人教版七年级英语下册教案全册

1．重点单词：guitar，sing，swim，dance，chess，draw，speak，join，club2．重点短语：playchess，speakEnglish，playtheguitar，artclub，musicclubCanyouswim？Yes，Ican./No，Ican't.Iwanttojointheartclub.1．playtheguitar，playchess，speakEnglish2．含情态动态can的一般疑问句及简略回答1．含有情态动词can的一般疑问句及简略回答一、预习课本P1新单词并识记，完成下面的汉译英。3．游泳4.跳舞7．加入8.俱乐部二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。2．说英语3．弹吉他4．艺术俱乐部5．音乐俱乐部6．你会游泳吗？是的，我会。7．我想加入艺术俱乐部。 Hello,everyone.WeallknowthatJayChouisaveryfamoussinger.Hehasmanytalents,hecansing,hecandanceandhecanalsoplaytheguitar.Canyousing?Canyoudance?Canyouplaytheguitar?Pleasetellusyourtalents.环节说明：由学生感兴趣的歌手周杰伦过渡到询问对方的才艺，让学生在轻松愉悦的氛围中接收到关1．利用图片，呈现词汇(sing，swim，dance，drum)及新句型Canyou...？(3分钟)2．听1a录音，学生跟读并模仿语音语调，并将活动和图片中的人物匹配。(3分钟)3．听1b录音，并将按你所听到的顺序编号。(2分钟)4．听1b录音，核对答案并给予做对的学生掌声鼓励。(2分钟)5．小组练习，让学生模仿1a，1b。使用Canyou...？Yes,Ican./No,Ican't.编对话，并表演。(5分钟)参考案例1．A：Canyouswim?B：No,Ican't.2．A：Iwanttojointheartclub?B：Canyoudraw?A：Yes,Ican.6．小结训练。(3分钟)(B)1.Iwanttheartclub.A．joinB．tojoinC．joinsD．joining(D)2.—youswim？—No,I.A．Can;canB．Can;don'tC．Do;can'tD．Can;can't环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得1)我会弹吉他。I_can_play_the_guitar.2)他不会弹吉他。He_can't_play_the_guitar.3)你会唱歌吗？是的，我会。Can_you_sing?_Yes,_I_can.can是情态动词，它没有人称和数的变化，其后要跟动词原形，变否定句是在can的后面加not缩写成can't。变一般疑问句是把can提到主语的前面。2．play的用法1)弹吉他play_the_guitar2)打篮球play_basketball3)下象棋play_chess弹奏乐器时加the，和球类及棋类名词连用时不能加the。3．speak的用法1)说英语speak_Englishspeak作及物动词时，宾语是语言类名词。4．join的用法1)加入俱乐部join_the_club2)加入到我们中来join_usjoin加入的是某个组织和某个团队。请同学们做前面课时训练部分。1.重点单词：tell，story2．重点短语：Englishclub,swimmingclub，begoodat，tellstories，storytellingclub，soundsgood3．重点句式：Whatclubdoyouwanttojoin?Whatsportscanyouplay?—YoucanjointheEnglishclub.—Soundgood.1.swimmingclub，storytellingclub2．含情态动词can的陈述句和特殊疑问句含情态动词can的陈述句和特殊疑问句一、认真预习2a，2b，2c和2d找出下列短语和句型。2．游泳俱乐部5．你擅长讲故事6．—你能加入英语俱乐部。—听起来很好。Iknowyouallhavemanytalents,therearemanyclubsinourschool，suchastheartclub,themusicclub,theswimmingclub,thesportsclubandsoon.Canyoutellmewhatclubyouwanttojoin?tojoin？”1．通过图片方式或情景方式，呈现新的句式“Whatclub...？”(2分钟)2．听2a录音，并将你听到的俱乐部圈出来。(2分钟)3．再听2a录音，将2b中的句子补充完整。(2分钟)参考案例A：WhatclubdoesLisawanttojoin?B:Shewantstojointhe...5．小结训练。(2分钟)(B)1.Mybrothercanverywell.Sohewantstojointheclub.A．swims，swimmingB．swim，swimmingC．swimming，swim(B)2.Mybrotherwantsthechessclub.A．joinB．tojoinC．joinsD．jointo环节说明：通过听、写、说学习训练让学生了解并掌握语言目标，同时学生的口语表达能力在这一环1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)1)WhatclubdoesBobwanttojoin?2)WhatsportscanBobplay?3)IsJanegoodattellingstories?4)HowmanyclubsdoesJanejoin?2．听2d录音，模仿语音语调。3．初步理解Whatclubdoyouwanttojoin?Youcanjoin...4．挑选几组学生表演对话。5．设置情景：你班转来几个学生，了解他们的兴趣、爱好、能力。四人或五人一组，运用所学知识环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。