2024年语文微课教案

2024年语文微课教案

语文微课教案1

教学目标：

1、自学生字新词.熟读课文，了解课文内容，体会作者感受.

2、摘录自己喜爱的词句。

3、学习北京老人关爱他人的品质。

教学重点和难点：体会北京老人关爱他人的品质和作者的感受。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课

同学们在我们身边有很多爷爷奶奶，你们了解他们吗?今日，我们就走进他们，看一看他们

究竟是怎样的.北京老人。板书课题：北京老人

二、学生自渎课文，认读字词

1、学生初渎课文，了解课文内容，留意字词的读音。

2、学生认读字词（课件演示）

（徘徊满意要旨无奈沉淀几多不为过客找不到1匕驮）

三、读课文，思索问题。

1、指名读课文。

2、思索：作者回忆了北京老人的哪几件事，他有什么感受？

3、学生小组读书、探讨、沟通。

4、全班探讨、沟通。

（作者回忆了两件小事：T立北京老人耐性为"我”指路并主动把"我"送到车站，T立北

京老人主动为"我"让座。表达了作者对北京老人的感谢之请。）

四、分析课文，理解难句

1、默渎课文，回答问题。

2、提问：这三个自然段分别讲了什么内容?请你试着说一说。

（第一自然段：一母匕京老人耐性为"我"指路，在知道"我”迷失方向后，主动把"我"

送到车站。

其次自然段：写"我"在公共汽车上连续三次让座后，/匕京老人主动为"我"让座。使

"我"感动。

第三自然段：概括写在北京常常能感受到北京老人的关切照看，赞扬北京老人具有关爱他人

的品质。写自己坚持从小事做起，像北京老人刃瞭关爱他人。）

3、学生重点理解：”……如同一头雾水般不得要旨……"

”……他最终灰心的说……"

那个漂亮的秋日，冷风吹的感觉也是如此的满意。

……被记忆中关于老人的火暖和着。

……那是被人理解的喜悦和被认可的感动.

五、熟读课文，指导朗读，进一步体会北京老人关爱他人的品质和作者的感受.

六、摘录自己喜爱的语句。读一读。

七、4蛤

1、同学们学完这篇课文，你了解了北京老人了吗?你还知道北京老人那些优良的品质，说

给大家听一听。

2、观赏图片（课件）

语文微课教案2

学问点分析：

所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内

容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学

生相识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达实力、分析推

断实力，而且也为培育学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有8种类

型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能"对症下药”.所以在进行分类总复习时，

对病句这个学问点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。

教学目标：

1、通过系统的学习，了解小学阶段常见的8种病句类型；

2、遵循病句修改的原则，驾驭修改的方法；

2、会运用常用的修改符号敏捷、快速、精确地修改各类病句；

3、培育自己的语感和精确应用语言文字的实力，为提高习作实力开拓捷径

教学的重难点：能依据病句的病因"对症下药"

教学打算：投影仪、课件、练习题

教学过程：

一、激趣导入：

1、同学们，细致听老师说一段话，你能发觉什么？

去年暑假，张林到福州参与少先队员优秀夏令营活动。丰富多姿，好玩极了。他觉得这活动

虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少学问。这样的生活多么意义啊！

（像这样有错误的句子叫病句，揭示课题：病句）

人生病了怎么办？医生一般会为我们看病，找到病因,然后对症下药，从而还你一个健康的

的身体！

2、句子生病了怎么办？为句子看病可是T牛簇新的事情，今日，就请每位同学来当"句子

医生"，特地诊治病句，看哪位医生的医术超。板书课题：修改病句

二、学习修改病句

1、回忆方法

师：请各位医生们回忆一下，修改病句方法

补法

删法

换法

调法

2、修改病句的步骤

师：修改病句，犹如医生给病人看病，采纳望闻问切的步骤，也要找准病因方可对症下

药。修改病句的步骤分为哪几步？我们来利用一句例句来说明

例：看了《郑胜利》这部影片，受到很大教化。

师板书：

读（读僮句子的意思）、找（找出病因）、改（对病因处进行修改）、直（直是否正确）

3、修改病句时，我们要遵守的原则是什么？（生答）（保留原意，尽量少改）随即板书：

修改病句原则--保留情愿，尽量少该

过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题.请大家

为以下的病句病人诊断

例1上课了，都在全神贯注地听老师讲课。（成分残缺）

例2战士们冒着雨和泥泞的小路接着前进。（搭配不当）

例3在老师的帮助下，我很快克服了错误。（用词不当）

例4我们仔细探讨并听取校长的报告（词序颠倒）

例5李老师的关怀，我一辈子终身难忘。（重复罗嗦）

例6曲青这件事可能确定是李明干的.（前后冲突）

例7菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜。（归类不当）

例8黄继光不但壮烈牺牲了，而且他恒久活在我们心中。（乱用关联词）

4、老师依据学生的;匚报，板书病句的类型

成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、前后冲突、归类不当、乱用关联词

老师小结：在我们小学阶段，主要的病句类型有以上几种，大多病句只有一处错误，在改的

过程中，我们肯定要敬重句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。坚持

这样做了，信任你肯定可以成为一个精彩的句子小医生。

修改病句方法

补法

补法多用于修改成分残缺的病句。

大家应当（树立）崇高的志向。（补谓语）

我们要在青少年中进行爱国主义（教化）。（补宾语）

删法

删法一股用于修改重复啰嗦、前后冲突、成分残缺、搭配不当和归类不当等病句。

例如：“我断定明天可能会下雨。"

改："我断定明天会下雨。"

换法

换法多用于修改搭配不当、用词不当、乱用关联词等病句。

例如：“他的成果有了明显的增长。

改："他的成果有了明显的提高。”

无论谁违反纪律，都要受到指责。（违反）

他的写作水平有了明显的改进.（提高）

他心上仿佛有使不完的劲。（身上）

调法

调法多用于词序颠倒等病句.

