2024年高中语文教师教学心得体会（共8篇）

2024年高中语文教师教学心得体会（共8篇）

第1篇：中学语文老师教学心得体会

中学语文老师教学匕得体会

在多年的语文教学中，我深刻体会到，每一位中学语文老师都希望自己的教学是完备的，然

而在实践操作中，并不是我所想的那么美妙。下面是我为你带来的中学语文教学心得体会，希望

对你有所帮助。

篇1:中学语文教学心得体会

语文教材的人文性、工具性的特点，语文教材的博大精深，教学改革的深化等等，对于语文

老师来说都是一项挑战，许多时候，不能很好地驾驭课堂教学。这就须要老师做一个有心人，在

教学中不断发觉、探讨、完善和创新，一步步地达到自己志向的教学境界。

语文是一门文学艺术，无论学什么东西，首先都是通过文学来理解的，也是通过文学来表达

的，所以一个人的文学程度，确定着其对所学的理解实力和表达实力，以及对自然事物及其现象

的认知实力。所以缺乏文学学问的人，无法做到通过事物的现象看本质，不会举一反三，不会处

理身边的事情和问题，不会调解冲突，找不到事情的奥妙所在……其实就是不懂得逻辑推理的人。

像现在许多人得了精神上的疾病，就是因为看不到事情的本质，自己找不到解决的方法，又不能

表达出来，只有闷在心里，久而久之积累成疾……假如他的文学好，就可以用语言表达出来，能

够把事情说清晰，也会明白其中的道理，自己劝解自己，不至于闷在心里而积劳成疾。当人们明

白其中的自然哲理，自然而然就明白重视文学的重要性了。假如再让他们看看古今中外那些文人

墨客，哪有得这种病的?就会更增加他们的重视度了。当人们相识上去了，都重视了,家长就会

督促自己的孩子学习文学，孩子本身也会主动去学习文学，老师自然也会好好教了。可以说，提

高相识，是学生学习的第一步，有了学生的协作，老师才能在此基础上1顺当绽开教学。

信息科技的发展，已经遍及到各个领域，多媒体信息技术融入教学领域，带来了现代化的教

学模式。多媒体教学与语文学科的整合打破了传统的黑板加粉笔的单一教学模式，并相互补充,

最大程度地优化了课堂教学，形成合理的教学过程。

以往的教学单靠老师的灌输式讲解，往往比较抽象，语文教材丰富的内容不能得到很好地体

现。学生始终是死记硬背地被动学习，慢慢对学习不再感爱好，缺乏了学习的主动性，严峻影响

了学习效率。而多媒体是利用各种电教设备，把声音、图像、文字、视频等信息进行综合处理、

管理和限制，将多媒体各个要素有机集成，并通过交互界面完成一系列随机性、交互操作的新信

息技术。

多媒体呈现了逼真的教学情境，让学生真实地感受到语文课文的人文性、工具性，从中受到

情感的熏陶。比如，在学习《登泰山记》时，我精选了一组突破。

配以简要的介绍文字，制作在课件的开头，作为导入。学生为这些风格各异的闻名大山的奇

丽景象所吸引、震撼，不少学生在啧啧惊羡中拿起了笔，在他们的学问宝库里又添下了一笔对大

自然宏大神力的记述。

多媒体强大的视听功效，刺激了学生的感官神经，更符合学生的感性认知规律，通过直观生

动的电视画面反映出来，化抽象为形象，化静态为动态，化困难为简洁，大大缩短了学生与学习、

观赏和应用内容的感知距离，有利于激起学生爱好。使学生爱好盎然地投入语文学习，这是传统

教学中粉笔加黑板所无法比拟的。

中学语文教材中的很多经典文章，都很相宜用多媒体进行教学，让学生在声情并茂、情境结

合的多媒体所供应的环境中学习，更利于他们正确朗读，形成语感，增进对文章的理解.例如，

教学《春》时，我让学生在音乐声中，一边听多媒体的朗读，一边观赏春的画面，效果自然比老

师范读或单纯地听录音朗读要好得多。

作为一名优秀的语文老师，不仅教学功底扎实，而且有着丰厚的文学底蕴。在课堂上博闻强识

总能带给学生美的熏陶和享受。比如，课文中穿插历史小故事、举一些幽默的事例可以吸引学生。

而且，课堂教学生动、好玩语言精练、幽默，板书清楚有条理，学生喜爱听课，教学成果自然也不

错。在课堂下，老师的博学多才能解决不少问题，课间我们经常能见到老师身边围着不少学生而那

些学生中不仅有问语

文问题的，还有问英语或化学等其他科目问题的，实在让我们惊诧.就是同事间间或闲聊，这样

的老师的话语也经常能一语中的、抓住要害，又或引得大家开怀大笑。

老师对待工作要仔细负责，不能拖延，敷衍。尤其是现在老师们往往一个人要带好几个班,

学生多，任务重，更要提起十二分的精神。我有一位同事,她总是仔细地备课、上课，忘我地批

改作业，她的桌面每天都有一摞摞积累如山的听写本、作业本、练习册，这一座座小山常让她没

有时间抬头，常常牺牲午休时间,甚至晚上回家后还要拟B灯夜战。

老师要把爱献给每个学生，让爱的雨露流进学生的心田。前苏联教化家马卡连柯所说："没

有爱，就没有教化。"老师对学生的爱，是朴实的、无私的。比如，我每天都早早来校，督促学

生早读，视察学生的状况，一旦发觉有没到的或身体不舒适的学生，立刻通知家长，刚好解决问

题。课间，我总爱多留在教室一会，跟学生谈心，了解他们学习或生活上的问题。中午午休时,

常去教室关切学生。长此以往，我和学生之间的感情亲密，沟通增多了，关系特别融洽。