1)游泳俱乐部swimming_club动词原形不能作定语，要用ving作定语。2．Whatabout的用法1)他怎么样呢？What_about_him?2)游泳怎么样呢？What_about_swimming?Whatabout后面跟人称代词的宾格和ving形式。3．sound的用法1)听起来不错。That_sounds_good.sound是系动词，后面要跟形容词。请同学们做前面课时训练部分。第三课时SectionA(GrammarFocus3c)1.重点单词：write，show,or,talk2．重点短语：speakChinese，talkto，afterschool，dokungfuPleasetalktoMr.Zhangafterschool.Whatcanyoudo?Wewantstudentsfortheschoolshow.2．情态动词can的用法含有情态动词can的各种句型的构成一、预习课本P3新单词并识记，完成下面的汉译英。3．交谈4.或者二、认真预习3a，3b，3c，找出下列短语和句型。2．讲故事3．放学后4．你能做什么？环节说明：通过对话练习复习了所学的句型Canyou…，并且自然地引出了本节课的重点句型Whatcanyoudo?1．教师可以板书或者利用PPT呈现can与不同人称代词的句子，引导学生总结can的用法；再利用这些句子，师生互动。2．小结训练。(2分钟)1．Canyouswim?No,Ican't.2．Canheplaychess?No，hecan't.3．Hecanplaybasketball.Hecan't(不能)playbasketball.4．Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhechessclub(象棋俱乐部).5．Whatcanyoudo?Icantellstories(讲故事).环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够让学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和1．让学生完成3a中的对话，并将对话书写在黑板上，学生朗读句子，体会连词but的用法。(5分钟)2．让学生将3b中的海报补充完整并核对答案。(3分钟)3．以小组为单位，互相询问小组成员在学校表演中的节目，并且整理记录下来。(3分钟)参考案例A：Whatcanyoudointheschoolshow?B:Icanplaytheguitar.4．小结训练。(3分钟)(A)1.—canyoudo？—Icanplaychess.(D)2.—Canyouplaytheguitar?—.________A．No,IcanB．Sure,Ican'tC．No,youcanD．Yes,alittle学校演出school_show2)动词，意为“给……看，展示”。给某物给某人看show_sb.sth./show_sth.to_sb.2．talk的用法1)和Jack交谈talk_to/with_Jacktalk是不及物动词，如果宾语是人，要加介词to或with。请同学们做前面课时训练部分。1.重点单词：drum,violin2．重点短语：playthedrums，playthepiano，playtheviolin3．重点句式：—CanBillplaytheguitar?—Yes,hecan，buthecan'tsing.情态动词can的用法含有情态动词can的各种句型的构成一、预习课本P4新单词并识记，完成下面的汉译英。二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列短语和句型。1．拉小提琴2．敲鼓—是的，他会。但是他不会唱歌。 (Showsomepicturesofsomeinstruments)Teacher：Whichonedon'tyouknow,let'slearntogetherthislesson.环节说明：由所学过的乐器引出新的乐器，过渡自然，引起学生的学习兴趣。1．仔细观察1a图片中的物品，把他们与所给的单词相匹配，并熟记这些单词。(2分钟)2．认真听录音，把1a中四种乐器按顺序标示出来。(2分钟)3．总结本单元所学的乐器名称，然后听学生仿照1c对话。(5分钟)参考案例A：Canyouplaytheviolin?B：No,Ican't.4．小结训练。(2分钟)(C)1.—Canyouplaytheguitar？—No,I.2．CanJackplaychess？Yes,hecan.3．Cantheyswim？No,theycan't.1．朗读记忆互相提问1d中的单词或短语，为听力做好准备。(1分钟)2．认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案完成1d。(2分钟)3．再听一遍录音，完成1e中的表格。(2分钟)4．仔细听录音，并跟读，整体感知对话。(2分钟)5．让学生利用1e中的信息仿照1f的形式来练习对话，完成1f。(5分钟)参考案例A：CanBillplaytheguitar?B：Yes,hecan.Buthecan'tsing.6．小结训练。(2分钟)补全对话A：Canyousing(唱歌)?B：Yes,Ican.Canyouswim(游泳)?A：No,Iwanttojointhe_chess_club(象棋俱乐部).B：Idon'tlikechess(象棋).A：Whatclubdoyouwanttojoin?1)HecanspeakEnglish,buthecan'tspeakChinese.but“但是”，表示转折。请同学们做前面课时训练部分。第五课时SectionB(2a)SelfCheck1．重点单词：also,people,center,home,today,make,weekend,teach，musician2．重点短语：makefriends,ontheweekend3．重点句式：help(sb.)withsth.，begoodwith,needsb.todosth.1.重点短语和句型2．情态动词can的用法重点短语和句型一、预习课本P5－6新单词并识记，完成下面的汉译英。3．中心4.