三、反馈练习。

（-）推断对错

（二）综合训练

去年暑假，张林到福州参与少先队员优秀夏令营活动。丰富多姿，好玩极了。他觉得这活动

虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少学问。这样的生活多么意义啊！

四、总结

这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、调、换等方法，把让句子意思表达

得明确、清晰。值得留意的是在改病句时，修改的方法多种，必需千万保留句子情愿，改动最少。

总之，修改病句要仔细开动脑筋，巧用修改方法。

五，拓展练习

1、小组探讨会上，大家的发言很猛烈。

2、异口同声地说："赞成！"

3、昨天傍晚刮了一夜的风。

4、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课夕用。

5、老师要求同学们明确学习目的和学习看法。

6、你必需肯定要仔细负责。

7、我们要在青少年中进行爱国主义。

8、无论谁违反纪律，都要受到指责。

9、既然同学做错了事,老师也耐性教化。

10、我们虽然要学会修改病句，但要尽量少写病句。

告辞病句，

从我做起！

小学语文修改病句练习题（有部分参考答案）

1、读了《德育基地读本》，使我深受教化。

2、齐白石是现代中国的画家。

3、昨天1旁晚刮了一夜的风。

4、老师表扬了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。

5、我们只有学好了文化，才能建设。

6、今日是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。

7、不一会儿，乌云和大雨从空中倾泻下来。

8、王芳样样都好,就是不能接受同学们的看法。

9、半个学期来，我的语文学问提高了。

10、他穿戴的都是新衣服。

11、在会上，大家沟通了学习语文。

12、老师布置的全部的一切习题，他都做完了。

13、晚上，我在院子里数着天上的星星和月亮。

14、喝了杯开水以后，我全身才感到有点温柔了.

15、她问我接了一本书籍。

16、今日地劳动最开心的一天。

17、前天，我们观望了舞蹈表演和音乐。

18、上课了，纷纷走进来教室。

19、他向大家汇报了学习这篇课文

20、老红军光荣的革命传统。

21、多么可爱的花生花，静默地贡献着多数的千千万万颗花生.

22、我紧紧地这只颤抖的手。

23、”为尽快尽早地获得学问信息，培育自己的速读实力”这句话是特别对的，一点也不

24、看了《郑胜利》这部影片，受到很大教化。

25、场讨会上，刘小刚首先第一个发言。

26、4浮生从小就要爱读书的习惯。

27、家里的一切对于爸爸妈妈都特别熟识。

28、天下雨了，野炊活动取消了，我们感到很苦痛。、大厅里摆满了看演出的观众。

2、校内里生满了白的、红的、黄的等五彩缤纷的花。

3、我站在操场上，细致地看着练习身体的同学们。

4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了成功的喜悦。

5、小组探讨会上，大家的发言很猛烈。

6、异口同声地说："赞成！”

7、在老师的教化下，他明确了学习看法。

8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书

9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。

10、春天的景色我觉得非常漂亮。

11、老师要求同学们明确学习目的和学习看法。

12、你必需肯定要仔细负责。

13、李老师上课时对我们的看法特别严格。

14、实施素养教化后,我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。

15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了开心的心情.

16、小明的姐蜂连三年被评为“三好学生”。

17、我们来到公园,欣赏漂亮的情景。

18、李老师上课时对我们的看法特别严格.

19、他的语文作业基本上全部完成。

20、我的脑海中出现了两年多前刚刚发生的事情。

21、实施素养教化后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。

22、当我递上一杯茶，妈妈的脸上洋溢着开心的心情.

23、我敢确定，明天也许要下雪。

24、大家必需讲究卫生的好习惯。

25、河水倒映在云朵里，显得更白了。

26、香山的秋天是令人憧憬的地方。

27、博物馆里陈设着三千年前新出土的文物。

28、这学期是我浮学习生活的最终一年。

29、爷爷经常给我们讲起从前好玩的往事。

30、哥哥最喜爱打篮球和足球。

31、我日夜希望的春节，最终来到了。

32、改革开放以后，我国的经济建设得到快速的开展。

33、我们要养成边读边想的好方法。

34、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统.

35、今曰该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

36、我带着笔、尺、橡皮和文具去参与教学竞赛。

37、老师布置的全音附勺一切习题，他都做完了.

38、每次老师提问他总是首先第一个发言。

39、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。

40、我校请解放军叔叔常常作报告。

41、我们肯定要建设四个现代化的宏大任务。

42、盲姑娘望见有人进来，赶忙站起来让座。

43、言行不一的人是一种坏作风。

44、王磊舍己为人的动作，感动了四周的群众。

45、尽菅天气不好，我们总是按时到校。

46、相声节目起先了，一张张笑脸聚精会神地望着舞台上的演出。

47、我决心努力克服学习中不好的坏习惯。

48、刘老师光荣地被评为"特级老师”称号。

49、她围着一条白围巾，TM衣裳，好看极了.