老师要敬重学生，能用观赏的眼光看待学生。我们经常能在办公室听到有的老师赞扬自己的

学生，总是骄傲地向同事们讲解并描述自己的学生所做的令人满足的事，然后自然地说："这孩

子，真是不错。"即使是学生犯了错误，老师们也是同等地跟学生沟通或者叫来家长协商解决,

绝不像有些老师那样指责学生时歇斯底里地吼叫.这样才能平和地解决问题，对学生是宽容的、

开明的。正因为这样，学生才能敬重老师，对老师的工作赐予最大的协作，课上仔细听讲，主动

回答问题，和老师一起进行教学互动等。师生之间互尊互敬，学生对老师心服口服。

总之，教化是一项长期的系统工程，不是一个固定的机械流程,老师作为执教者，要努力提

高自身素养，必需脚踏实地一步一个脚印地走好。这样才能敏捷地应对各种教学因素，提高教学

质量。

篇2:中学语文教学心得体会

中学语文因该把教学的目标定位在学生语文素养的全面提高和旨在为学生的"可持续发展"

打好基础上。

新课程理念指导下，语文课的教学设计应努力挖掘课文中的人文因素，教学目标从单纯地提

高听说读写实力，转向情感、实力、审美情趣的同步发展。语文课堂既训练学生的语言实力，又

有利于形成学生良好的特性和健全的人格，培育学生的创新意识和探究精神。着眼于学生语文学

习习惯的养成?口语文学习爱好的提高，使学生的智力因蔚口非智力因素得到均衡发展，因此我

们要敢于"跳出"语文看语文。

其次：建立融洽的师生关系。师生关系民主、同等、和谐，老师和学生在自由愉悦的心态下

主动参加教学就能最大限度地发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。

教师要设法创设开心的学习情景，建立融洽的师生关系，体现“老师是‘教’的主体，学

生是‘学’的主子"的现代师生关系观，老师的角色定位要精确，在自己全身心"投入”教学的

同时，尽量发挥学生在学习中的主体地位。允许学生依据自己的基础选择合适的学习目标和学习

内容，允许学生用自己特有的方法学习课文，通过学生的自主探究，不断把教学引向深化。老

师在教学组织形式上力求有所创新。运用同桌伙伴学习和小组合作学习的组织形式，提高课堂上

师生交往和生生交往的效率。

第三：以读为本，读中感悟，读中积累，读与写相结合.

我们语文老师要把培育学生的阅读实力作为阅读教学的首要目标，用”以读为主、自悟自

得、读法渗透”为特色的现代阅读新模式代替以"内容分析、烦琐提问、写法分析”为特征的阅

读教学旧模式，使阅读教学返璞归真，成为真正的阅读实力训练课，语言文化修养课。老师在阅

读指导上，要从汉语言文字的特点动身，注意诵读、感悟和积累，引导学生用各种形式表达自

己对课文的独特理解。

第四：培育学生的阅读爱好，把"阅读小课堂"引向"阅读大课堂"。

开放语文课堂，实施课内外结合，拓展阅读教学的深度和广度。要提高学生的阅读实力，首

先要搞好课堂阅读教学改革，”向40分钟要质量"。但是我们不能因此把发展学生阅读实力

的希望全部寄予于课堂教学，把学生的阅读视线限制在课本上。现代社会已经进入信息时代，课

堂上所获得的内容远远达不到广泛阅读的标准，所以阅读课堂教学必需是开放性的，要利用一切

可以利用的语文教学资源，跳出教材，放大阅读范围，把"阅读小课堂"引向"阅读大课堂”。

引导学生读书报杂志、“电子书"（电脑、网络、光盘）和•'无字书"（自然万物、人情世故等），

让学生在广袤的空间里学习阅读、积累感悟、提高实力。

第五：恰当地运用现代教化技术，使音像材料和文字材料相互补充，实现超文本阅读，提高

阅读教学效率。但多媒体在语文课堂上要慎用。曾看过这样一事例二堂优质课《蘑菇该奖给谁》，

一开课老师就让媒体展示了故事的动画，师复述内容，生提问,就是不让学生读书，用多媒体取

代了对文本的解读。阅读，就是把文字符号转换成图象，多媒体运用得不当，剥夺了学生转换

语言符号的训练。

总之，语文教学的核心目标是提高学生语言实力，学生其他素养的发展必需通过理解和运用

语言来实现，我们语文老师应不断提高自身的语文修养，坚守属于自己的那块领地。让我们一起

共勉。

第2篇：中学语文老师的教学心得体会

中学语文老师的教学。'得体会

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通

过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于阅历总结。下面是我搜集的中学语文老师的教学

心、得体会，希望对你有所帮助。

中学语文老师的教学得体会Q)

曾几何时，我们的语文教学走向了单调乏味，走向了枯燥无趣，以至于学生们厌烦语文，胆

怯语文,甚至于慢慢远离语文。究其缘由，不是在于学生，而是在于语文老师自己，是我们

用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门，让学生们在这座学问的宝库面前，只

有望而却步。那么我们怎样才能进行有效的语文课堂教学?怎样才能让我们的学生喜爱上语文?