家5．今天6.使成为7．周末8.教9．音乐家二、认真预习2a，2b，2c和3a及SelfCheck内容，找出下列短语和句型。1．在某方面帮助某人2．和某人相处得好3．交朋友4．在周末(Showapictureofthreestudents)Hi,boysandgirls.TheyaremygoodfriendsPeter,MaHuanandAlan.Theyhavemanytalents.Doyouknowwhattheycando?Pleaselet'sreadthedescriptionsaboutthemandfindtheanswers.环节说明：以朋友介绍的方式让学生认识短文的主人公，以主人公的才艺为悬念，引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。1．快速朗读2a的小短文，了解短文内容，然后仔细阅读短文，并且画出他们三个人会做的事情。(3分钟)2．小组核对答案并大声朗读所画出的句子。(2分钟)3．大声朗读2b中的三则广告，然后根据广告内容为其选择合适的标题。(5分钟)5．小结训练。(2分钟)(C)1.Mymotherisanurse(护士)andsheisgoodkids.(B)2.Shecanplaytheguitarverywell,andhersistercanplayitverywell.(D)3.Sheisaquietgirl,butshewants______you.A．makefriendswithB．tomakefriendstoC．tomakefriendwithD．tomakefriendswith环节说明：通过这个环节的学习，使学生对广告的写法有了一定的了解；同时也使学生懂得要根据自己的优势来选择最适合自己的东西。1．请同学们读3a的广告，然后从方框中选词将广告补充完整。(3分钟)参考案例Doyoulikemusic?Canyousinganddance?Canyouplaythepianoortheviolin?Canyouplaytheguitarorthedrums?Thenyoucanbeinourschoolmusicfestival.PleasecallMr.Zhangat6226033.2．请同学们大声朗读3a的广告。(1分钟)3．请同学仿照3a的广告为学校的活动写一则海报。写完后小组内互相交流。(5分钟)参考案例CanyouspeakEnglishverywell?CanyouhelpthestudentswithEnglish?CanyoutellstoriesandwritestoriesinEnglish?TheEnglishclubneedsyoutoteachEnglish.PleasecallMaryat4352389.环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。1．认真看SelfCheck1表格内容，在每一栏中补充更多的单词或词组，写完后小组交流并根据实际情况问答。(3分钟)2．在2中添加更多的单词来组成更多的短语，并将学生写的一些短语写到黑板上，然后领读。(2分3．写作小练习。写一篇小短文介绍你自己和你的朋友会做的和不会的一些事情。(5分钟)参考案例IcanplaytheguitarandIcanalsoplaytheviolin.ButIcan'tdanceorswim.MyfriendMarycanplaythepiano.Butshecan'tspeakChineseverywell.Shecanalsodrawbeautifulpictures.4.小结训练(2分钟)汉译英1．弹吉他play_the_guitar2.下象棋play_chess3．拉小提琴play_the_violin4.弹钢琴play_the_piano5．敲鼓play_the_drums1)他也是一名教师Heisalsoateacher.Heisateacher,too.also,too都是“也”的意思，但是also用在句中，too用在句末，并且要用逗号和前面的句子隔开。2．need的用法1)我需要你的帮助。Ineedyourhelp.2)我需要帮助你。Ineedtohelpyou.3)我需要你来帮助我。Ineedyoutohelpme.4)我需要帮助你吗？NeedIhelpyou?need“需要”既可以作为实义动词其句型为need_to_do_sth.和need_sb.to_do_sth.，也可以作为情态动词，其后直接加动词原形。1)—CanyouhelpmemyEnglish?—Noproblem.答案选A。考查句型helpsb.withsth.“在某方面帮助某人”，其同义句型为：helpsb.(to)dosth.请同学们做前面课时训练部分。1．重点单词：up,dressed,brush，tooth，shower,usually,forty2．重点短语：getup,getdressed,takeashower,brushteeth，gotoschool，eatbreakfastWhattimedoyouusuallytakeashower?Iusuallytakeashoweratsixforty.1．whattime引导的特殊疑问句2．时间表达法1．whattime引导的特殊疑问句一、预习课本P7新单词并识记，完成下面的汉译英。3．牙齿4.淋浴5．通常6.四十二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。3．洗淋浴4.刷牙(pointattheclockonthewall)Whattimeisit?Canyoutellme?Let'slearnhowtosaytimeinEnglish.环节说明：开门见山的提出本节课的学习重点——时间表达法。1．教师领读1a中的单词或词组，学生识记并且将活动和图片中的人物匹配。(32．以小组为单位说出1a图片上时钟显示的时间，练习时间表达方法。(3分钟)3．认真听录音，将所进行的活动和时间相匹配。完成课本上1b的听力任务。(2分钟)4．再听一遍录音，并跟读，模仿语音语调。(2分钟)5．仿照1c中的对话，利用1b中的听力信息和同伴练习新对话，并邀请几组同学来表演对话。