2024年语文教师个人教研计划

2024年语文教师个人教研计划

语文教师个人教研计划1

为了提高自己的理论修养和业务水平，适应新时代教育教学的要求，更好地实施素质教育,

胜任教育教学要求，在校领导的指导下，特制订本年级语文教师读书计划如下：

一、指导思想：

以我校教师阅读年读书计划为行动指南通过读书锻炼思维能力和又擞育问题的批评性思考

能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读

中更加精彩！

二、读书目标：

1、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界

变得更为丰富多彩。

2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的

充满生机活力的小学教师。

3、通过读书，转变教育观念，提高教育教学能力，教育创新能力不瞰育科研能力。

4、通过读书，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力

的小学教师。

三、读书内容：

1、经典阅读（三本书）：《肖川的教育理念》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》

2、教育新理念类（四本书）：著名教育家李镇西的《爱心与教育》、《做最好的老师》孟繁

华主编的《赏识你的学生》、汪中求的《细节决定成败》。

3、每月必读一本教育教学杂志：《小学语文教师》《《小学教学设计》。

4、自由阅读：学校"教师阅读共享资源库”推荐的文章。

四、主要措施：

1、每天确保一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记;每月研读一本教育刊物;每学期研

读一本教育名著;每学期撰写一篇有价值的读书心q导体会或论文;保证读书的效果，并学以致用。

2、建立个人网页成长记录袋，把个人简历、读书材料、读书体会、工作成果归档，迎接检

查。

五、具体安排：

九月份：

1、领会学校颁布的“教师读书活动方案"。

2、参加读书活动启动仪式。

3、结合校本教研制定1份《个人学习计划"》。

十月份：

1、重点阅读：《陶行知教育名篇》。

2、参与教研组"读书沙龙”，与组内老师交流读书心得，不断提高学习水平。

3阅读语文学科教育教学杂志。

十一月份：

1、参加以“我阅读，我快乐，我阅读，我成长"为主题的征文活动

2、按照学校提出的'读书指导意见，认真学习教育家的书如《陶行门教育名篇》专业书籍，

做到边读书，边反思。

3、阅读《肖川教育理念》。

4、积极上传优秀征文稿及读书心得到"读书共享资源库”及都乐网的个人博客中。

5、阅读语文学科教育教学杂志。

十二月份

I、总结阅读完《给教师的100条建议》，写好心得体会、思考的问题。

2、读书指导教育教学实践工作，实践与所学相互印证，形成自己的成果。并提交T分读书

心q导、一份读书笔记。

3、阅读语文学科教育教学杂志。

一月份：

1、进一步参与以读书沙龙的专题讨论活动。

2、阅读《陶行知教育名篇》和《给教师的新100条建议》两本书籍，做到边读书，边反思。

二月份：

1、利用假期读《课程标准》

2、利用假期阅读《给教师的一百条建议》。做好读书笔记。

3、阅读语文学科教育教学杂志。

三月份：

L阅读《给教师的新100条建议》，并做到边读书，边反思。

2、阅读语文学科教育教学杂志。

3、参与教研组"读书沙龙”，与组内老师交流读书心雪，不断提高学习水平。

四月份：

1、阅读《给教师的一百条建议》。做好读书笔记。

2、阅读《陶行知教育名篇》。做好读书笔记。

3、参加学校以"快乐阅读，潜心思考，勇于创新，成就名师"为主题的读书沙龙、读书交

流会、读书报告会、读书论坛等活动

五月份：

1、阅读《陶行知教育名篇》。做好读书笔记。

2、阅读《小学语文教学参考》，做好读书笔记。

3、参加学校以"快乐阅读，潜心思考，勇于创新，成就名师”为主题的读书沙龙、读书交

流会、读书报告会、读书论坛等活动。

六月份：

1、对自己一年的学习情况进行反思，形成书面总结.

2、积极准备参加全校教师阅读考试。

语文教师个人教研计划2

新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力,既让自己减轻

压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴

趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际制定出如下的教学计划

一、学生情况分析：

六年级(3)班共有学生39人。大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝

不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分

甘愿当听众。精选作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而杨宗霖与王

明睿等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监视。

二、教材简要分析：

本册共有课文28篇,每组教材的编排一般有四部分组成:导读、课例、白话交际与习作及

日积月累和回忆拓展，体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练

过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生

字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。导读预习积累运用

和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生查字典的能力和习惯。

三、教学落实措施

（一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智

慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热

点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变

得鲜活让学生学得兴致盎然使学生在语文学习中享受学习的乐趣从而开展学生的语文素养。

⑴注意新课导入新颖。兴趣是的教师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语

文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情

景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发

学生的灵性，开启学生学习之门。

⑵培养积极探究习惯，开展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、

语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，

在语文教学中，构建语义的理解、领会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各持己见。在

思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语

言的升华和灵性的开发。教师应因势，利导，让学生对问习题充分思考后，学生根据已有的经验,

知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问习题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自

然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，领会学习是无止境的道理。这样的课，课堂

气氛很活泼其间开放的课堂教学给了学生的自主学习空间教师也毫不惜惜地让学生去思考，

争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的.