以下几个方面是我的一些心得。

一、凭借老师的语言魅力，牢牢吸引住学生。

首先，老师的语言要讲求"精"。要使课堂语言少而精，肯定要在课前把握不同课文的特点

并加以细心设计教学语言。要设计好这节课所要解决的主要问题。问题要集中而且要突出重点，

切忌主次不分，四平八稳，什么都有想解决，往往结果却是什么都解决不好。对讲授每一个问题，

也尽可能对用语事先作一番打算，要运用的几个关键词语，应当经过推敲和筛选，提高它对阐释

问题的命中率。

处理课堂临时出现的疑难问题，老师的“即席"用语要能够"一语中的"，这样，对学生的

刺激才剧烈，才会给学生留下很深的印象，才有利于学生记忆的巩固。

其次，老师的语言要注意"启发"。教学语言的启发性是现代教学法所提倡和追求的目标之

-o它的好处许多，例如：激发学生学习的爰好，促进学生主动思索，提高学生学习的自觉性和

主动性，培育学生的学习实力和活力，造就学生的进取精神，活跃课堂气氛等等。

例如，在教学《孔乙己》时，可以这样设计教学语言：凡是读过鲁迅小说的人，几乎没有人

不知道孔乙己的，凡是读过《孔乙己》的，几乎都在心底留下了这个旧社会苦人儿的形象，鲁迅

先生运用了怎样的鬼斧神工来塑造了这个艺术形

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象的呢?孔乙己的凄惨遭受，原委是社会的悲剧、性格的悲剧还是社会的悲剧呢?细致学习，

可以得到答案。自然而然的，学生在转移留意力的同时也留意到了这几个问题，明确了本节课的

学习目标与学习重点，在听讲的时候也能做到心中有数了。

第三,在课堂教学中，老师有机地联系课文的相关学问，得心应手地穿插背诵有关的诗词、

警句、启发学生课后去多读书，或有意识地联系学生过去背诵的篇目、启发生学生去记忆肌固学

问，加深对新学问的理解，学生被老师广闻博记的学识所"粘住"就能激发起对学习的爱好，不

由自主地痴迷老师讲课而喜爱上这门课了。

二、体验胜利，实施激励评价，激活课堂。

每个学生在思维、记忆、分析、理解、创新等实力上存在着各种差异，但无论他们之间存在

何种差异，都有一个共同特征，就是“期盼赞扬"。俗话说"好孩子是夸出来的“，老师的赞扬

是学生最大的收获。，因此可以说，学生在学习中重要的心理特征就是希望老师发觉自己的优点

并得到激励与确定。

有鉴于此，在教学中，我们应多给学生一些胜利的体验：如让他们精确写出一个成语，背会

一首诗，回答一个问题，做会一道题等;课堂回答问题时、作业批语、作文评语中多一些激励，

多一些喝彩，多说"你真棒""说得真好”之类的句子让学生体会到"我能行"。即使学生出了

错，也应当选择合适的语言，和缓的语气，如"没关系"、"再想想怎样说更好”等句子加以激

励、启发和引导，让他们在相识和改正错误的同时得到进步，万不行伤及学生稚嫩的心灵。

此外在课堂教学中还可引进竞争机制采纳以小组为凿位的评比方法在学生表现精彩时，

刚好地赐予嘉奖，一堂课结束时，进行小结和评比.如此，不仅能刺激学生的思维，活跃惊慌的

气氛，激发学生的进取心，而且对增加学生的集体荣誉感乜有很大的作用。

老师再适时适地的做出适当的表扬和激励等激励性评价，使学生在主动参加中体验胜利带来

的喜悦，增加自信念。正如爰默生所言："自信是胜利的第一秘诀。”只有学生建立了自信，才

能更进一步调动他们学习的主动性，诱发学生的学习爱好激活课堂，增加学生学习的自信念，

使他们自觉地进行语文训I练，不断培育和提高语文素养。

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总之,要想让语文课吸引学生，老师就必需结合自己的个人风格，采纳多种方法，让语文课

堂更生动形象，真正做到让语文课堂洋溢着人文色调，让学生真正的体验到语文学习中的欢乐，

从而爱上语文课。

中学语文老师的教学得体会(2)

审美感知在整个审美过程中发挥着重要的作用。诗歌教学中的一切审美活动都是以学生对审

美对象的干脆感知起先的，并在全过程中不断地丰富和深化。因此，我们不仅要探寻供应有丰富

审美价值的审美对象，更要运用一切可行手段，如借助物像、借助绘画、借助音乐、借助美读、

借助习作、借助移情等，建设转化审美对象，从而丰富学生的审美感知，使学生对诗歌作品的思

想内容有深刻的领悟和启迪，情感产生剧烈的共鸣，染上作者的心情色调，达到"会心"的中级

审美体验。美感应称这阶段这“启迪效应"或"感染效应"。

(一)借助物像

物像是记忆的基础，老师可以依据所教诗歌的内容，设计、制作多媒体课件，创作彩色幻灯

片，或选用、自制一些挂图，并联系诗歌内容，具体地讲解画面，例如《沁园春。长沙》：

"独立寒秋，湘江北去橘子洲头。看万山红遍，林尽染漫江碧透，百秧舸争流。鹰击长空，

鱼翔浅底，万类霜天竟自由。怅寥廊，问苍茫大地，谁主沉浮?”

