人教版七年级下册语文表格式教案全册

认识本单元课文的共同特点。在此基础上精读之后进行讨论，交流学习体会，教师组织验收理解题作为学生研读课文的切入点或话题，开放2222222河22223222“星”》22222222生活中了解相关的知识，培养相关的能力。从人类宝贵的精神财富中得到滋养。要鼓励观、价值观，对文化艺术有一定程度的自己3322322233222222深刻的语句；3、拓宽阅读范围，培养良好的3322222猫从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九鼎沸dǐng窦dòu厥士jué拗ǎo倜傥tìtǎng金叵罗pǒ盔美好呢？作者为什么把这些景物写得那么具玩耍并探索大自然的奥秘。这当然是“我”的乐园了。的鲁迅先生去观察、玩味，引起了他的好奇心与求知欲鲁迅先生的眼前，鲁迅先生就用充满感情的语言，把它教后反思畦，紫红的桑棋，写的是春季；鸣蝉，肥胖的也符合儿童的探险猎奇、战胜邪恶的心理。这就着儿童去涉足认识、了解它。其三，百草园丰富的故事，而且又能常常被这种猎奇的心理驱使，的把戏——毁墙根、投砖头、跳栏杆……这里的教“紫红”形成了鲜明的对比。屋里的陈设就更单调了，只有匾和画儿，不象百草园中的生机勃勃。鲁迅先生对这里极为熟悉。寥寥几笔，三味书屋的环境、陈设，使读者的学习生活，正午习字，晚上对课；逃课到小园中去被读的内容令人难懂，读不成句，读错了也没有人纠正，只有死记硬背。这样的教与学都这些都可以看出来，寿镜吾老先生秉性慈祥，酷爱读书，鲁迅先生是尊敬的。可是受时生活，再有“书没有读成，画的成绩却不少了的教育，它培养出来的人，正是这种逐利趋势求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。让我们认识a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可a.文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后b.毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电“我已不再是小孩子了。”生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且有首歌说；世上只有妈妈好。今天的文章让大研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，们的名字吗譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静的剑击一样犀利……可先让学生读有关资料，教师进行介绍，强调普希金的悲剧一不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生和困惑。该怎么办？美国诗人弗罗斯特在《未往只能走一条路，而还有其它许多条路，因为人生短带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更让人想念的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为上本没有路，走的人多了，也便成了路”请在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢王安石：字介甫，号半山，江西临川人，北本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一本文记叙了一个神童最终“泯然众人”的故事诗立就”的神童到“泯然众人”的过程及原因，仅用了1？（天成才的关系。由此看来，人的成长，关键在后这样天赋高的神童，不学习，最终也变成了普通到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。3、所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨烦恼与快乐共增。一旦有了烦恼，忧郁、感伤就会笼罩光彩。你是不是有过这样的体验呢?在这样的情感渲染下，接着让学生畅谈自己的烦活力的语文课堂，体现学生就是课堂的主人到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。3、采访一下你周围的成年人，如妈妈、爸爸、老师等。过烦恼吗?是怎么对待那些烦恼的?现在重新审视，你怎样评价当年的那些烦恼?如果可能，你也可以找一找当地有名望的人或你仰慕的人伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之烦恼的方法。比如：你战胜它的亲身经历、从父母或其调到省城工作，他小学毕业后也随父亲到省城说自己心里很烦，不适应省城的生活环境，与等。请你设身处地想想他的苦恼，先在电话里①“如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看②“当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼能为烦恼而烦恼，而要把烦恼变成前进中的动2、引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。