50、随地口域的人，是一种不文明的习惯。

51、在这次竞赛中，三个四年级都不甘落后。

52、老师表扬了全体同学和李小明同学。

53、泰山是我国的五大名山。

54、我们来到公园，欣赏漂亮的情景。

55、他的语文作业基本上全部完成。

56、我的脑海中出现了两年多前刚刚发生的事情.

57、一进幼儿园，我就望见了一张张可爱的小脸和一阵阵好听的歌声。

58、我断定她也许是李亮的妈妈。

59、妈妈总是常常对我说："要好好学习。”

60、这部电视剧很漂亮、很感人。

部分参考答案

1、读了《德育基地读本》，使我深受教化。

2、齐白石是现代中国的画家。

3、昨天｛旁晚刮了一夜的风。

4、老师表扬了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。

5、我们只有学好了文化，才能建设。

6、今日是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。

7、不一会儿，乌云和大雨从空中倾泻下来。

8、王芳样样都好，就是不能接受同学们的看法。

9、半个学期来，我的语文学问提高了。

10、他穿戴的都是新衣服。

11、在会上，大家沟通了学习语文。

12、老师布置的全部的一切习题，他都做完了。

13、B免上,我在院子里数着天上的星星和月亮。

14、喝了杯开水以后，我全身才感到有点温柔了.

15、她问我接了一本书籍。

16、今曰地劳动最开心的一天。

17、前天，我们观望了舞蹈表演和音乐。

18、上课了,纷纷走进来教室。

19、他向大家汇报了学习这篇课文

20、老红军光荣的革命传统。

21、多么可爱的花生花，静默地贡献着多数的千千万万颗花生。

22、我紧紧地这只颤抖的手。

23、”为尽快尽早地获得学问信息，培育自己的速读实力”这句话是特别对的，一点也不

24、看了《郑胜利》这部影片，受到很大教化。

25、在探讨会上，刘小刚首先第一个发言。

26、4浮生从小就要爱读书的习惯。

27、家里的一切对于爸爸妈妈都特别熟识。

28、天下雨了，野炊活动取消了，我们感到很苦痛.

考考你

一在原句修改病句；

1.每个〃浮生都应当上课用心听讲的好习馈。

2.我国人口是世界上最多的国家。

3."六一"联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

4.我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

5.言行不一样的人，是一种极坏的作风。

6.乌云和大雨士起从天空中倾泻下来。

7.墨绿的麦苗伸展着嫩叶。

8.近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。

9.经过普法教化，群众普遍的觉悟提高了。

10.他的一双手几乎完全冻僵了。

11.黄继光不但壮烈牺牲了，而且他恒久活在我们心中.

12.我们在学习上应当有不怕困苦的精神。

二、推断下面各句是否完整，完整的打，不完整的打"X"。

1.螳螂捕蝉................................()

2.卖火柴的小女孩............................()

3.为人民服务..............................()

4.手术台就是阵地............................()

5.参观北京天安门............................()

6.群鸟学艺................................()

7.我爱家乡的杨梅............................()

8.共同创建了宏大的马克思主义...................()

9.万里江山变成了粉妆玉砌的世界.................()

10.这就是我们中华人民共和国的总理。..............()

11•每逢佳节倍思亲.............................()

12.这样气魄宏伟的工程..........................()

13.为了挣得一块面包，不得不贱价出卖自己的劳动力....()

14.那鸟的“天堂”的确是鸟的天堂啊！..................................()

15.激光是最快的.............................()

三、推断下面各句的说法是否正确，正确的打""，不正确的打"X"

1.周麻口诸葛亮一块辩论军事。..................()

2.一轮红日渐渐地落下山去......................()

3.我们要故意视察四周的事物....................()

4.有几个省市没有用过兴安岭的木材呢！............()

5.晌午的太阳光火辣辣地照耀着一棵树林............()

6.我们必需一边读一边想的习惯..................()

7.商人的一头骆驼丢失了.......................()

8.我们要维持学校的荣誉........................()

9.海上日出的景象是宏大的奇观..................()

10.我们抬也要把你抬出草地...................()

11.清爽的一股海风吹进屋子.....................()

四、细致读下列每组句子，在正确的后面打"V"。

1.A大兴安岭长满了宝贵的树林..................()

B大兴安岭长满了宝贵的松树...................()

C大兴安岭长满了宝贵的木材...................()

2.A通过这次活动，使我们受到很大教化。..........()

B这次，舌动，使我们受到很大教化................()

C由于这次活动，使我们受到很大教化.............()

3.A学习能不能取得好成果，全靠平常努力...........()

B学习能不能取得好成果，平常要努力.............()

C学习能不能取得好成果，就看平常是否努力........()

4.A菜地里种了许多菜，有青菜、蕃茄、蔬菜等........()

B菜地里种了青菜、蕃茄、大白菜等很多蔬菜........()

C菜地里有蔬菜、青菜、蕃茄、大白菜.............()

5.A因为《闪闪的红星》有教化意义，所以我们喜爱看。…()

B即使《闪闪的.红星》有教化意义，我们也去看.………()

C虽然《闪闪的红星》有教化意义，因此我们都去看。…()

6.A雨水被我的衣服淋湿了。..................()

B雨水把我的衣服淋湿了.....................()

C雨水淋湿了我的衣服。..................()

D我的衣服把雨水淋湿了。..................()

7.A经过治疗，爷爷的病进步了。..................()