理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

（二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。中小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼

美的佳作，其语境描述的美好，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导

学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一感

悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复

诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导

学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

(三)、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：课堂的外延与课夕附外延相等。以课堂学

习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使

课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。在课

程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过搜集与阅读，为深入理解课文

内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不

同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

五、学困生情况及采取措施

学困生的类型，我觉得主要有以下几种

(1)不想学

他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种承担，认为家长、教师逼迫自己学习，在内

心形成消极对抗心理，学习态度不端正。

(2)不会学

有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或

不良的学习习惯的影响。

六、工作措施

⑴课外辅导。一有时间就叫他们了解课堂知识掌握怎么样？

⑵发挥优生的优势，利用一帮一帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们

的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。

⑶采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功

感。

⑷充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向开展;改善他们学

习情况，提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要

求，提高他们的成绩;作业要求也可以分层，尽量简单好做。

⑸及时与家长联络，协助解决学困生的学习问习题。

⑹定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切

中时机，传情报、送喜报促进学困生的转化。

语文教师个人教研计划3

一、指导思想

确立“以人为本"的教育理念。以"提高自我"为关键，学习先进的教育教学理念并转化为

实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新

精神和实践能力促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合把素质教育放在首位，

联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时,

在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好

语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发

潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

二、教材分析

（一）本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、

资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

（二）本册教材的教学目标

1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复搦事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并

能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便

条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的

简单问题。

三、学生情况分析

全班共xx人，其中女生XX人，男生xx人。全班学生聪明活泼，兴趣广泛，积极进取，善

良可爱，尊敬师长，团结同学，乐于助人，班级荣誉感强。各科成绩居年级前20名的共10人，

是年级倒数10名的共2人，需要帮助提高学习兴趣，弥补学习基础，提高学习成绩。部分学生

学习活动比较被动，胆小，做事磨蹭，懒散，说得漂亮，做得有限，是言语的巨人，行动的矮子，

需要进一步激发学习动机，提高学习活动的主动性和积极性，提高学习效益，办事效率。学生家

长普遍关注孩子的全面发展，配合学校教育。大部分学生思维活跃，但是语文听说读写看的基础

很不扎实，特别是写的基础，需要设法加强。

四、教学措施

1、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫

熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学

重点、难点和目标，找准每堂课的"切入点"，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。

2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体,尊重每一个学生个体的学习基础

和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱

护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松

的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时

间和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出"学习的主人”的尊严，使学

生能够很投入地去学。

3、创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘

声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。

4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如观

察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等;一个是语文学科学习的基本方法，例如阅

读的方法、作文的方法、识字的方法等;一个是具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分

段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。

5、继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、

不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，

也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。

6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出

朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。

7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生

主动去探究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业。

8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿势;从每一

笔，每一划在田字格时的位置;从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导学生书

写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，

提高学生的‘练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。

9、做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动;

重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要鼓励他们大胆

提出。对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻

找答案;对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮助解决;