二、让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题：1、在成长的过程中，你有三、在此基础上，我对学生提出更高一个层次的色阳光。然而，即便是在阳光普照的时候，也难免出是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在烦恼与快乐共增。一旦有了烦恼，忧郁、感伤就会笼罩光彩。你是不是有过这样的体验呢?请把你遇到过的烦恼列个清单，选择自己最苦恼的一件事或几件事，仔细作些分析，与同学们交流一下采访一下你周围的成年人，如妈妈、爸爸、老师等。过烦恼吗?是怎么对待那些烦恼的?现在重新审视，你怎样评价当年的那些烦恼?如果可能，你也可以找一找当地有名望的人或你仰慕的人教学目标教人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样教学目标教对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了马黎第二个阶段（\"平常日子\"——\"他那副大眼镜\"7—10）开端。通过小弗郎士的观第四个阶段（\"忽然教学的钟声\"——结束24—29）高潮和结局。写韩麦尔先生宣充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发神态描写："韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把动作描写：……充分地表现了他爱祖国、恨敌*\"我们必须把它牢记在心里，永远别忘了它，亡了国当了生的满腔深情；"严肃\"说明亡国的悲痛。当课上小弗郎士背不出书来的时候，他不"深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤\"是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含线索线索\"画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地日士对“最后一课”的严肃意义的深刻理解，也表来了。重复出现，既紧扣课题，又表达了对这最这篇小说告诉我们，在主权遭侵犯、国土遭践强烈。中华民族也曾承受铁蹄的践踏，我们也不妨来来阅读老舍先生《四世同堂》中描写北平被日本侵略的亡国之痛为题材，精心挖掘家家户户、男下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。中国迎来了属一些人，我们应当永远怀念，是他们赋予了共和抑述你是怎样理解作者所说的趣味的含义的？深刻理解“趣味”的含4、李大钊先生用他的生命诠释了“雄健的国民”的含义，五、感悟联想：1、李大钊先生对人生乐趣表述，实际上也是对人生意义的一因为平凡的发展，有时远不如壮烈的牺牲足多在奇险的山川，绝壮的音乐多是悲凉的韵？（命运紧紧地联系在一起，并把自己的生命交付给自己成一座不朽的丰碑，永远矗立在人们的心里。因为有艰难的国运———一一一“一段崎岖险阻的道路”轰东北军驻地，攻占沈阳由于蒋介石的不抵抗政策，政府把解决中日冲突的希望寄予国联，但国联却力图国主义各国的殖民地。这使国民政府的希望落空；事美等帝国主义国家与日本的矛盾。东北三省的人民，养他们的故土而四处流浪。他们多么希望早日能重返“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷ān）燕（yān）山啾（jiū)柝（tuò)朔（shuò)气十二转（zhuǎn）帖（tiē)花黄著（zhuó)我旧时裳（cháng）），①、第三段用排比的句子把东西南北市都写到？（可是在这首诗中“可汗”却成了“天子”的王称”的本义了。这只能看做在《木兰诗》跃出历史地平线的机遇，无论是在历史的记录里，还2.提前四周让学生从书报、影视⑵有句诗：黄河之水天上来。可大家知道这是不朗诵者甲：这句描写黄河的诗，并不觉得有什“织”就一篇佳作，尚需广集素材，酝酿创作激情。关于黄河的知识浩如烟海，网络黄方法、水文图片等；各小组分工协作，根据主题上一根根树桩无奈哭泣。画面中，一座小楼在大浪刺耳的闪光灯声中，拍摄着黄河的现状：触目惊心的在以黄河知识“武装”头脑，以环保意识开启心智之以剧明理，作文写作已蓄势待发。在以上种种活识，大量素材在心中奔涌，寻找倾诉的突破口。堆砌，辛苦劳动之后将只能结出一枚生涩的青枳睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与任人宰割：我发现“任人宰割”这个成语用得好联军时代中国遭受列强的侵略、压迫而不图反鞠躬尽瘁，死而后已：我发现“鞠躬尽瘁，作者用相当凝练的语言，对邓稼先兢兢业业、2．教师：请同学们运用跳读的方式再次快速阅邓稼先”这一句美妙，它的美妙在于这句话在本部分先的特写镜头推到读者面前，形象地表明了对“重要的、影响最深远的巨大转变作出巨大贡献的还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句写得美妙。