B经过治疗，爷爷的病被医生歼灭了。............()

C经过治疗，爷爷的病比以前减轻了。............()

D经过治疗，爷爷的病全好了....................()

8.A我们要继承革命前辈的革命品质。..............()

B我们要发扬革命前辈的革命事业.................()

C我们要发扬革命前辈的革命精神.................()

D我们要继承和发扬革命前辈的革命传统。..........()

五、改正下面句子中用得不恰当的词语。

1.长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲回旋。

2.我们庆祝李明评上了“三好生"。

3.我把养花当作生活中的一种情趣。

4.他热忱顺口我握了握手。

5.阿辽沙安定地说，书是神父的。

6.抗日斗争时代，我国出现了不少抗日小英雄。

六、改正下列句子中词语搭配不当的地方。

1.他那和善的眼睛里射出慈祥的光亮.

2.我们闲逛在郊外的航道上。

3.从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的具体情形。

4.我在区运动会上，为学校争得了名誉。

5.喝了一杯茶，爸爸消退了全身的疲乏。

6.两山之间流淌着弯曲的小路。

7.漫山遍野响起了激烈人心的口令。

七、下面的句子不完整，请加以补正。

1•我们必需讲卫生的习惯。

2.赢了齐威王.

3.老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。

4.战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。

5.战场上短暂的宁静.

6.清明节前的晚上。

八、改正下面句子中词触E列不当的地方。

1.语文对我特殊感爱好。

2.我把两件新旧毛衣送给灾区的小挚友。

3.校门两旁的迎风招展红旗。

4.我们探讨了并且听了老红军的报告。

5.阳光照在透过玻璃的桌子上。

6.这个深深好玩的想法印在我/心里。

7.老师表扬了好人好事李小明助人为乐。

九、改正下列句子中词义重复的地方。

1.山村里，满山遍野到处都是果树。

2.我们全校师生和校长都参与了拔河竞赛。

3.我有一条很红的鲜红的红领巾。

4.中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。

5.春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。

十、改正下列句子中不妥当的地方。

1•《中国少年报》和《儿童时代》这两种报纸我都爱看。

2.我和杨小博约定一起在自己家里温习功课。

3.绚丽的阳光淡淡地照射着大地。

4.他在外语学院工作，会说三、四国英语。

5.花园里开满了各色各样的黄菊花。

6.大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。

7.东方明珠电视塔、万里长城、南京长江大桥都是我国的名胜古迹。

8.他的家乡是北京人。

修改下面一段话

1、（2个别字，1个用错标点，2个病句,2个用错的标点）

为什么瓜秧开了花不结瓜，以为雷达兵在生产队当过付队长，他找到了答案：瓜秧开了花呀

授粉。小岛原离大陆，没有蜜蜂。也没有别的蝴蝶、昆虫。西瓜花没授粉，突然结不了瓜。经他

一说，才明白了.

2、包括标点、错别字、语病等8处

一天，张林对我说："去年暑假。他到福州参与少先队员优秀夏令营活动，内容丰富多姿，

好玩极了。它虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少学问，这样的生活多么意义啊！"