(5分参考案例A:Whattimedoyouusuallytakeashower?B:Iusuallytakeashoweratsixforty.5．小结训练。(5分钟)1．我早上六点起床.Igetupatsixinthemorning.2．他的爸爸晚上九点洗澡.Hisfathertakesashoweratnineintheevening.Whattimesdoesyoursistereatbreakfast?4．写出下列时间。5：00five_(o'clock)9：02nineotwo10：20ten_twenty11：35eleven_thirtyfive环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得1．whattime,when的用法Whattimedoyougetup?Whendoyougetup?Whenisyourbirthday?2．时间表达法——时分表达法2)7：29seven_twentynine时间表达法：点＋分钟3．at用法Heusuallygetsupatsixo'clock.at用在具体的某一时刻前。请同学们做前面课时训练部分。1.重点单词：fifty,never,early,job,work,station,o'clock，night，funny,exercise2．重点短语：radiostation，from...to...，atnight,gotowork，belatefor3．重点句式：Whendoyougotowork?I'mneverlateforschool.1．用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯2.用英语正确表达时间：时分法学习用英语正确表达时间：时分法一、预习课本P8新单词并识记，完成下面的汉译英。3．早4.工作5．有趣的6.锻炼二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。3．去上班4.从……到……Igetupatsixo'clockandtakeashoweratsixthirty,thenIeatbreakfastatseven,Igotoschoolatseventhirty.Igettoschoolatsevenfortyfive.Iamneverlateforschool.Whataboutyou?Canyoutellmewhatyoudoandthetime?环节说明：通过情景导入激发学生用英语表达的欲望，对提高学生的口语表达能力起到较好的效果。1．认真听录音，将句子补充完整，核对答案。(2分钟)2．再听一遍录音，完成Jim家的淋浴时间表。(3分钟)3．听第三遍录音，学生跟读。(2分钟)4．用whattime句型结合实际询问每天的日常活动的时间，并尝试着用always,usually,never等频率副词来回答。(5分钟)参考案例A：Whattimedoyouusuallygetup?B：Ialwaysgetupatfivefifty.5．小结训练。(1分钟)(C)1.Healwaysgetsupearlyeverymorning，soheislateforschool.A．alwaysB．usuallyC．never环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生了解并掌握语言目标，学生的口语表达能力在这一环1．学生自读对话，回答下面的问题：①为判读正误；②③为回答问题；④为英译汉。(5分钟)①Scottworksintheday.②WhattimedoesScottusuallygetup?③DoesScottexerciseatten?④I'mneverlateforschool.2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3．邀请三组来表演对话。4．小结训练。(3分钟)Whattimedoesyoursisterexercise?2．他的爸爸不是六点起床。Hisfatherdoesn'tgetupatsixo'clock.3．我上班从来不迟到。Iamneverlateforwork.环节说明：将对话以任务型阅读的形式呈现，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解，而且还能让学生提早感受中考题型。1．from...to...的用法1)Thelittlegirlcancountfromonetoten.from...to...从……到……eg：fromdoortodoor挨家挨户2．频率副词的用法1)他们总是起得很早，所以他们上学从来没有迟到过。Theyalwaysgetupearly,andtheyareneverlateforschool.2)他通常晚饭后看电视。HeusuallywatchesTVaftersupper.always,never,usually是频率副词，在句中的位置常放在实义动词前，be动词、情态动词和助动词之请同学们做前面课时训练部分。第三课时SectionA(GrammarFcous3c)1．重点单词：best,group2．重点短语：onschooldays,mybestfriendWhattimedoesRickeatbreakfast?Heeatsbreakfastatseveno'clock.2．频率副词always,usually,never的用法1．when和whattime的用法2．频率副词always,usually,never的用法一、预习课本P9新单词并识记，完成下面的汉译英。二、认真预习3a，3b，3c，找出下列短语。2．我最好的朋友Teacher：Whattimedoyougetup?Teacher：Whattimedoeshegetup?1．教师可以板书或者利用PPT呈现含有whattime/when的一般现在时句型。引导学生总结一般现在时特殊疑问句的用法；再利用这些句子，师生互动。(2分钟)2．小结训练。(3分钟)Whattime(几点)doyouusually(通常)getup？