它的美妙在于这③我发现“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”陈述，起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先的崇高品质和精神境界。读完这两句，使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。贡献，句式也相对整齐；又如，第五部分第四段，句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，人，长句和短句就交错使用。句式多变，是为表达思长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之按理说，邓稼先是“两弹”元勋，文章应把学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当做人我们通过朗读、讨论，认识到闻先生“说和“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度前准备承上启下，前后呼应，连缀紧密，脉络清楚，过度自通过学习本课，我们大家领略了闻一多先生的日命运及抗争精神。4．理清文章脉络，把握文章内容。5．理解难懂句？（（女佣开门，介绍贝多芬的情况女佣带领客人参观工作室并介绍贝多芬的情况-----贝多芬出场并和客人交流------贝多芬留客人吃饭----日4、我感到生命是脆弱的，很多人本来生活得很幸福，但是一们的生命，活着的人有的身体变得残疾，有的内报纸中我们看到了很多悲惨的画面，无数房屋倒塌，到墟之下，失去了鲜活的生命，侥幸活下来的人有的承受灵的创痛。这一切是我们不愿意看到的，但是它就是发实显得很脆弱。但是人这一生中可能会面临这样那样的维也纳深造，师从名师，自成一格，在音乐圈中事业蒸蒸日上的时候，他发现自己耳朵聋了，大尤其是一个音乐家，听力的失去意味着他失去了三、本文的独特之处在于：把贝多芬还原为一个女佣开门，介绍贝多芬的情况-------女佣带领客人参观工作室并介绍贝多芬的情况-----贝多芬出场并和客人交流------贝多芬留客人吃饭----）：日重点屠格涅夫：屠格涅夫白皙的脸。用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲怀有狂都德：都德他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。一享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。只用重点议论告诉读者，由于屠格涅夫同福楼拜有相同和梦想，相同的文学主张、狂热的理想，共同3、学习规劝的艺术----善劝，培养善纳雅言的品质，明白学习的作学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑中③绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，直。⑤砺：磨刀石。⑥参：检验。⑦跬：半步。⑧骐第一部分：运用语言描写详写孙权现身说法，从实词1）当涂---当权（2）辞---推辞（3）孤---帝王自称（4）卿---帝王对爱臣的称呼（5（7）孰---疑问代词“谁”（8虚词1）岂---反问副词“难道”（2）但---只，只是课时计划总第课时备课日期月日3、学习规劝的艺术----善劝，培养善纳雅言的品质，明白学习的作而意丰。自读这篇课文时，我们可以适当做到下列的④三个句末语气词：邪、耳、乎“孤岂欲卿治经为博士邪”句末的“邪”表⑥三个成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待“吴下阿蒙”即当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特指时间，特指有了明显的长进，一般与“刮目⑦三个古汉语句式：非复、何见事、遂拜蒙母“非复吴下阿蒙”译作“不再是是个省略句。⑧三个人物：孙权、吕蒙、鲁肃孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性；继而现身说法，指出训”口吻。鲁肃亲见吕蒙的变化之大竟然判若两吻。吕蒙的才略有了令人难以置信的长进，态度坦然得当之无愧，话里不乏“责备”⑨三个层次：劝、学、变短文剪裁讲究，详略得当。第一层重点突出孙权⑩三个表达方式：记叙、描写、议论本文是记叙文，按时间的推移和事件赞就时间，浪费大量的金钱，影响正常的生活，导对于明星，我们应该以一颗平常心来看待，既不果；把别人看作耸入云际的高山，把自己视为山下的会发现在显赫声名的背后也只是一副普通平凡的身材可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常课时计划总第课时备课日期月日标五、总结:没有好好地与长辈交流沟通，而引起了父母的不理解题就能够迎刃而解。另外，我们还应该明确追星的目下几点1）慕拜心理。