语文微课教案3

一、微课题目：

人物动作细微环节描写让《背影》更感人

二、教学思想：

《背影》是一篇闻名的记事抒情散文，文字凝练美丽，感情饱满深厚，从中国人最关注的角

度一伦理，来表达内心的感情，因此，无论从写作技巧方面，还是从伦理道德方面，我们都

可以从中挖掘特别珍贵的东西，这个微课，我从人物动作细微环节描写入手，让学生领悟深厚的

父爱。从这一点说，我觉得在这个微课中，我们可以带给学生两个东西，其一，写作技法之巧；

其二，传统美德之善。

三、教学特色：

从人物刻画的微小之处：人物动作细微环节描写挖掘寓意深刻的父爱主题，是这个微课的教

学特色。微课只分析了《背影》中感人至深的背影：望父买橘。从父亲的动作细微环节描写切入，

让学生深刻领悟父爱这个主题。

四、教学目标：

1、学问技能目标：

通过望父买橘中父亲动作细微环节的分析，领悟父亲对儿子深厚的父爱。2、过程与方法：

学生通过学习人物动作细微环节描写的方法，体会深厚的父爱。3、情感看法与价值观：

①感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。

②珍爱亲情，增进与父母的沟通与沟通，培育中华民族传统美德

五、教学重点难点：

学生通过学习人物动作细微环节描写的方法,体会深厚的父爱。

六、教学打算：

多媒体，ppt课件

七、教学过程设计：

（一）导入

您好，这个微课重点讲解人物动作细微环节描写让《背影》更感人。《背影》是散文中的名

篇，我们知道，在《背影》这篇文章中一共描绘了四次父亲的背影，其中以望父买橘的背影最为

感人，下面我们来看一下，作者是怎样来刻画父亲背影形象的。

（二）教学过程

播放幻灯片一：

作者是怎样刻画父亲背影的？

我望见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，

尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不简单了。他用两手攀着上面，两脚再向

上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我望见他的背影，我的泪很快地流下

来了。

老师：老师朗读：父亲买橘子的背影文字描述（如幻灯片所示）作者刻画望父买橘的时候,

为什么是如此的感人呢？最重要的缘由是作者运用了人物动作细微环节描写的方法.那么什么是

人物动作细微环节描写呢？

播放幻灯片二：

人物的动作的细微环节描写：即精确、细致、生动地描人物富有特征性的动作,以表现人物

的性格、身体状况、身份、地位、心理、习惯、情感等等。

（老师对人物动作细微环节描写进行解析）

老师：下面我们就通过分析父亲动作细微环节描写，来领悟父亲对儿子深厚的爱。

播放幻灯片三：

1.分析父亲买橘的动作描写，说明白什么？

走路的姿态：蹒跚

爬月台动作：探攀缩倾

老师：首先，父亲走路的姿态：蹒跚，蹒跚这个词语写出了父亲年纪较大，腿脚不便，走路

缓慢摇摆的样子（蹒跚的背影！）

老师：爬月台动作：探攀缩倾，动作描写，"探"可看出父亲体胖动作不灵活，当心翼翼地

将腿伸下，一步一步直到接近地面的艰难受程。

"攀"，写出月台的高度，因无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上。可以想

象父亲爬月台是特别吃力的；

"缩"，写出了父亲两脚无处可蹬，脚是悬空的，这样全身力气全在手上，假如手掌支撑不

住，那就有掉下去的危急。

"倾"，父亲身体肥胖，自然不像小孩子另瞭灵活，写出了父亲爬上月台虽然非常艰难，但

又非常努力的样子描绘得很深刻。行动不便，步履艰难（艰难的.背影！）老师总结：通过这四

个动词描写，一个父亲为我买橘子艰难，蹒跚的背影跃然纸上。播放幻灯片四：

探讨：父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我"过铁道买橘子”？

老师：父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我"过铁道买橘子"？

1.橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平平安安。

2.父亲担忧儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。

是啊，父亲背负着家庭和经济的双重压力下，在囊空如洗的状况下，还要为已满二十岁的儿

子去做一件自己根本不能胜任的事情，在这一切一切的背后，都凝聚着父亲对儿子深厚而又宏大

的爱。我们都知道，《背影》是一篇回忆性散文，朱自清写《背影》就因为文中父亲引的那句话

“我身体平安，惟膀子难受的厉害，举箸投笔，诸多不便，大约大去之期不远矣.“朱自清是在

惭愧、伤悲、感恩等等困难情感把自己激烈得不行的情形下写下《背影》创作的。在望父买橘这

个片段中，买橘子的过程和动作，描写得栩栩传神，是我们不仅似乎看到父亲忠厚朴实的形象,

感受到了父亲对儿子的爱，而且似乎也看到了关注着父亲的儿子的形象，感受到了儿子对父亲的

感谢之情。

（三）作业布置

动作细微环节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、活灵活现、栩

栩如生、真实可感，特性特征更加显明。一个或一处胜利的动作细微环节描写往往赛过千言万语

的表明。在你的人生经验中，你的父母确定赐予了你许很多多的关爱，或许是一声轻轻地吩咐,

或许是一次倾心的谈话,或许是T分特别的礼物，或许是一个温馨的早餐??想一想，生活中的这

些微小的关切，你有专心体会过吗？请你以《爸爸/妈妈，我想对你说》为题，写一段发自内心

的告白，然后读给父母听。要求在描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样

做，把爸爸/妈妈"怎样做"时经常被人忽视的细枝末节描写出来。

（四）课堂总结

这节课我们通过对文中作者望父买橘细微环节的分析体会到了父亲对朱自清先生平淡却深

厚的爱。也让我们学会了珍惜身边宏大的亲情。感谢您仔细看完这个微课，感谢.

初中语文微课的优点及作用

微课一这个教学新形式的产物，我觉得挺困惑的。我有空就进入老师网学习，看看里面

的微课，看多了我就悟出了道理。"微课”它具有以下特点：

1."微课”不同于教研活动。"微课”可以在办公室或其他场所进行，它视察、探讨对象主

要是老师的教，对学生的状态只能作出揣测。活动的目标主要在于帮助老师改进教学方案，培训

教学技能等。

2."微课”的规模小、时间短、参加性强。老师在学科组内参与活动,每人上"课"、被评

的时间限制在5分钟左右，听"课"者由其他参与者（同组老师和专业人员）组成。在活动的

过程中，每一位老师不仅登台上"课"，展示自己对某堂课的打算状况，同时又可作为学生向同

事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结

阅历，提升实力。

3."微课"的反馈刚好、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，

参与者能刚好听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，"现

炒现卖"，具有即时性。由于是课前的组内"预演"，人人参加，相互学习，相互帮助，共同提

高在肯定程度上减轻了老师的心理压力不会担忧教学的"失败"不会顾虑评价的“得罪人"，

较之常态的评课就会更加客观.

4.微课其实是老师与学生在心灵上沟通、互动的教学模。.微课虽然是无生上课，但上课的

老师心中必需有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。只有心中有

生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。

语文微课教案4

一、导入：创设情境,激励质疑

L投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音："同学们，你们好!你们相识我吗?”

2.（老师板书课题：太阳）你们瞧!太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜爱爱动脑筋的孩子,

你

们想问太阳公公什么问题？

（估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远?太阳公公，你有多大?太阳公公，你有多热?