老U币可以运用电脑制作两幅课件物像：

一幅是“湘江秋景"，突出秋天的景物特征:色调显明、彳微型机勃勃；

一幅是"独立寒秋"，突出人物的形象特征:意气风发、壮志勃勃。

再用生动的语言再现诗中描述的情景，把学生引入诗的意境;学生凭借感观,通过想象与联

相，犹如身临其境，领悟到这首诗景美、情更美的情趣，从而感受到艳丽的色调《浓重的红和浸

透的碧》；感受到澎湃的激情。产生对祖国大好河山的酷爱之情，对建设祖国的豪迈情感。

审美感知在整个审美过程中发挥着重要的作用。诗歌教学中的一切审美活动都是以学生对审

美对象的干脆感知起先的，并在全过程中不断地丰富和深化。因此，我们不仅要探寻供应有丰富

审美价值的审美对象，更要运用一切可行手段，如借助物像、借助绘画、借助音乐、借助美读、

借助习作、借助移情等,建设转化审美对象，从而丰富学生的审美感知，使学生对诗歌作品的思

想内容有深刻的一文章来源网，仅供共享学习参考

领悟和启迪，情感产生剧烈的共鸣，染上作者的心情色调，达到"会心”的中级审美体验。

美感应称这阶段这“启迪效应"或"感染效应"。

（一）借助物像

物像是记忆的基础，老师可以依据所教诗歌的内容，设计、制作多媒体课件，创作彩色幻灯

片，或选甩自制一些挂图，并联系诗歌内容，具体地讲解画面，例如《沁园春。长沙》：

"独立寒秋，湘江北去橘子洲头。看万山红遍，林尽染;漫江碧透，百秧舸争流。鹰击长空，

鱼翔浅底，万类霜天竟自由。怅寥廊，问苍茫大地，谁主沉浮?”

老师可以运用电脑制作两幅课件物像：

一幅是“湘江秋景"，突出秋天的景物特征：色调显明、微型机勃勃；

一幅是"独立寒秋"，突出人物的形象特征：意气风发、壮志勃勃。

再用生动的语言再现诗中描述的情景，把学生引入诗的意境;学生凭借感观，通过想象与联

相，犹如身临其境，领悟到这首诗景美、情更美的情趣，从而感受到艳丽的色调《浓重的红和浸

透的碧》；感受到澎湃的激情。产生对祖国大好河山的酷爱之情，对建设祖国的豪迈情感。

这首诗中的“老马”是旧中国受难的农夫的象征，他忍辱负重、忠厚和善。在教学中，老师

要引导学生"移情"，"老马"不单是本义上的老马，更是被压迫农夫的象征，那抽下的鞭子,

是抽在穷苦农夫身上的抽在我们祖辈父辈们身上的让学生感受到被鞭抽的苦痛最终达到"移

情”的效果;激发学生对被压迫而不觉悟的农夫的怜悯，激起对旧制度和旧社会的生气和讴咒。

再一次让学生的情感得到净化。

中学语文老师的教学心得体会(3)

依据学校的工作支配,本学期我担当了高一年级的语文课教学工作并担当十二B的班主任。

为了高效的完成学校领导交给的教学任务，全面提高学生的语文素养和语文实力，学期初我就依

据学生的特点和不同层次，制定了切实可行的教学安排，并在落实中不断调整完善。现将本学期

的语文教学工作进行总结以促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习爱好，培育语文学习的实力。高一阶段对

学生来说是个特别重要的时期，是为整个中学打下坚实的基础阶

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段，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的相识，我在教学中有意识的从最基本的

字词句入手，引领学生驾驭基本学问，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知

新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问的巩固加强,让学生能学

会，诱发这部分学生的爱好，收到了良好的效果。

二、严格根据学校的总体教学要求和目标去组织教学,抓好教学中的每一个环节。学期初,

为了切实地提高语文课的效率和质量，我从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试

等都严格仔细地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面

给学生的学供应了切实的俣障.