中学生们所追的星，男的大多英俊潇洒、风流倜傥，扮演的也多是些义胆冲天、侠骨柔肠的铮铮铁汉；女的则多是些娇媚可人、善良温柔的亭亭玉女；球星也都英有翻云覆雨、左右全局之势。这些难免让正处在青春道理、有没有价值，何必管它那么多？只要有“星”析，你应该能明白，追星对中学生来说是一种正常的童年是美好的、快乐的。童年是一条七彩的是像一首动听的歌曲，伴我们在人生的舞台纯真的往事珍藏，并且愈醇愈香；童年是一里；童年是一只快乐的小鸟，张开翅膀，携小小的铃铛，不管春与夏、秋与冬，永在我如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃系。少年时代的鲁迅接触长妈妈等贫苦善良的农民，鲁迅家庭破落以后，他更了解农民痛苦的生活，更同在鲁迅写作《社戏》的那个年代，一般作家不大愿意“我”随母归省小住平桥村，当在春末夏初的时令，所以能够看到“春赛”、社戏，2、平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得讨论明确：写这些小住平桥村的一般乐事，既多课时计划总第课时备课日期月日讨论明确：看社戏前确实遇到了一些波折，如一一同去，又怕外祖母担心等，还恰如其分地渲染了“我”的扫兴。然而，这些“困难”让外祖母放心，实现了“我”去看社戏的愿认为赵庄，一是误把“渔火”误认为戏台上的灯讨论明确：不好看。①想看铁头老生翻跟头，但6、既然戏不好看，大家也就一致赞成回去了。课他们不是窃取别人的东西来肥私，有趣的是把描绘了豆麦、水草的清香、淡黑起伏的连山、皎笛声、孩子们的欢笑声，写得有声有色有味，然声，以声传情；写渔火，由远及近。这样写，既纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，双喜：看戏前，当“我”因为看不到戏感到沮丧动，像小伙伴中的领头人。这都表现了他的聪明、热告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗，这说明他陪“我”的。这表现了双喜对“我”的友爱、热情。表现双喜善解人意，对“我”非常体贴。当大家都不发家的罗汉豆，阿发的娘若知道了会哭骂的；用了八六一公公：只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少七个情节：A赵庄看社戏B夜航去看社戏途中C戏归航偷豆E六一公公送豆F钓虾放牛的乡间生活G讨论明确：这样详写略写相配合，既表现出小住浓郁童趣，六一公公的简短问话和送豆行动，更而是通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作第二部分5--27）表演安塞腰鼓。（14--17）沉重的第三部分28--30）鼓声戛然而止，以“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”（5）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明课时计划总第课时备课日期月日娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，？（课时计划总第课时备课日期月日标点动人的音乐、优美的舞姿，都给人一种美的享写作小诗著称中国新诗界，受泰戈尔的影响大，捕捉刹那的感受与思索，展示对爱、“天空中不留下鸟的痕迹,但我已飞过”“世界上最遥远的距离不是生与死，而是我就站在你面前，而你却不知道我爱你。”Eg.“使人深深地体会到印度的优美悠久的文化……”所有优秀的艺术比喻、排比等修辞手法，形象生动的表现了卡课时计划总第课时备课日期月日长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学善：擅长安放了一架八尺宽的屏风，表演口技的人坐在子、一把扇子、一块醒木罢了。众多的宾客围伸懒腰，他的丈夫说着梦话。不久小儿子醒了，大声接着大儿子也醒了，连续不断地说话不停止。在这时候，妇人用手拍小儿子的声音，声音，丈夫大声呵斥大儿子的声音，同一时候一齐发听到有老鼠悉悉索索，盆碗器物倾斜翻倒，妇人两个孩子齐声啼哭。一会儿，成百上千的人大喊狗狂叫。里面夹杂着噼里啪啦，房屋倒塌的声音，烈火燃烧的爆裂声，呼呼的风声，应该有的声音，没有一样没有。即使一个人有一头，也说不清其中的任何一处。在这时候，客人犬吠、欠伸、呓语、大啼、儿含乳啼声、妇不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能明其观众的眼前，难怪此时观众的反应是：无不变色口技表演者精湛高超的技艺，为什么在开头和作用：内容上：强调道具简单。突出这场表演教学目标教前4.教师参与指导好活动计划的制订，协调人员安排、教学目标教作简单介绍；或表演自编自演的相声、小品。最后评人生却不能再来。诚然，戏排错了不妨再来？（？（？（？（2.“生”和“净”都是扮演男性角色的图案美，是把绘画和表演统一在演员一张脸上的？（A.黄脸和白脸B.蓝脸和绿脸C.金课时计划总第课时备课日期月日课时计划总第课时备课日期月日1.快速默读课文，梳理情节，感悟内容，体会情感。