太阳公公，

你是由什么构成的?太阳公公，你与我们期求有什么关系?太阳公公，你为什么每天都从东方

升起来，

从西方落下去?......）

3.确定学生的提问，并将学生的问题分类概括。

你们提的这些问题怎样去找寻答案呢?有的问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学

们可以

从科普读物、从网上了解;有些问题现在还是个谜,要等同学们长大后去探究。

那么这篇课文告知了我们有关太阳的哪些学问呢?让我们一起来学习吧！

二、初读课文，理清脉络

1.学生自由读课文。何自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，留意读准字音，

读通课文）

2.导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我

们阅读

时，要边读边思索：每一个自然段主要讲了什么?学生阅读后归纳。

第1自然段：讲太阳离我们很远。第2自然段：讲太阳很大。

第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度特别高。第4自然段：讲太阳与植物、动物和人

的关系。

第5自然段：讲太阳与雨雪的关系.第6自然段：讲太阳与风的关系。

第7自然段：讲太阳与健康的关系。第8自然段：讲太阳和人类关系亲密。

3.依据叙述的内容，可把课文分为两个部分。

板书：太阳的特点太阳和人类关系亲密

三、阅读课文第一部分，了解太阳的特点

1、太阳公公听说我们要了解它，很兴奋，你们听——(课件播放：动画画面、太阳公公说

话的录

音及文字。"同学们，我离你们彳艮远、彳艮远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在,

你们对我了

解清晰了吗?")

2、指名回答。

3、师：我们只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说

清晰，

所以我觉得太阳公公说的话不清晰。现在请同学们自由读1~3自然段，看看课文是怎样把

太阳的三个

特点写清晰的，选一个你最喜爱的特点进行阅读。

4、分组合作学习。

学生依据自己的爱好选一个喜爱的特点进行重点学习，并分为学习小组进行沟通学习。结果，

想学

习"远"的'分为一组，想学习"大”的分为一组，想学习"热"的分为一组。

5、汇报沟通。

(1)学习"远"的学生汇报，老师就汇报适时引导，播放课件。

如，学生看课件做口头练习：

"太阳离我们有(1.5)亿公里远，到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走(3500)

年;就是坐飞机也要坐(20)几年.”

引导学生发觉()里面填的是数字，通过数字详细说明，我们对太阳的"远"就了解了。所

以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些详细的数字，可让我们更好地来理解，但

数字必需是

精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。

师板书：列数字

⑵学习"大"的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的"大"，130万个地

球等于

1个太阳。(对学生能说出列数字的方法进行激励。)

师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：

你体会

到了什么？

这时学生忽然领悟了，大声说道："拿地球的大小来和太阳作匕匕较."

对学生的细心视察进行激励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球特别大,

我们不

可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作t限的

方法。

师板书：作比较

(3)学习"热"的学生汇报：(此时，学习"热"的学生有了以上学习的基础，回答问题就相

对有

条理）课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告知我们表面温度有6000度，中

心温度是表

面温度的3000倍。

激励同学们动手算出太阳的中心温度是18000000度。

6.利用投影沟通、评点，并随机设问：

文中假如不用数字，只说距离"很远很远"，温度"很高很高"，可不行以?为什么？

文中把太阳与地球作匕啜有什么好处？

太阳表面温度很高,就是钢铁遇到它也会变成汽，这样写好在哪里？

为何把太阳比做大火球？

7.在写太阳远、大、热的特点时，作者很留意用词的精确，你认为哪些词语用得好?为什么?

四、指导朗读，深化体悟太阳特点及表达方法。

1、自己练习朗读感爱好的段落，读出太阳的特点。

2、竞赛的方式朗读.

五、学习生字新词

1.让学生沟通生字中易错的地方，或编成字谜考同学。

2.正确读写词语。（差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防）

六、总结反馈

1.这一堂课同学们学得很仔细，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。（课件演示）听，他

又在

说什么?（放声音）"同学们，你们学得很仔细，你们想把我的有关学问介绍给更多的人，让

大家都了

解我吗?”

2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习具体介绍和概括介绍，同桌对练。

七、课外延长

语文微课教案5

教学目标

L娴熟驾驭学过的声母和6个单韵母，能正确区分形近字母，读准音，认清形，正确书写。

2、能正确拼读带调音节，相识事物，并把音节和图画正确连起来。

3、能正确认读学过的'字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。

教学重点：能正确理解题意，完成练习。

教学时间:两课时

教学过程

第一课时

一、识字加油站

1、相识课程表

2、认读生字：文、数、学、音、乐

3、相识自己班级的课程表。

二、用拼音

1、按声母依次连线，看看图画是什么？

2、出示声母表，学生认读，背会这张表。

3、说说怎样用生活中的事物摆字母。

4、出示图画，拼读音节。区分形近声母。指导区分b-d,f-t,p-q,说出它们的相同

点和不同点。

5、拼读音节，做出相应的动作。

6、拼读音节，把同类的词涂上颜色。

其次课时

一、字词句运用

1、认字，连线.

2、进行拓展

3、读词语，在图中找一找。

二、和大人一起读

1、老师带领读儿歌《剪窗花》。

2、生自由读儿歌。

三、作业布置

1、读书

2、完成语练

语文微课教案6

本微课设计背景：

初中语文教材八年级下册第一单元的综合性学习主题为《献给母亲的歌》，这一个学期适逢

母亲节，正是开展这一综合性学习活动的最好时机。

"母亲"是古往今来众多作家写不完的一个主题，本单元也收录了胡适先生的《我的母亲》

一文。我认为在活动过程中，应当带领学生多读一些以"母亲"为主题的作品，更深刻的感悟母

爱。

选择举荐琦君《母亲的金手表》这部作品，缘由有三：一、本书是一部散文集，以记录作者

的童年往事为主，由此引出她对母亲的描写与怀念，这种题材臃贴近初中学生的生活，简单激

发他们的阅读爱好。二、琦君的文字通俗易懂、朴实真挚，简单引起学生的共鸣。三、本册书收

录了琦君的另一篇文章——《春酒》，有了这部作品的阅读阅历，学生在学习这篇课文时感受

会更深，收获会更多。

微课设计：

一,导入

说起关于"母亲"的文学作品，你会想到什么？是诗人孟郊的"慈母手中线"，抑或是胡适

《我的母亲》中那位"慈母兼任严父”的民国女子。"母亲”是古往今来众多作家一个写不完的

主题,今日你是否有爱好再来相识T立母亲呢？她就是台湾闻名作家琦君的母亲.