WhattimedoesRickusuallygetdressed(穿衣Hecanplaybasketball.Whendoes(几点)Scottgotowork(去上班)？Whendoes(几点)yourfriendsexercise？Iusuallygetup(通常起床)atsixthirty.Healwaysgetsdressed(总是穿衣)atseven.Hecan't(不能)playbasketball.Heusuallygoestoworkateighto'clock.Heisneverlate(从不迟到).Theyexerciseatnine(在九点).环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的语法和重要1．根据问题或答案完成对话，在答题过程中要注意使用always,usually,never等频率副词。完成答题后小组成员互相交流，体会频率副词的用法。(5分钟)2．列举自己日常活动，进一步体会频率副词的用法。(3分钟)参考案例1．Ialwaysplaytheguitarafterschool.2.Inevereatchicken.3.Sheusuallyhassupperatsix.3．采访你的三个同学，弄清楚他们周日起床、锻炼、吃晚饭、洗澡和上学的时间，然后把你采访的结果写成一篇小短文向全班同学展示，从而完成3c。(5分钟)参考案例Inourgroup,Tomusuallygetsuplateonweekends.Healwaysexercisesatfourthirtyafterschoolwithhisfriends.Heusuallyeatsdinneratsixwithhisfamily.Hetakesashoweratnineo'clock.Hegoestoschoolveryearly,heisneverlateforschool.4．小结训练。(2分钟)(A)1.—doyouhavesupper?A．WhenB．WhereC．W(B)2.Hecomestoschoolearlyeveryday.Heislateforschool.3．After_supper,_heplaystheguitar.(对画线部分提问)Whendoesheplaytheguitar?环节说明：在这个环节中，既有口语对话练习，又有写作练习，对学生的口语表达和写作都有提高。1)Agroupofpeopleatfiveo'clockeveryday.A．gotoworkB．goestoworkC．goworkD．togotowork答案选A。agroupof意为“一群”后面跟可数名词的复数，谓语动词用原形。请同学们做前面课时训练部分。1.重点单词：half,past,quarter,homework,run,walk,clean2．重点短语：halfpastsix，aquarterpastthree，aquartertoten，dohomework，takeawalkWhendostudentsusuallyeatdinner?Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening.1.用英语正确表达时间：分时法2．when引导的特殊疑问句用英语正确表达时间：分时法一、预习课本P10新单词并识记，完成下面的汉译英。3．四分之一4.家庭作业5．跑步6.行走7．干净，清扫二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列短语和句型。2．三点十五3．九点四十五4．散步5．做作业6．他们通常在晚上六点四十五分吃晚饭。Teacher：Whattimedoyougetup?Teacher：Verygood,butdoyouknowtheotherwayofsayingsixthirty.Ifyouwanttoknowit,pleaselearnafterme.环节说明：由学过的时分表达法引出新的时间表达法，过渡自然，引起学生的学习兴趣。1．认真阅读1a图片中的时间和活动，并将时间和活动匹配，集体核对答案，并熟记词组和时间。(5分钟)2.以小组为单位，结合所给的时间点来总结时间表达法——分时法。(3分钟)3.根据1a中的时间和活动仿照1b来练习对话，教师分别选择几个小组上台表演。(5分钟)参考案例A：Whendostudentsusuallyeatdinner?B：Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening.用分时表达法写出下列时间环节说明：小组讨论、对话练习，习题精练相结合，使学生熟练掌握时间表达法——分时法。1．朗读记忆互相提问1c中的单词或短语，为听力做好准备。(2分钟)2．认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案，完成1c。(3分钟)3．再听一遍录音，在所圈出的词或短语后写出时间。(3分钟)4．仔细听录音，并跟读，模仿语音语调。(2分钟)5．让学生利用1c、1d中的信息仿照1e的形式来练习对话，完成1e。教师随机抽选几个小组上台表演。(5分钟)参考案例A：WhendoesTomusuallygetup?B：Heusuallygetsupathalfpastfive.6．小结训练。(1分钟)1．Shegetshomeatsixthirty.(同义句转换)Shegetshomeathalfpastsix.2．Sheoftenrunsin_the_morning.(对画线部分提问)Whendoessheoftenrun?1．homework1)Wehavehomeworkeveryday.A．manyB．much答案选B。因为homework是不可数名词。2．时间表达法——分时表达法1．8：10ten_past_eight2.6：15a_quarter_past_six3．5：30half_past_five4.10：58two_to_eleven3．时间表达法1．分钟数不超过30分：分钟数＋past＋点2．分钟数超过30分：60分钟数＋to＋点再加1另外，在这种表达方法中三十分钟可以用half来代替，当是十五分钟时可以用quarter来代替。请同学们做前面课时训练部分。第五课时SectionB(2a)SelfCheck1．