2.把握文题“悲剧”最大高原--------最大冰库--------世界“寒极”--------世界“风极”希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气？（课时计划总第课时备课日期月日1.快速默读课文，梳理情节，感悟内容，体会情感。2.把握文题“悲剧”（心中的海市蜃楼指他在离开世界前回忆的美好往事，对祖国、亲人和朋友的怀念。“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变提示：斯科特虽然在探索领域失败了，但他对国人的骄傲，而且是全人类的骄傲。他的不课时计划总第课时备课日期月日学序及线索，整体感知课文内容。3．理清作者的心理变化过程，品味重点标人物性格的写法。5．体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强点他们的内心有着怎样的感受？他们是否也有常），圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个课文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行作者的飞机因故障坠毁在沙漠中心时，他面临①作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的重来。③他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人以给自己带来生的希望，强调了身处沙漠的我们对水2．作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁金黄色的晨曦晚霞，这些令人心驰神往的景是穿越风雨雷电后看到的宁静的大地；他们积极、乐观的态度。④生命的价值在于发现。⑤课时计划总第课时备课日期月日学序及线索，整体感知课文内容。3．理清作者的心理变化过程，品味重点标人物性格的写法。5．体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强点作者认为自己从事的职业是有意义的，他实现王维在《使至塞上》一诗中写道“大漠孤烟示例：我们渴求知识就像饿汉渴求面包，我们人对成功人生的认识和理解也是不同的，这是人求一致，只要是有利于个人发展，有利于人类整且应该得到尊重。我想对于本文的学习，重要的面对生活，豁达而不旁观，一如傲霜斗雪的梅变幻，孤独地守望春天；面对生活，清爽而不冷始皇，今有毛泽东，他们就是用自己的智慧和多杰出人物，但绝大多数的人都是普通平凡的在当今商品经济社会中，人们的生活基础就是物质财学词。2、了解珠穆朗玛峰的有关知识及人类征服缺氧。而登山队员们就是靠勇往直前的英雄气概“夜更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。”现出自我牺牲、团队协作的精神。由这一个人的行为品质，可以看出登山的胜利是所有队员团结协作、共探讨探险的意义：2002年北京大学山鹰社登山队有五位大学生在攀登西藏希夏邦探险，既是人类对未知世界的探寻，也是人类对邃的海底，从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，英雄，让我们向罹难的英雄表示哀悼，向死难作者在演讲中表达的感情包含两个方面：悲痛后两大部分，前半部分主要是抒发悲痛心情，后英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进种感情在课文中不是泾渭分明的，而是水乳交融讨论明确：人类探索本来就意味着冒险，宇航员可能是灾难，但他们并没有害怕，而是义无2、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？讨论明确：此为例证明美国历史上就有这样的传雄的魂魄，发扬美国精神，总结教训，积蓄力量的理解。4．感受共工勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及改造山河的大治水、精卫填海、盘古开天地、嫦娥奔月、八或优美动人，或谐趣天成，其中蕴含着深刻的今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地广大而光明的通理。全书内容庞杂，它将道、阴后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙①表现夸父的宏大志向，巨大的力量、气魄（从神话故事的特点的夸父是古代人们想象中的一个英雄，他神奇、力表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精教后反思课时计划总第课时备课日期月日的理解。4．感受共工勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及改造山河的大2．共工：中国古代神话中的天神，为西北的洪据传说，颛顼是黄帝的孙子，他聪明敏慧，有智谋，同时，有个部落领袖，叫做共工氏。是炎帝的后代。