三、尝试"分小组教学"的方法，落实"自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文实

力。课上，以小组为单位，围绕问题，绽开探讨，进行评比，极大的调动了学习主动性。只有

这样，才能全面提高学生学习的实力。学生们针对导学案和课堂上老师提出的问题，相互探讨,

老师赐予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。

四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。在教学过程中，我通过

上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，详细可感，提高

了课堂效率，取得了志向的效果。

五、以高考为方向,强化高考意识，明确奋斗的目标。高一的学生对高考都比较生疏，我就

不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元阅历、学习方法，使学生

及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识。

总之，高一语文教学工作已经告一段落，我既取得了肯定的成果，但也存在一些不足，并将

在今后的工作中将不断的完善。我信任：只要能在教学中关切学生，敬重学生，爱惜学生，和学

生关系亲密融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合，我们就能

落实以学生为学习主体的宏大构想。在以后的教学工作中我将会接着进行语文教学工作的深思，

不断学习,更新教化观念,注意教化科研，努力提高教化教学质量,争取将自己的教学水平提高

到一个崭新的层次。

中学语文老师的教学得体会(4)

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弹指一挥间，一个学期转瞬即逝。回顾这一学期，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思

的地方。现将本学年的工作小结如下：

一、加强学习，不断提高思想业务素养。

”学海无涯，教无止境"，只有不断充电，才育造隹持教学的青春和活力.所以，始终以来我

都主动学习。一学年来，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书

籍、网络仔细学习了语文新课程标准，以及相关的文章如《教化的转型与老师角色的转换》、《新

课程教学理念与教学设计》等。

通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会

的发展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使

自己在教化教学方面不断进步。通过这些学习活动不断充溢了自己、丰富了自己的学问和见识，

为自己更好的教学实窗口e了打算。

二、求实创新，仔细升展教学、教研工作教化教学是我们老师工作的首要任务。

本学年，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足"用活新老教材，实践新

理念。"力求让我的语文教学更具特色形成独具风格的教学模式更好地体现素养教化的要求，

提高语文教学质量。我任教八年级两个班的语文课,在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学"六

仔细”。课前仔细作好充分打算，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可

能做到当堂内容当堂完成，课后细致批改学生作业，不同类型的课，不同学生采纳不同的批改方

法，使学生对语文更有爱好，同时提高学生的语文水平。另外，授课后依据得失，刚好写教后感、

教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我还主动和其它

老师进行沟通,了解学生，改进教法,突破学法。

针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我主动进行校本课程的开发与设计，着重

培育学生的综合实践实力和创新思维实力。对于我负责的语语文课的教学，我采纳系统性、阶段

性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课

堂教学，还是在课外辅导教学中，我都以培育学生实力，提高学生的素养为目标，力求让语文教

学对学生的成长和

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发展起到更大的作用。

三、充分利用网络的功能和优势，博采众长，开展教学教研工作为保证课改教研的质量和

水平，本人充分利用网络，进行教学教研工作中。

以科学探讨的精神对课改中出现的种种问题现象予以分析探讨，特殊是加强对"新课标、新

教材验证"的探讨对"评吩”的探讨。在教学过程中常常反思自己的教学得失勤写教学反思，

留意搜集、整理相关资料，使"教学改革"真正成为自己的事。撰写教化教学论文、教学心得、

生活感悟、教案设。通过与其他老师及网友们的教学沟通，特殊是在专家在线指导下，质疑解惑，

快速转变自己的教学观念和教学方法，不断促进、提升了自己的专业化素养。

语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些英语教学的特色点。

为开创语文教学的新天地作出贡献！

中学语文老师的教学0得体会(5)

弹指一挥间，一个学期转瞬即逝。在自己的辛勤努力下，在本组同仁的帮助下，我顺当的完

成了本学期的教学工作。回顾这一学期，既劳碌,又充溢，有很多值得总结和反思的地方。现将

本学年的工作小结如下：

一、加强学习，不断提高思想业务素养

"学海无涯，教无止境"，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我

都主动学习。一学年来，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书

籍、网络仔细学习了语文新课程标准，以及相关的文章如《教化的转型与老师角色的转换》、《新

课程教学理念与教学设计》等。

通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会

的发展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有机会还通过技能培训I、外出听课、开课等使

自己在教化教学方面不断进步.通过这些学习活动不断充溢了自己、丰富了自己的学问和见识，

为自己更好的教学实蹋乍好了打算。

二、求实创新，仔细尸展教学、教研工作教化教学是我们老师工作的首要任务

本学年，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足"用活新老教材，实践新

理念。"力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模

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式，更好地体现素养教化的要求，提高语文教学质量。我任教高二年级两个班的语文课，在

日常教学中，我坚持切实做好课堂教学"六仔细"。课前仔细作好充分打算，细心设计教案，并

结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后细致批改学生作业,

不同类型的课，不同学生采纳不同的批改方法，使学生对语文更有爱好，同时提高学生的语文水

平。

另外，授课后依据得失，刚好写教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为

以后的教学积累阅历。同时，我还主动和其它老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。

针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我主动进行校本课程的开发与设计，着重培育

学生的综合实践实力和创新思维实力。

对于我负责的语文课的教学，我采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、

定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外辅导教学中，我都以

培育学生实力，提高学生的素养为目标，力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、充分利用网络的功能和优势，博采众长，开展教学教研工作

