叶黄叶都写光"，说明秋娃娃还写过很多信。那么，你

还知道秋娃娃给谁写过信呢？（进行发散思维的训练，让学生尽量说。）

四、巩固生字，指导书写

1、打乱依次，认读生字，留意读准字音。

2、用生字口头自由组词或说话。

3、学生依据自己的实际，找诞生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字字形。

4、知道书写生字。

雨娃娃教案8

一、初读课文，整体感知

提示：第一次读课文，你想对小伙伴提点什么要求呢？

1、信任有了大家的温馨提示，我们肯定会把课文读好，起先吧。（学生自由读）

2、趣味识字

过渡：风娃娃看到你们读书这么仔细就吹来了很多才智果子，吃了它们我们就会变得更加聪

慧了。（课件：带生字词语的果子出现。）

多种形式指导学生读生字词。

现在调皮的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了，你还能认出他们吗？（课件出示去拼音生字）

开火车读。

沟通识字方法。

3、过渡：刚才我们玩得很快乐，现在生字挚友跟着风娃娃回到课文里去了，我们也跟着再

次回到课文跟他们打打招呼吧！

二、再读课文，理清思路

1、听录音,提出要求，大家边听边想：风娃娃都到过哪些地方，做了哪些事情？

2、沟通：依据学生反馈，板书：田野吹动大风车

河边推动帆船

广场吹跑风筝、衣服、吹断4阚

3、那你们知道风娃娃做的事情哪些让人们兴奋，哪些让人们难过吗？

小组探讨，学生沟通。

4、过渡：是啊，做了好事人们当然兴奋，做了坏事人们能兴奋吗？那风娃娃知道自己做了

坏事了吗？所以他要求助我们呢，我们要想帮助他还真得好好了解一翻呢，下面我们先去田野看

看吧！

三、细读课文，感悟明理

（-）学习沟通"做好事"板块

1、自由读读其次自然段，思索：你从那里读懂风娃娃做的是让人n块奋的事情？

2、沟通：结合重点句指导读中感悟

"秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也兴奋极了！"（谁来当当快乐的秧苗和风娃娃？

一指导读）

风娃娃是怎么帮助秧苗的？

"他深深地吸了一口气，用劲向风车吹去。”

（指名表演做动作理解"吸""深深地吸"这风大不大？为什么这么大？那该怎么读？）

这么大的风使风车发生改变了吗？（渐渐转动断断续续转得飞速奔跑着）

风娃娃吹动了大风车，小秧苗可享受了，让我们再来读读这句话。

3、出示屏幕，齐读此段。

师：读着读着，我们仿佛都成了小秧苗了，瞧/漱苗正喝着风娃娃送来的甘露呢！来，可

爱的小秧苗，你现在什么感觉？和风娃娃说句话吧！

4、风娃娃又去干什么了呢？学生读第三段。理解“纤夫"

指导读出“纤夫"的.艰辛，知道这时风娃娃的帮忙是很须要的。

5、听配乐读,体会风娃娃的好心。

师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的?你认为他这样想对吗?谁来读读这一段？

（二）学习沟通"做坏事"板块。

师：可以根据我们刚才的朗读表演的方法学习小组自由读五、六、七段，想一想：风娃娃又

来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？

（反馈沟通，引导学生理解“无影无踪""难过""指