共工氏之间发生了一场十分激烈的斗争。这两个人比机智，他却不如颛顼。颛顼利用鬼神的说法，煽动部昆仑山)，想把不周山的峰顶撞下来，来表）；河泥沙朝东南角流去（潦：积水。水潦，这里泛指大《共工怒触不周山》是一个神话故事。它反映象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”②夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威，夸父敢本文通过叙述共工与颛顼争夺帝位，共工大败的故事，反映了古代人民丰富的想象和探索、征远古时期，我们的祖先创造了神话传说，歌颂心教后反思茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。探险是许多人的梦想和愿望，它演示他的旅行路线经过阿富汗。当时尚无人到过中国经过的路线，翻山越岭来到中国西北并穿过被箭射死。后来他又在印度北方塔克西拉王国被按日记事，将所见所闻写成日记体裁的游记。对气候、物产、民俗等深入进行探索，详尽记述。布、类型、成因和农业利用，是世界上研究教后反思探险考察。曾徒步丝绸之路、黄土高原、新疆罗布泊魏格纳，科学史上的一位巨人，德国伟大的天文学家、探险是对未知领域的探索，是对自然和自我的挑战。探险是没有意义的冒险，它消耗了许多时间，浪费了人类从参天大树的雨林地带走进摩天大楼的商业时代，性方面，它要求学生从探险的成败得失、光荣与灾难、辩论会还培养了学生整合资料的能力，也让他们经历他们的语言素养，同时，辩论又培养了学生团结合作的精神和竞争的意识。)“五一”黄金周不少年轻人不屑于去挤旅游热点，转而选择去穿越人迹罕至地区。然而，各？（①探险和冒险常常是连在一起的，冒险并非就是探险，而探界之谜，每前进一步都具有一定的冒险性，甚至可以③探险是有充分准备的漫长之旅，整个过程是考察和研究的过四、第四个环节——深究“探险”4．接受挑战,就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒8．攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫相称(chèn)郁(yù)闷一缕(lǚ)娱(yú)乐污涩(sè)怂恿（sǒngyǒ“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的？（课时计划总第课时备课日期月日教学目标教学目标性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，—养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失—衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情学生讨论、交流,按句式说话:"对于，我想教师引导:关爱生活中的"可怜猫"!发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利猫亡羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他通”一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。老有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。老猎人的手颤抖了小羚羊，它已经成型。显然藏羚羊之所以弯下笨重的身保全自己孩子的一条性命啊！同学们，动物亦是生命，缩于深深一跪的藏羚羊，难道不值得我们深思吗。今天忆，就可以少花时间，又能复述清楚。复述时要记住文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是？（了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，为自教后反思课时计划总第课时备课日期月日精神、团队精神、聪明智慧、大无畏的勇气、生命的2、是否能再找出一些有关自然界的类似的感人存，而时代发展到今天，人们再肆意捕杀猎物那只能凶残，只是为了繁衍生存，这正是人与动物之间最大从文章的交代来看，斑羚们此前并没有经过这样做出平时无论如何也不能完成的事情，因此，我中的素材，都是作家进行艺术剪裁和合理加工的我们没有必要追究事情是否符合生活的真实。我课时计划总第课时备课日期月日“背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落”——高傲不羁独立的灵魂“灰灰的水泥墙上/有一道一道的血淋淋的沟壑”——不屈服于压迫，勇于抗争争，显的那么可笑、愚蠢。有吃有喝，不比风餐课时计划总第课时备课日期月日牛汉，原名史成汉，1923年生，山西人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”诗人通过华南虎，赞美一种不屈斗争的精神仁，也间接解剖了自己困厄中的思想境界。在那个文争取生存和公民的自由权利而进行了不屈的抗争，他想感情。在今天，要想在充满诱惑的社会中不屈课时计划总第课时