为保证课改教研的质量和水平，本人充分利用网络，进行教学教研工作中。以科学探诃的精

神对课改中出现的种种问题现象予以分析探讨，特殊是加强对"新课标、新教材验证”的探讨,

对"评价”的探讨。在教学过程中常常反思自己的教学得失，勤写教学反思，留意搜集、整理相

关资料，使"教学改革"真正成为自己的事.撰写教化教学论文、教学心得、生活感悟、教案设

计〃“通过与其他老师及网友们的教学沟通，特殊是在专家在线指导下，质疑解惑，快速转变自己

的教学观念和教学方法，不断促进、提升了自己的专业化素养。

四、加强反思，刚好总结教学得失反思本学年来的工作，在喜看成果的同时，也在斟酌着

自己在工作中的不足

不足有以下几点：

1、对于语文新课程标准的学习还不够深化，在新课程的实践中思索得还不够多，不能刚好

将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但

在教学实践中的应用还不到位，探讨做得不够细和实，没达到自

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己心中的目标。

3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学的特色点，

为开创语文教学的新天地作出贡献。以上是我对本学期工作总结和反思，它树旨引我今后的工

作，在将来的教学中，我会扬长避短，发挥自己最大的优势，将自己锻造的更好。

——文章来源网，仅供共享学习参考9

第3篇：中学语文老师心得体会

听清爽县第一中学名师示范课心得体会

清爽县禾云中学黄杰泠

昨天上午我在清爽县第一中学听了两节由教化局组织的名师示范课，一节是作文指导课，一

节是文言文教学课，听完这两节课，我感觉收获许多。结合这次活动的主题"语文课堂有效性”，

下面我就个人在听课中的一点体会来谈下我对现在中学语又教学有效性的一些相识与看法。

一、备好课

备好课是上好每一节课的重要环节之一。老师必需要做好充分的、切合实际的打算工作。课

前要仔细研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，探讨教材。弄清所授课的重点、难点。探讨

学生，了解学生的现有学习水平，考虑清晰如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才

会简单明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，探讨可

能出现的课堂问题等。备课时，老师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学

生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最佳的问题让学

生带着问题、爱好、情感去阅读课文。老师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，刚好了解所教学

科的发展新动向。对教材内容作必要的拓展延长。才能构建有效的语文课堂提高课堂教学效率。

这次活动中陈文新老师在上《郑伯克段于鄢》这一课时，就很好地做到了这一点，整节课由

始至终，陈老师通过由学生的感悟去动身，去引导学生探讨文本的内容，而且无论讲到文本的哪

部分内容，陈老师都可以娓娓道来，而不用去翻阅教科书，可见他对教材有多么的熟识及对学生

学情了解的有多么的透彻，这一点是我尤为敬佩的。正是陈老师对学生和教材都做好了充分的打

算，所以整节课下来，学生就可以在老师的引导下主动学习，课堂气氛非常活跃。

二、重视课前有效预习

预习是课堂教学的打算。做好课前预习，既是顺当地进行课堂教学的打算，又培育学生独立

解决问题的习惯，提高他们的自主学习实力。在以往的课堂教学中，我发觉只要是讲文言文，我

总是要在课堂上发许多的时间给学生讲解字词，翻译，才能进一步探究文本，所以课堂气氛就相

对沉闷。久而久之，学生就形成了一种惰性，上课只是坐着等抄译文，从不思索。为什么会这样

呢？之前我始终

很费解，直到昨天听了陈老师的课，我才茅塞顿开，缘由是他们课前没有预习。因为陈老师

在上课之前，通过作业的形式给学生支配了课堂预习，而预习的内容主要就是解决文言文的基础

学问，所以在课堂上他就不用一句一句地翻译,只须点一下就行.因此，我们必需重视和抓好课

前预习，使学生熟识课堂内容，有思索的时间和空间，都有自己的想法和答案。但是，相识到预

习的重要性，未必就能让学生喜爱预习;主动参加预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的

预习效果，必需做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预

习项目，三要重视预习的课堂检杳，并赐予适当的激励。不然学生就会觉得课堂教学与自己课前

预习不预习无关,从而降低了学生预习的主动性和主动性。

六、语文课要上的有语文味

在这次活动中，教研室王延龄老师提出"语文课不同于其他课，语文老师上课要上的有语文

味"，这一点我深有体会。"语文味”的问题，是针对把语文课上成思品课、科学课等现象而提

出的。虽然语文课与政治、德育、审美、天文地理或其他自然科学有关，但是,语文课决不是政

治课、德育课、审美课、天文地理课和其他自然学科的课，而是借助其他学科的相关内容对学生

进行语文素养培育的课。我理解的所谓的语文味，就是围绕"语文”二字进行教学，说得详细一

点，就是对字、词、句、段、篇的理解，就是进行听、说、读、写、思的训练。然而，有人把语

文味等同于语文课的味。事实上，有语文味的语文课不见得"有味"。语文课堂不能缺少"语文

味”，因为这是语文课的本色要求但语文课堂又要力求"有味"，因为这是激发学生学习爱好、

提高课堂教学效率的唯一手段。如何让语文味"出味"？这里想就最具语文味的品词赏句方面做

些探讨。出味”的语文课堂教学，要求老师始终站在学生的角度设计教案，创设情境，谆谆教导

理解内容，充分调动学生的感官参加学习，做到既不失语义本色，又让学生爰好盎然。

总之，构建语文有效课堂的方法还有许多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，

去反思，去创新，才能真正提高语文课堂教学效率篇2：中学语文老师研修心q导体会

中学语文老师研修心q导体会

研修心得体会

古人云："师者，所以传道受业解惑也.”