二，结识母亲，引出作品

琦君的母亲有一双巧手,会绣花、穿花球、编草鞋等各种手工绝活。就说“穿花球"吧，那

是"采摘院子里墙脚边的小小牵牛花"来做的。花"要趁着盛开时摘下，要连花萼一起摘。细致

地剥起花托就出现小珠子珠上一条细丝就是花蕊正中间那一根。把珠子轻轻往后抽,

珠子就垂下来了，这样一朵朵抽好以后，再用一根针线,把花绕圈儿穿起来，穿成一个球形，四

面八方的珠子挂下来荡来荡去，特别漂亮".可以想象，五六岁的小琦君拿着如止喝致的“花

球"，穿梭在小伙伴中，确定引来众多艳羡的目光。

琦君母亲的这双巧手还能做出各种精致的美食：玉兰酥、红豆糕、桂花卤、桂花茶等等，光

看名字就令人垂涎三尺了。我们不如透过作者的文字来"品尝"一下当中的玉兰稣吧——"白

玉兰的开放，都在中秋前后。那时母亲每天都到院子里抬头看看、闻闻花香。只开一朵花，当然

不能采下来。直等它一瓣瓣自然谢落了，母亲赶忙捡起，深怕花瓣着土就烂了。因为白玉兰花瓣

是可以做饼吃的。母亲把它先放在干净的篮子里，也不能用水洗，一洗香味就走了。等水分略干

后，就用手旨轻轻剥碎（也不能用刀切，怕有铁腥味）,剥碎后和入面粉鸡蛋中拌匀，只加少许

白糖，用大匙兜了放在浅油锅里，文火半煎半烤，等两面微黄，就可以吃了，既香又软又不腻口。"

这玉兰酥体现的不仅是母亲的温顾贤惠,更是一个母亲对子女的爱惜照料。

这样的T立母亲，你想了解得更多吗？那么你肯定要读读《母亲的金手表》这部作品.

三，简介作品，激发爱好

这是一部散文合集，全书共三卷54篇。刚才向大家介绍的内容来自其次卷"母亲的手艺"。

第一卷“水是家乡甜"，当中的文章主要呈现作者童年的缤纷基妙，如《头发与麦芽糖》

就写了儿时的作者剪下自己的头发与卖糖老伯换麦芽糖吃的故事。而《母亲的金手表》则描写了

作者偷偷试戴母亲藏在枕头下父亲所赠的'金手表的情景。说到这儿，你会否忆起了孩提时的自

己是否也曾有过类似的经验？

第三卷“异国的仙桃"则是作者在异乡的生活随笔，《小黑人与一毛钱》、《小镇温情》

等故事把随处可见的人间美善娓娓道来。

四，结语

古往今来，母亲是个很平凡的词，又是一个宏大的词，众多的作家写了多数的母亲，"母亲"

