人教版小学三年级英语下册全册教案

【教学内容与目标】主要学习句型“Whereareyoufrom?I’mf录音带.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m…I’mfrom…8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做Tom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人会说“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK【教学重点单词】boy,girl3．学生自我介绍：I’m…I’mfrom…1．让学生观看教学课件。[使用Let’slearn/A相配套的视频课件]5．让学生模仿教师说：I’m…I’m8．让学生再看一遍教学课件。问学生：WhatdoesW【教具准备】1．师生做日常口语练习:2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。anapple…It’sabag….friend…”【教学过程】1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’mlily.I’mfromCanada。”“Whereareyoufrom?”孩子回答“I’mfromAmerica.”孩子们试着提问：“Whereareyoufrom?”3、请几个小组开火车问答：“Whereareyoufrom?”I’mXiaoDong.I’mfromChina.”），【教学重点】teacher、student两个单词，“Comein.”“I’msorry.”3.配套的挂图4、歌曲录音5、各个职业的图片教师发出口令：“Boysstandup.Girlsstandup.”【教学过程】教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’sthis?”“It’sadog.”【教学重点】my…She’s…更多免费教案下载绿色圃中小学教育网分站9．让学生观看教学课件或VCD展示Le以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’sthatboy/girl/manHe’s…She’s…【教学过程】【教学重点】正确认读和书写字母Ff,Gg;助学生理解。)？（【教学过程】学生当小老师提问：“Who’she?”回答“father/…”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?”she/heyour…?”？（【教学过程】教师问学生：“Whatdoyoulike?”S:“Ilikehamburger/ice…”），【教学难点】【教学过程】4．教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Isitbeau7963【教具准备】3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：H生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流【教学重点】【教学难点】2）点击袋鼠，学习单词“kangaroo”教师：小朋友，下图是一张填有A-H8个字母的表格，仔细想一想，怎样将学生上台表演会话.以对某个学生的物品给与赞赏：Oh,hownice!！（有学生答对，教师及时说：That’sright!如果个学生说：Openitandsee.并把铅笔拿出来对全班学生说：Cou5．让学生两人一组操练：Howmany…doyouhave?Ihave…结合Let’s再看一遍.9．播放动画,学生一句一句跟读课文.将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮数字不符的学生举起自己的图片，旁边的学生问：Howmany【教学过程】贴在和的位置上。更多免费教案下载绿色圃中小学教育网4．教师在出示算式时，拿出一个和超过15－20以内的算式，如10＋6=?8．教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。相继站起来，用英语说“seventeen”和“ninetee赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数上台亲自操作,拖数字.利用动画中的记时器,看看谁应及时奖励表现好的学生.等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一4）教师拿出一把钥匙，问学生：What’sthis?学生答出key后，教师接着【教学难点】新出现的句型：What’sinyourbox?Guess.Let’s【教学过程】开对学生说：Look,it’sempty.Whowanttoputsitisn’tempty.Ther【板书设计】【教学过程】A:Hi,B!B:Hi,A!A:Who’sthatgirl/C:Hello.Look,Ihavea… 为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解？）BANANA…状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对【板书设计】【教学过程】 pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,），【教学重点】理解并掌握"CanIhave…?""Sorry.""Certainly!"等语言知识.活中得体地运用.【教学过程】孩子根据自己的选择回答：“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”教师说：“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”2、教师提问：“WhatdoIlike?Canke…?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry,Idon’tlike…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)教师回答：“Sure/certainly,Hereyouar最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly,Hereyouare.”生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.”……,…【板书设计】【教具准备】教师播放下雨的声音，说：“It’srain.”引出单词“rain”“It’sarainbow.”探究内容：Play“Bingo”【教学过程】（1）游戏：“捉迷藏”员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次【板书设计】探究目的：增强趣味性，创设语言运用的机会，【教具准备】【教学过程】寻找，比一比，谁的寻宝最成功。之后，让【板书设计】【教具准备】【教学过程】【板书设计】【教学重点】句型：“Excuseme,canI…?Noproblem.Hereyouare.”【教学过程】uare.”？（helpme?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教师给以答2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面ourredpencil?”学生根据情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔孩子运用句型“Excuseme,canI…?Noproblem.guess,whereismycar…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分LA:在学校，向好朋友借橡皮。B【板书设计】2）请孩子们猜猜：“Whereisthecar/pencil...?” 【教学过程】1、出示主题图（把单词去掉），提问：“Whatcanyousee?”在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教），词汇。小组中问答，运用所学过的句型：“Wherenthedesk?”【板书设计】【教学过程】在反复练读以后，让孩子比较两个单词的相同字母时什让每个孩子传递，边传边说单词。教师问：“Whatcolorisit?”“yellow”教师说：“FindletterXx/…”让孩【板书设计】mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的 【教学过程】【教学过程】），教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall,2、参观“动物园”个别英语较好的学生用所学的句型示范“参观”，【教学过程】【板书设计】