重点单词：either,quickly,lot，sometimes，taste,life2．重点短语：either...or...，halfanhour,tastegood,lotsof,averyhealthylife，begoodforSheeatsagoodbreakfast.Sheknowsit'snotgoodforher,butittastesgood.IeitherwatchTVorplaycomputergames.1.重点短语和句型2．运用所学的知识描述自己的生活习惯运用所学的知识描述自己的生活习惯一、预习课本P11－12新单词并识记，完成下面的汉译英。3．许多4.品尝5．生活二、认真预习2a，2b，2c，3a和SelfCheck内容，找出下列短语和句型。1．或者……或者……2．许多3．半个小时4．尝起来好5．他早饭吃得很好。6．她知道这对她不好，但是它品尝起来很好。7．我或者看电视或者打电脑游戏。Healthyhabitsareveryimportanttoourlife，it'sgoodforourhealthandit'salsogoodforourgrades，soIhopeeachofyouhasaveryhealthyhabit.Butdoyouknowwhatishealthyhabitandwhatisunhealthyhabit?Let'sdiscussingroups.环节说明：以健康的习惯对人的健康和学习成绩的影响为切入点，以学生小组讨论的形式来进行学习，能够激发学生的学习兴趣，充分发挥学生自主学习的积极性，使得这堂课有了一个好的开头。1．小组讨论并标出你认为健康的习惯，教师领读2a中的短语。(3分钟)2．快速朗读2b的小短文，了解短文内容，总结出Tony和Mary谁是更健康的。(3分钟)3．仔细阅读短文，圈出健康的生活习惯。小组交流，教师核对答案。(3分钟)4．做游戏，学生描述班上一个学生的日常生活习惯，其他同学猜测描述的是谁。(3分钟)5．让学生两人一组，写出班上部分同学的健康和不健康的生活习惯。(4分钟)参考案例UnhealthyUnhealthyhabitsHealthyactivitiesTonydoesn'tliketogetupearlyeatsbreakfastquicklyMarygetsupearlyeatsagoodbreakfast…eatsicecreamafterdinnerdoesn'teaticecreamafterdinner5.小结训练。(2分钟)1．Tomoftengetsupinthemorning,sohehasaquickbreakfastandgoestoschoolquickly(quickly).2．Thiskindoffruittastesverygood(well).(C)3.Tonydoesn'thavehealthylifestyle，hisbrotherdoesn'thaveahealthylifestyle，.(A)4.Doingexerciseeverydayisgoodyourhealth.环节说明：通过这个环节的学习，学生知道了健康的和不健康的生活习惯，这将对改变他们的生活习1．请同学们认真阅读3a中的句子，之后将这些句子按正确的顺序排列形成一篇介绍生活习惯的小短文。小组核对答案，然后教师领读短文。(3分钟)2．仿照3a短文的形式写一篇介绍自己生活习惯的短文，写完后小组交流，教师抽查点评。(5分钟)环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生写作水平的提高，巩固所学的知识。1．认真看SelfCheck1表格内容，利用左右方框中的词或短语组成新的短语，记忆短语并且用这些短语的正确形式完成句子，集体核对答案并熟读这些句子。(3分钟)2．根据所给出的信息提示完成SelfCheck2中的对话，核对答案后两人一组练习对话。(3分钟)1．lotsof的用法1)许多学生lots_of_students2)许多家庭作业lots_of_homeworklotsof既可以修饰可数名词复数＝many；也可以修饰不可数名词＝much，它的同义词组是：alotof。2．taste的用法1)尝起来好taste_goodtaste是系动词，其后要跟形容词。3．either的用法1)Hedoesn'tlikegetupearly,Idon'tlikegetupearlyeither(也).either“也”，用于否定句的句尾。2)EitheryounorIwrong.答案选B。either...or...连接名词或代词做主语时，谓语动词要与邻近的主语保持一致。4．have＋三餐的用法1)吃早饭have_breakfast2)吃好的早餐have_a_big_breakfasthave后面直接加三餐(breakfast,lunch,dinner)，但当三餐(breakfast,lunch,dinner)前有形容词修饰时要5．begoodfor的用法答案选B。句型begoodfor...意为“对……有好处”。请同学们做前面课时训练部分。1．重点单词：train,bus,subway,ride,bike2．重点短语：takethesubway,rideabike,takethebus,takethetrain,getto—Howdoyougettoschool?—Iwalk.Whataboutyou?—Iridemybike.1．重点短语及句型2．学习how对交通方式的提问的特殊疑问句及答语1．学习how对交通方式的提问的特殊疑问句及答语一、预习课本P13新单词并识记，完成下面的汉译英。1．火车2.公共汽车3．地铁4.旅程二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。乘公共汽车__4.5．到达6你怎么到达7我骑我的自Teacher：Iusuallygettoschoolbybike，butsometimesonfoot.Howdoyougettoschool?环节说明：通过师生对话引出新知识——即how对交通方式的提问。1.教师领读1a中的单词或词组，学生识记并且将交通方式2．先大声朗读图片中的小对话，再认真听录音，将数字写在合适的人物旁边，完成课本上1b的听力任务。