作为一名农村一般中学语文老师，我很明白自己面对的不仅仅是中学学生，更是一个个农村

家庭的希望和将来，我别无选择，只有努力的去探讨如何教好我的学生，如何变更他们的不良习

气，如何提高课堂教学质量，给他们的家长，也给自己一人交代。

语文，即语言文字的综合学科，我们教材所选的篇目都是古今颇有影响的名人佳作，无论是

文言文、诗词、现代文等，都是语言文字与思想情感的融合，可谓情思撼古今，芳草碧连天，满

眼精妙文字如春日花草，万紫干红，争奇斗艳。

可是，我们的学生却并不买账，学习如嚼蜡，无滋无味，冷冷清清。作为中学语文一线老师，

多年来，在课堂上，我干脆面对学生，深切感受到学生对语文学习缺乏爱好，热忱不高。

面对这种种状况,我也一度困惑。

在课堂上，我们老师也并没有一味的为赶进度而“满堂灌"，或实施"高压政策"，而是很

注意课堂气氛的调整，可是，学生活跃过后，一重新回到课堂教学内容，瞬间又无精打采，或小

声闲聊，心不在焉，或干脆埋头大睡，听者寥寥，课上的索然无味，老师自己都觉得无聊。甚至

早读上的像晚自习，教室里万籁俱寂。学生的这种漠然、厌学的状态，令我不得不仔细、肃穆的

重新反省、谛视我们语文课堂教学。所以，我探讨的课题就是如何激发中学生对语文课堂教学爱

好。

通过这一个课题的探讨，我颇有心得。

爰好，是最好的老师。

从新课标来看，老师和学生都应当是课程的开发者和创建者，学生不只是被动的执行者。老

师和学生都应当是课程实施过程中的主体，这样"教学相长"才真正有实现的可能。因此，新课

程标准要求老师发挥自身的主动性、创建性的同时，更发挥学生的潜能，让学生成为课堂教学的

主动参加者，能发觉问题和探究问题。

教学中，我们老师往往一讲究竟，课堂沉闷、平淡散乱，不能够激活学生潜藏的内部动力.