对于那些重难点问题，教师要运用多种方法启发诱导，例如比较法、联系法、背景介绍法、演示

实验法、朗读领悟法等，使学生从不同的角度深入思考、讨论、交流，最终获得满意答案。课外，

要拓宽语文教育的渠道，引导学生在自然、社会的广阔天地中学语文，用语文。

10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创造一些写

作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对

话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。

11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习

内驱力。

五、扶优辅后计划与措施

优生：xx等，他们学习积极主动、有一定的学习方法，听说读写看各方面基础比较扎实，

课外阅读面广，习作能力较强。

后进生：xx等，他们学习基础差，反应较其他孩子要慢，阅读与习作能力较差，家长从不

过问或是不知从何下手，但他们都爱集体，乐于为集体服务。

（一）优等生：

1、拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续发展。

2、鼓励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学学习。

3、鼓励多作读书笔记，多写小练笔，多在论坛上发表自己的习作，培养习作兴趣，提高习

作能力。

（二）学困生

1、教给合适的学习方法，提醒其专心学习，多为他们创设发言的机会，鼓励不怕困难，尽

力而学。

2、作业有错面批面改，直至理解为止。

3、参与班级管理，发扬其优点，让其有成功的喜悦，以提高学习积极性。

4、与家长多交流，争取家长的配合与支持，共同督促孩子的学习。

语文教师个人教研计划4

为了进一步加强教师个人的自我开展与完善,积极进取，努力工作，持制定教师个人研修计

划。

一、指导思想

以求真、务实、求效的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质

为前提，开展个人研修。

二、研修要求

1.提高本身素质。

具有高尚的道德情操，远大的理想和理想，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把

提高本身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2.加强理论学习。

通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于

课堂教学实践之中。

3.立足常规教学。

潜心4占研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结归纳和反思自己的课堂教学，逐步

突显出个人的教学风格和教学特色。

4.注重经验积累

积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到中小学语

文论坛和个人博客里，以便到达资源共享，优势互补的效果。

三、研修内容

按照个人工作特点制定一年的开展研修计划，努力结合自己日常的.教育教学工作，做到在

学习中实践，在实践实验中学习;在工作中思考，在思考中实践;在反思中改良，在改良中提升，

使研修、工作、开展同步推进。

⑴研读课标

研读《语文课程规范》中关于习作阶段目的要求，交流课标研读领会，以便准确把握各学段

习作目的要求。

⑵钻研教材

钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结归纳出本学段习作内容的共同特点，找出难点

问习题并交流研讨，以便全面把握中小学教材中的习作类型及习作难点。

⑶课堂教学

设计一节本年段习作指导课，上一节精选作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。

⑷案例分析

对习作课堂教学进行研究、分析、总结归纳和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。

⑸撰写经验

撰写关于精选作文教学的经验论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。

⑹砒修总结归纳

在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和领会结合起来写一篇个

人研修分析与总结归纳。

⑺参与论坛

必须具有参与意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主习题帖一个，无条件

参与中小学教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流。

语文教师个人教研计划5

为加强语文教学的研究提高语文群体的业务素质和课堂教学水平促进学生的全面、持续、

和谐发展，本学期特制定教研计划如下：

一、教研的指导思想、理念与目标

以学生发展为本，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以语文课

程标准的精神为指导，加强语文教学的研究，提高语文群体的业务素质和课堂教学水平，推进小

学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。

以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点，开展有新意的切合本校教

学实际的教研活动。构建立体课堂结构,激发学生学习语文（尤其是说话、写话、）的兴趣；为

学生提供丰富多彩的情景给学生留有想象与思考的空间提倡合作交流的课堂，课外学习氛围。

重视知识获得的过程，利用语文发展学生的创新意识和实践能力；让学生会在生活中学语文；发

挥语文的工具性与人文性的作用。

二、教研的重点及措施：

1、认真开展好课例教研:根据教研中心及学校的计划安排，提高对这次大教研活动的认识，

并认真落实每个环节。要积极参加备课、上课、听课、评课及研讨等环节教研活动，切实提升自

己的素质，使我们的课堂教学更有实效。

2、规范教学常规，提高教学质量，利用教研及空课的.时间进行集体备课，大家共同钻研教

材、研究教法、设计教学步骤，切实提高每一节课的课堂效率。集体商定家庭作业内容，控制作

业数量，减少甚至消灭机械重复的无效作业，作业全批全改，及时订正并进行复批。抓紧对后进

生的辅导。规范各个环节的教学行为，不断提高语文教学的质量，提升学生的语文素养。

3、抓好学生的书写：要通过研讨，从认识上增强对学生书写质量的重视，平时注意对学生

进行教育上课随时纠正学生的书写姿势作业书写要严格要求认真配合学校开展好书写比赛，

真正地从根本上改变学生的书写习惯和书写质量。

4、继续深入开展经典诵读：注重在班上为学生创设良好的读书氛围，教研组共同确定学生

阅读书目，为学生进行好书推荐，及时表扬、督促，提高学生的阅读积极性。在阅读中，注意进

行积累，养成良好的读书习惯。

语文教师个人教研计划6

万事开头难，一年级是学生步入学校接受的第一次正规的教育，一切都是新的，一切也都是

棘手的。但这个时期也是最关键的，做为一年级的语文教师兼班主任，工作千头万绪.万丈高楼

平地起，基础牢不结实，习惯好不好直接影响孩子日后的开展。好的开始是成功的一半，为了更

有层次的开展工作，现计划

班级情况分析

今年我带一年级2班，本班学生60人，其中男生36人，女生24人。学前班直接升入的

占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在问习题:孩子的年龄构造偏小，自制能力差，

班头又大，学生程度参差不齐，且男生多，女生少，纪律管理困难。优点：学生年龄小，对教师

的话比较崇拜，只要我加以时日，也许就可以大见成效。

应对计划

-:班级纪律：更细致的开展班级工作，确定工作的重点，选出班干部，大胆的培养班干部，

放手让孩子管理孩子，自己做好指导。做到：心中有数，心中有大局。

详细做法是，专门抽出几节课,对学生进行教育，用班长进行演习，争取找到一个比较合适

学生的好方法，使学生能够在自由，宽松的学习环境中愉快成长。

二:组织好所有的班级活动，认真训练，积极参与，多向同行请教。做到，工作更细心。设

计丰富多彩的班级活动，增强的学生的主人翁意识和集体意识。增强班级的凝聚力，营造良好的

班风。

三：催促和配合各科教师进行教育教学，为各科教师提供的听课状态。及时处理班级中出现

的各种突发问习题和矛盾。协调好自己和各科教师之间的关系，营造匕唳和谐的班级气氛。

四：召开家长会，进行家校的严密合作，搭建社会学校之间的平台，及时广泛的'听取家长

的意见和建议，并把学生的表现实事求是的通知家长，共同探讨，进行工作改良，使工作一直处

于较高效状态。详细做法：坚持勤开家长会，灵敏多样的开展家长会，对于工作忙的家长进行分

批召开。并及时进行家访。一学期做到家访学生半数以上，见每个家长4次以上。

五：坚持因材施教，对学生进行感恩教育，用实际行动化解学生心中的每个小节。关注学困

生。基本做到：培养优等