教师核对答案。(3分钟)参考案例A：HowdoesMarygettoschool?B：Shetakesthesubway.4．小结训练。(3分钟)(C)1.—Howdoesyoursistergettoschool?—.________A．OnceadayB．TwomilesC．TakeabusD．Twentyminutes(C)2.Mysisterthebustoschooleveryday.3．Thegirlride_her_biketoschool.(对画线部分提问)Howdoesthegirlgotoschool?环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得1)乘地铁take_the_subway2)乘公共汽车take_the_bus3)乘火车take_the_traintake＋the＋交通工具用来表示“乘……”。2．getto的用法1)到达学校get_to_school2)到家get_homegetto后面跟地点名词，如果后面是地点副词时，要去掉to。1)他怎么到达学校？Howdoeshegettoschool?询问去某地的交通方式，用how提问。请同学们做前面课时训练部分。1.重点单词：sixty，seventy，eighty，ninety，hundred，far，minute，kilometer，new，every，by2．重点短语：twohundred,howlong,howfar,bybike,haveagoodday,everyday—Howlongdoesittake?—Ittakesabouttwentyminutes.—Howfarisitfromyourhometoschool?—It'sabouttenkilometers.1.howlong对时间段的提问2．howfar对距离和路程的提问1．howlong对时间段的提问2．howfar对距离和路程的提问一、预习课本P14新单词并识记，完成下面的汉译英。3．千米4.新的5．每一个6.九十7．六十8.七十9．八十二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。1．二百2.多长时间3．多远4.骑自行车5．它需要花费多长时间？它要花20分钟。环节说明：通过师生互动复习上节课的内容，在问答中提醒学生注意一般现在时态单数第三人称的使1．抽取卡片，熟练的说出数字。(5分钟)2．听录音跟读数字并完成2a，然后熟读这些数字。(3分钟)3．听录音，完成how的填空，并核对答案。(2分钟)4．听第二遍录音，完成howlong和howfar的填空，并核对答案。(2分钟)5．听第三遍录音，跟读并模仿语音语调。(2分钟)6．一人扮演Jane，一人扮演Tom，根据2b中的信息来练习对话，并邀请几组表演。(5分钟)参考案例A：Howdoyougettoschool?A：Howlongdoesittake?A：Howfarisitfromyour...to...?B：It'sabouttenkilometers.7．小结训练。(2分钟)(A)1.—doesittakeyoutogethomefromyouroffice?—Twentyminutes.A．HowlongB.HowfarC．HowD．Howmuch(B)2.—Howfarisitfromthebank?—.________A．ByboatB．OnlyonekilometerC．TakethesubwayD．Onyourbike(A)3.Ittakeshimtwohourshishomeworkeveryday.A．todoB．doing环节说明：通过听、说学习训练让学生掌握了解要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节1．学生自读对话，根据对话内容完成下列句子：(5分钟)2)Lisatoschool.3)ThebusrideLisaminutes.4)ItJanetenminutesschoolbybike.2．大声朗读2e对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3．邀请三组来表演对话。(5分钟)4．小结训练。(3分钟)(A)1.Theearlybushimtoschool.A．takesB．brings(C)2.Ialwaysgotowork.A．rideB．takeabusC．bybusD．byabus3．Herideshisbiketoschool.(改为同义句)He_goes_to_school_by_bike.环节说明：将对话转化成填空题，这样能对所学的重要句型起到复习巩固的作用。1)Hegoestoschoolby_bike(骑自行车).by＋交通工具，by后直接跟交通工具名词。类似短语：onfoot步行2．take的用法1)每天做作业花费他两个小时。Ittakeshimtwohourstodohishomework.Ittakessb.sometimetodosth.做某事花费某人一段时间3．—doesittakeyoutodoyourhomework?—Twohours.A．HowlongB．HowC．HowfarD．Howmuch答案选A。howlong对一段时间进行提问。4．—isitfromheretoyourhome?—It'stwokilometers.A．HowlongB．HowC．HowfarD．Howmuch答案选C。howfar用来询问距离，答语要用表示距离的词语。It代指的是距离。请同学们做前面课时训练部分。第三课时SectionA(GrammarFocus3c)1.重点单词：drive，car，live2．重点短语：drive(one'scar)towork1．学习how对交通方式的提问的特殊疑问句及答语2．howlong对时间段的提问3．howfar对距离和路程的提问takethebus与bybus的区别一、预习课本P15新单词并识记，完成下面的汉译英。3．居住二、认真预习3a，3b，3c，找出下列短语。