我们常说："好知者不如乐知者"，让学生做“乐知者"老师就要营造气氛，制造悬念，促使学

生主动学习。有这样一句话："课堂教学中的有效性应当是疑问的聚集点、思维的交汇点、情感

的兴奋点、灵感的激发点、教学的创新点，是让人眼前一亮、精神一振、会心一笑或跃跃欲试的

教学精彩画面。"每一篇课文都会有许多值得关注的重点和难点，这能引导学生发觉问题，感受

到怀疑，产生探究的冲动。

在语文教学中，阅读训练是最基本的形式，课内阅读是注意实效的，课外阅读是显示学生独

立思索的实力，学有所用、学以致用，提高学生语文素养，增加学生的综合实力。为此,就要扩

展语文课堂教学的学问空间，指导学生广泛阅读，树立大语文学习观，实现课内课外阅读的有机

结合。而要做到这一点，细心支配课外情境持续，做好课后的延长特别必要。

新教材的编排为老师供应了课外活动的设计方案老师在教学中依据教材的内容和学生状况

开展语文实践活动，结合校本阅读教材指导学生阅读，定期沟通学习笔记、座谈学习体会、开展

阅读竞赛、实行丰富多彩的语文阅读活动,使学生课内情感在课外持续。切实提高了学生正确理

解和运用语言文字的实力，许多课内的问题在课外?M尝中解决了，使学生在阅读中体验出作者从

现实生活中抽象出来的生活，并联系自己生活感受，阅读已新意，激发出灵感。

结合学生实际，设计符合学生实际的教学方案也尤其直要,我们研修过程中反复探讨教

学设计方案，选择合适的教学方法，激发学生学习爱好，活跃课堂。总之，本次课题探讨,

使我们受益匪浅篇3:中学港文老师群众路途学习心得体会中学语文老师群众路途学习心得体

会

王海龙

一、坚持以学生和家长满足为标准群众是党和政府的衣食父母是国家和社会的主子，"从

群众中来，到群众中去"是我党一贯提倡和坚持的群众路途、群众观点、群众观念。一切为了群

众，一切信任群众，一切依靠群众，是我们做好党和政府工作的动身点和落脚点.”以人为本，

执政为民”是我们的执政理念和施政要领。作为一名几层教化一线岗位上的老师，我认为学生和

家长就是我们干脆服务的群众，我们必需在日常的教学和管理工作中不断的学习，为推动社会主

义建设贡献出我们的一份力气，为教化的发展、国民素养的提高、人民生活富有多发一份光一份

热服务好学生和家长。实践是检验真理的唯一标准老师教学质量的好坏最有发言权的是学生。

因此，坚持"学生满足不满足、兴奋不兴奋、答应不答应"这"唯一标准"，是求真务实、科学

行政的详细表现，是党的实践观、群众观的生动实践。学生说好，才是真的好，学生满足才是最

高目标。目标对了，标准明白，才能指导和推动学校的各项工作，否则，一旦目标不对、标准不

明，则会使我们的工作失去方向、偏离重心。

当然，有了标准，不采纳、不运用，再唯

一、再最高的标准，也等于是白搭、空摆。坚持学生满足的唯一标准，就必需要求我们的各

项考核指标、措施、政策都必需始终坚持"学生第一"、‘学生至上"的原则，必需将学生的看

法、学生的状况真正吸纳、充溢到方案、标准的制定中，并在详细实施过程中，充分敬重学生的

看法，广泛征求学生的看法，将评判的标准和标尺交给学生，让学生说话，让学生说得上话，让

学生说话管用。学生满足、兴奋、答应的唯一标准，不是放在嘴上说说而已的,它必需落实到学

校的每T牛事情中、每一项工作上。

二、做好本职，服务学生要做好新形势下的群众工作、亲密党群干群关系，是当前加强和

改进党的建设的重要内容，是推动科学发展、促进社会和谐的内在要求。这就要求各级领导干部

要坚决信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、无私奉献，主动探究做好新形势下群

众工作的新路径。

作为一名人民老师，我认为要做到“三个坚持"：一是紧扣教化发展，坚持与群众合辙，一

切以孩子的发展为动身点;二是多干实事，坚持与群众合意，为了一切孩子;三是树立平民意识，

坚持与群众合群，把党的先进性落实到自己的每一个行动中去.老师必需将"五心激化"融入到

自己的本职工作当中去，忠心对党、真心为民、清心律己、公心用权、专心干事。这对我们工作

中的方方面面都做出了指示，是指导我们工作生活的行为准则。

三、学生是教化工作尸展的源头活水

教书育人是老师的本职工作，学生是主体，没有了学生那么教化就失去了它的意义。因此，

始终根植于学生之中，我们才能真正了解到学生的所思、所想，才能更详细地知晓学生最关切、

最干脆、最现实的要求，从而更好地为学生服务。有的老师觉得现在学生工作难做，学生往往站

在自己的立场上看问题。事实上，当你的主见不能得到学生理解时，首先该把自己置于他们的位

置上，用学生的眼光、从学生的立场来看问题、想问题、处理问题，充分考虑学生的承受实力。

带着深厚感情走到学生中去才能集思广益找到化解冲突的方法才能"一把钥匙开一把锁”，

得到学生的理解与支持。我信任只要老师拥有慈父慈母般的爱心，做一名尽心尽责的护花使者,

同等的对待每T立学生，无条件的爱他们，不以家庭出身分凹凸，不以智力凹凸定喜好，不以成

果好坏分优劣，用一样多的爰不同的方法对待不同的学生，使其"亲其师，信其道"。只有老师

真正酷爱教化事业、酷爱学生，才能喷涌出剧烈的工作责任心和事业心，才能使老师成为学生真

正钦佩的人！篇4:中学语文老师接着教化培训活动学习心彳导

中学语文老师接着教化培训活动学习心得2024年12月22日，xx市中学语文老师的接

着教化培训活动在我校实行。我听了两节优秀的课堂和邹国金教授的精彩讲座后，感慨颇多，受

益匪浅，现将我此次学习的心得体会总结如下。

一、要注意提高语文老师的素养。邹国金教授向我们强调了提高语文老师素养的重要性。

对此我也深有同感：提高语文老师素养是提高语文教化质量的关键。

在语文教学中，课堂教学的效果往往与语文老师的个人魅力、个人业务素养有很大关系。丰

富自己的学问储备，提高语文老师的自身素养是素养教化和新课程改革的必定要求。

对于语文老师的专业素养，我个人认为，应当包括良好的思想道德素养、丰富的学问储备、

超群的教学艺术等多方面。而要提高自己的语文专业素养，就要不断充溢学问、熬炼技能，并在

不断实践和总结。提高语文老师素养，能够提升语文老师的个人魅力，提高课堂的有效性，从而

促进语文教学质量的提高。

二、要注意对文本的解读。

邹国金教授品杜甫和王维的诗，重在回来文本解读。无论是内容还是风格，都可以在文本找

到相关的痕迹。一度被大家所忽视的王维"空"的佛家思想，在邹国金教授的点拨下，我们茅塞

顿开。对着文本品尝，我们在字里行间,会有惊喜的发觉。这些发觉，或许不同于

教参，甚至和教参相背驰。但这些"发觉"，是否也是在新课改下关于"探究"的体现呢？

重视回来文本，重视对关键字句的品尝和揣摩，这是"深读"文本，"深思"文本，"品尝"

文本的体现，也是理解作者思想感情的重要重要的学习方法。赏析诗歌，除了从整体把握诗人的

感情外，还要详细分析诗歌的意象和品尝这些意象所创设的意境，从而感悟在这些意境下诗人的

思想情感。散文也如此，借景抒情，情景交融，由景看情。而“情”的发觉和感悟,无不是立足

于文本。

语文老师应在平常的教学中，就要引导他们在品尝好词语，好句子中去发觉美，鉴赏美，培

育学生的审美素养。这也是培育学生审美鉴赏实力的要求。通过这次培训，我重新反思自己的教

学行为，把学到的学问应用到今后的教学实践中去。今后，我将接着努力提升自己，让自己取得

更大进步。篇5:2024语文老师学习心得体会2024语文学习心福体会

任教以来，经验的培训、听课、学习给了我们语文老师很好的业务学习的机会。这些学习机

会使我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名小

学语文老师，我深知自己在教学上的不足，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这次的学

习，我信任自己是有所收获的。这样些鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导,

使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅.下面是我通过学习获得的点滴体会：