也成为写不尽的主题。琦君一生都在书写自己的母亲，留下了很多关于母亲的散文，她对母亲的

感情，犹如涓涓细流，让人渐渐地于点滴凉爽之中被静静感染，从而得到内心的安静。她以温顺

动人的笔触回忆童年、家乡以及自己成为妻子、母亲之后的海外'生活，感动了多数读者。假如你

读过冰心，请再仔细地读读琦君吧，寻回自己童年的记忆，细味母爱的暖和。

语文微课教案7

教学目标：

1、学习说明事物要抓住事物的主要特征：

2、学习说明文语言的精确性；

3、培育探求世界的新奇心和酷爱自然的感情。

教学重点：

1、重点：

(1)说明事物要抓住主要特征；

(2)培育探求世界的新奇心和酷爱自然的感情

2、难点：说明文语言的精确性。

第一课时

教学任务：学习说明赵州桥和卢沟桥的文段；

说明事物要抓住事物的主要特征；

教学过程：

一、看图说话：

看课文前面的彩页，用自己的语言描述赵州桥：

1、骸；

2、形态、

3、结构、

4、材料、

5、四周环境、

6、给人的感觉和联想、

7、有关赵州桥的故事。

请几位同学说话。

二、看课文是怎么说明的：

读课文说明赵州桥的'文字：

提问：读了这段文字你对这座桥有什么了解

1、建筑位置、2、建筑时间、3、运用时间、4、长度宽度、建筑特点……

提问：为什么说赵州桥是惊人的杰作？

1）历史悠久；

2）特别宏伟；

3）制造奇妙；

提问：赵州桥的四个特点各说明白什么？依次能否调换？

第一个特点说明大拱的长度以及形态；其次个特点说明拱上加拱的创建性的设计悌三个特

点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀整和四周的景色协作。四个特点按从主

到次的依次支配，不能互换。

总结赵州桥的主要特征是什么？

读课文说明卢沟桥的文字

你驾驭了哪些学问？有关卢沟桥的？桥的特点是什么？

试比较两座桥的异同点

其次课时

教学任务：整体把握课文

教学过程：

一、通过对赵州桥以及卢沟桥的说明文字的分析，我们对中国石拱桥的特点有什么相识？

—历史悠久、结构坚实、形式美丽

探讨第三段以及第九段的内容以及作用

第三段总领着两座石拱桥的说明文字；总括说明白中国石拱桥的状况。

第九段说明我国石拱桥取得光辉成就的缘由。

那么1~2段说明白什么？最终一段呢？

通读全文对你有什么启发？你对中国古代劳动人民有什么相识？

自由发言。

二、探讨说明的语言的特点

处理课后联系其次题

再读课文找出语言精确的另外的例子再加体会。

三、对你所了解的世界名桥加以介绍。

四、介绍你的家乡的一座桥

语文微课教案8

一、教学背景

在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用"的地得”的怀疑与困难。

二、设计思路

针对学生对于"的地得"的误用与忽视绽开教学，规范结构助词"的地得"的运用。根据

”问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路绽开教学，总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标

1、知道"怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样"三种固定搭配.

2、驾驭”的、地、得"的区分与联系。

3、运用小儿歌"动前土、名前白、彳亍动后面双人来”的口诀帮助正确运用”的、地、得"

四、教学重难点

1、知道"的‘、地、得"的区分。

2、在实际情境中正确运用”的、地、得"

五、教学时间

8分钟微课堂

六、教学适用对象

义务教化九年制内的学生

七、教学打算

多媒体课件、录屏软件

八、教学设计与过程

开场白：

你们好!我是来自文一街〃浮文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《"的、地、

得”的区分与运用》

（一）问题与怀疑

1、重要性

同学们，汉字中的"的地得"作为一级字表中运用频率最高的常用字，经测算，每100个

汉字中就会出现四次。可是，我们在运用的时候却常常出错!你瞧！

2、错误运用案例的订正

Q）运用错误：

因为我地表现好，老师兴奋得嘉奖我一颗星，信任我会表现地更好！

疑问：这个句子哪里出问题了呢？

（2）订正错误:

因为我的表现好，老师兴奋地嘉奖我一颗星，信任我会表现得更好！

释疑：原来正确答案应当是这样的！

3、过渡质疑：我们该如何正确运用?有什么好方法可以区分"的、地、得"呢?抓紧来找

找它们的区分与联系吧！

（二）区分与联系

1、相同之处：原来它们都是念轻声"DE",都是结构助词，起连接作用。

2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。

Q)怎么样的什么

⑵怎样样地干什么

(3)干得怎么样

3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来

(三)巩固操练

1、练习巩固

(1)形近区分

静静的。可面

静静地()写字

快乐的()山谷

快乐地()歌颂

满足地()点头

满足的()作品

(2)类别区分

1)跑得飞速

飞速地跑

2)开心的旅行

旅行得开心

3)剧烈的渴望

剧烈地渴望

(3)综合杂糅

小雏鹰飞到大树的上方，兴奋地喊起来：

“我真的会飞啦!而且飞得很高呢！

小结：能填对这个句子的你确定就已经学会它们的用法了！

2、特别状况

质疑：假如遇到特别状况怎么办呢？

我从书包里拿出书交给她们，她们兴奋得围着我跳起舞来。(出自二年级上册《曰记两则》)(1)

质疑：为什么这里要运用"得"呢？

⑵释疑：原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后置，"得"修饰"跳

舞"而非"围"。现在你明白了吧？

3、小结归纳：

同学们，只要你记住口诀：动前土、名前白、彳亍动后面双人来，信任你再也不会弄错”的地

得”了!今日的课就上到这里，感谢！

语文微课教案9

1、感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。

2、反思人类行为，学习斑羚在飞渡过程中体现出来的精神。

3、引导学生关注生活，关爱生命，学会感恩。

情景教学法、有情朗读法、自主学习、合作探究法、联想拓展法。

培育学生分析人物形象的实力，合作探究斑羚精神。

培育学生关注生活，关爱生命，学会感恩的情感。

一、联想想象，创设情景

"上节课我们一起走近沈石溪的《斑羚飞渡》，在这个奇妙的世界里，一群生性和顺的斑羚，

在面临种群灭亡的生死关头，为我们上演了一幕惊天地，泣鬼神的宏大壮举。那一群悲壮的生灵

让我们震撼，那一个个陨落的身躯，让我们泪流满面，那一幕生死的选择,将永驻你我心间。"

现在让我们闭上眼睛，静静地，静静地回忆，在那个雨后彩虹高悬的日子里，在险峻的难过

崖上，一群斑羚进退两难，后面猎*、猎狗，前面万丈深渊，涧下水流湍急——他们……

二、经典朗读，锁定飞渡

温馨提示：用自己喜爱的方式读课文,有感情的‘朗读第9段。

1、圈画动词，用简洁的语言描述斑羚飞渡的画面。

半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身（一跃）,朝山涧

对面（跳）去老年斑羚（紧跟）在后面，头一（钩），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高T氐.

半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高）,灵巧地（落）在对

面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖.

2、圈画动词,发挥想象,画出飞渡的情景。（我参加，我展示）

3、试着利用手势比划飞渡的情景。（结合文字，尝试动手，同伴沟通，体验