Hello，boysandgirls.Igettoschoolbybike，Ittakesmetenminutestogettoourschool.It'sabouttwokilometersfromhere.Nowpleasetellyourpartnersomethingaboutyoulikeme.环节说明：通过这个环节既让学生复习了上节课的知识点，又练习了学生的口语。1．教师列举几个含有how，howlong，howfar的句子，学生分小组讨论其规律，并发言，教师最后进行总结补充。(5分钟)2．小结训练。(2分钟)IIride(骑)mybike.Sheusuallytakesabus(乘公共汽车).Ittakesabout15minutes.It'sonlyabouttwokilometers.No,shedoesn't．Shegoesbybike(骑自行车).Howdoyougetto(到达)school？Howdoesshegettoschool？DoesJanewalkto(步行)school？环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习，能够使学生更好的理解掌握本单元的语法和1．认真读3a的两组句子，并将问题和答案匹配，集体核对答案。(2分钟)2.让学生利用所给的单词组成句子，并让学生将答案展示在黑板上，要求学生两人一组互相提问，完3.以小组为单位，每个学生采访其他的学生(表格的问题)，并把采访相符的学生的名字写在对应的name下面，然后利用采访的结果完成一篇小短文。(5分钟)参考案例Inourgroup,Jimlivesaboutfivekilometers.MaryandKatewalktoschool.Sallytakesabustoschool.Tomgoestoschoolbybike.Jimneedsaboutanhourtogettoschool.MaryandKateneedabouttenminutestogettoschool.4．小结训练。(4分钟)环节说明：通过本环节的学习，使学生对前一阶段所学的知识起到了复习的作用，同时也锻炼了学生1．Marytoschool,andTomalsogoestoschool.A．takesthebus,takesthebusB．takesthebus,bybusC．takesbus,byabusD．bybus,bybus答案选B。take是动词，因此take所构成的短语作谓语，take后面所跟的交通工具名词前须有限定词(如：his、her、the等词)；by是介词，因此该短语作方式状语，by后面直接跟交通工具名词的单数，类似请同学们做前面课时训练部分。1.重点单词：stop2．重点短语：busstop,subwaystation,thinkofMarywantstoknowwhathethinksofthetrip.1.能够描述怎样到达某地的方式、路程及所花费的时间2．了解宾语从句的语序宾语从句的语序一、预习课本P16新单词并识记，完成下面的汉译英。二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列短语和句型。3．认为Showfourpicturesofthestationsorshops,thenletthestudentsguessthenameofthem.环节说明：通过猜谜游戏导入了新课，又激发了学生的学习积极性，使学生乐学、愿学。1．仔细观察1a中的图片，并把他们与所给的词组匹配，并熟记这些词组。(2分钟)2．分组练习。结合实际情况讨论上学的交通方式。(5分钟)参考案例A：Howdoyougettoschool?B：Well,Iridemybiketothesubway.ThenItakethesubway.3．小结训练。(2分钟)1．Thisbusstop(车站)isnearthesupermarket.2．Thetrainstation(车站)isnexttothelibrary.3．Myhomeisfarfromhere.Itakeabustothetrainstation，__B__Itakethetrain.环节说明：通过本环节的练习使学生掌握上学方式话题的综合运用，有效地巩固了前几个课时所学的1．浏览1c中的五个句子，弄懂它们的意思，并注意特殊疑问词后面的语序，为听力做好准备。(3分2．认真听录音，找出Mary想知道的事情。(2分钟)3．再听一遍录音，找出Bob去祖父母家所乘的交通工具。(2分钟)4．听录音，并跟读，模仿语音语调。(2分钟)5．让学生利用1d中的信息两人一组来讨论Bob是怎样到达祖父家的。6．小结训练。(2分钟)根据句意和汉语提示完成对话练习。A：HeYu,howdoyougettoyourschool?B：First,Iwalk(步行)toariver,thenItake_a_boat(乘船)acrosstheriver，nextItake_a_bus(乘公共汽车)tothebusstop,finallyIgettomyschoolon_foot(步行).A：How_farisitfromyourhometoschool?B：It'stenkilometers.A：Howdoesittakeyoutoreachyourschool?B：Overthirtyminutes.(三十多分钟)1)公交车站bus_stop2)火车站railway_station3)地铁站subway_stationstop意为“车站，站点”，指路边的停靠点。station一般指大型的有规模的车站。2．—Whatdoyouthebook?—It'sveryinteresting,Ilikeit.A．thinkofB．thinkupC．thingoverC．think答案选A。thinkof意为“认为”。3．Iwanttoknow.A．whattimedoeshegetupB．whattimehegetupC．whattimehegetsupD．whathedoeslike答案选C。这是一个含有宾语从句的复合句，主句之后是连接词加陈述句的语序。请同学们做前面课时训练部分。第五课时SectionB(2a)SelfCheckleave，dream，true2．重点短语：one11yearoldboy，between...and...，cometrue，belikeFo