2024年浙科版四年级语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年浙科版四年级语文上册阶段测试试卷552考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列句子分析正确的是（）A.天文学家早就发现，地球大气会使光线散射。主干：天文学家发现散射。B.假山的堆叠，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。这个句子是个复句。C.字里行间神采奕奕我行我素多姿多彩都是并列短语。D.喋喋不休、无所不为、死灰复燃、恃才放旷都是贬义词。2、下列加下划线的字注音有误的一项是（）A.惊____（yà）洞____（xuè）____回（chōu）B.铁____（zhù）得____（chěnɡ）仿____（fú）C.一____（shǎnɡ）____绿（cuì）丈____（liánɡ）D.____线（chán）老____（jiǎn）纹____（luò）3、给加下划线的字选择合适的解释。

心悦诚____（）A.衣服B.担任C.适应D.服气4、读课文《长城》；仔细思考，认真判断。

这样气魄雄伟的工程；在世界历史上是一个伟大的奇迹。

下面是四位同学对“伟大的奇迹”的理解，请你选择正确的答案_____A.长城修筑在山上，有一万多里长，是世界上独一无二的，所以是“奇迹”B.长城那么高大坚固，一块条石就有两三千斤重，而且用了无数的条石，所以是“奇迹”C.修筑万里长城，用了“数不清”的条石、城砖，而当时靠的全是人工，靠人的肩膀、双手，真是奇迹D.长城的建造、设置非常巧妙，也能看出是奇迹5、下列句子真标点符号使用有误的一项是（）A.我握过各种各样的手——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。B.两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？C.量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。D.看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林6、根据句子的意思准确地选择字义。

我们不胜其烦；以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡；狗偷饭吃。_____

胜：____A.赢，占优势B.超过C.优美的D.尽7、“举”有以下几种解释。

举步奔跑中的举应选择第_____种解释。A.兴起B.往上抬C.推选D.提出8、给加下划线的字选择合适的解释。

____览（）A.吃足了B.饱满C.充分D.满足9、下面画线的字注音正确的一项是（）。A.骚扰（sāo）挣扎（zhēng）擎着（qīng）萧条（xiáo）B.茁壮（zhuó）辜负（gù）震撼（hàn）地壳（ké）C.糟蹋（zāo）短暂（zàn）忙碌（lù）盎然（àng）D.小憩（qì）答应（yìng）庸碌（yōng）荒废（fiè）评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)10、选择合适的关联词填空。

____大多数人总是循规蹈矩地按通常方法切苹果，____他们从没有见过隐藏在苹果中的“五角星”。

A.如果就B.因为所以C.虽然但是11、根据课文《开天辟地》内容填空。

①左手持凿，____。

②轻而清的东西冉冉上升，变成了天；____的东西____，变成了____。

③天每天升高一丈，____每天____一丈；盘古的身体也跟着长高。

④天升得极高了，____变得极____了，盘古的身体也长得极____了。12、火眼金睛；辨字组词。

宅____址____掘____豪____

它____扯____倔____毫____13、选择正确的读音。

bāpā

扒____开14、比一比；组词。

济____著____约____

挤____睹____芍____15、读课文《九寨沟》连连看。

金丝猴____A；善于奔跑。

羚羊____B；体态粗壮。

大熊猫____C；行动敏捷。

小熊猫____D、憨态可掬16、填一填。

①常说嘴里顺，____。

②见人说人话，____。

③大人不记小人过，____。评卷人得分三、语言表达(共8题，共16分)17、解释划线词语。

路人____遥招手，怕得____不应人。

①借问。

②鱼惊18、说出下列句子的修辞手法。

隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出现在头上。前身昂扬，两翼舒展，恰似一头上古鹰鹫盘旋于黛蓝长空之上。19、将下列陈述句改成疑问句。

①这是一个阳光明媚的中午。②杏树的主人正领着他的孩子走过来。20、缩句。

①这项工作也做完了。②这座桥还可以叫另外的什么名字。21、《小狮子爱尔莎》这篇课文先后讲了哪几件作者和小狮子之间发生的事，请用小标题把这几个事例简要概括出来。22、按要求写句子。

①画眉鸟被我们的掌声吓得兴奋地叫着。（改为把字句）

②我看到了一株榕树。（扩句）23、把肯定句改成双重否定句。

①这是一本内容丰富的书。②这次考试他考得很好。24、按要求改写句子。

①忽如一夜春风来；（补充完整）

②他学习成绩很好，他体育成绩很好。（用关联词语合成一句话）评卷人得分四、问答题(共3题，共18分)25、阅读课文《燕子》选段；回答问题。

几对小燕子飞倦了；落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。

这支“春天的歌”会是一支怎样的歌？26、读课文《观潮》，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？27、阅读课文《永远的白衣战士》选段；回答问题。

为了保持患者呼吸道通畅；必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救；护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！

面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧!”说明什么？评卷人得分五、书写(共2题，共14分)28、抄写词语。

垂直肢体。29、抄写词语。

无动于衷良辰美景万紫千红。评卷人得分六、写作题(共1题，共5分)30、缩写《草帽计》

要求：①要保留课文《草帽计》的主要内容；不改变原文的主题或中心思想。

②语言要通畅；精炼，使人一目了然。

③缩写要条理清晰；突出事情的经过，背景和结果要简要。

④字数在250300之间。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、D【分析】此题考查学生对句子及短语知识的理解能力。这要求学生要加强基础知识的掌握，对教材中要求掌握的内容要掌握牢固。本题中，A项中的主干应为：天文学家发现，地球大气会使光线散射（主谓短语作宾语）；B项中的句子只有一层意思，应该是单句；C项中，“神采奕奕”是主谓短语。故选D。​【解析】【答案】D2、A【分析】【分析】A答案的洞穴应该为第二声。

【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。3、D【分析】【分析】心悦诚服：悦：高兴；诚：硬实。由衷地高兴；真心地服气。指真心地服气或服从。

【点评】考查学生对字义的掌握。4、D【分析】【分析】此题考查学生对文中重点词语的理解能力。“这样气魄雄伟的工程；在世界历史上是一个伟大的奇迹。”理解为“伟大的奇迹”长城的建造；设置非常巧妙，也能看出是奇迹。

【点评】此题考查学生对文中重点词语的理解能力。5、A【分析】【分析】此项中的各种手分类不同；不能都用顿号表示并列，“老手；嫩手”是一类，“黑手、白手”是一类，“粗手、细手”又是一类，它们之间应用逗号。

【点评】考查学生对标点符号的掌握。6、D【分析】【分析】胜：①赢；占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。在“我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡；狗偷饭吃。”句中“胜”是尽的意思。

【点评】考查学生对字义的理解，同一个词在不同的语言环境中有不同的含义，所以要根据句子的意思来确定。7、B【分析】【分析】“举”：①兴起；②往上抬；③推选；④提出。在“举步奔跑”中的“举”应选择第②的解释。

【点评】考查学生对字义的理解，同一个词在不同的语言环境中有不同的含义，所以要根据句子的意思来确定。8、C【分析】【分析】饱览：饱：丰富；充足览：阅读，看。

【点评】考查学生对字义的了解。9、C【分析】【分析】这类题目是考查学生对词语的掌握；难度不大。A；擎着（qīng）这个应该读三声，萧条（xiáo）这个应该读一声。B、辜负（gù）这个应该读一声，地壳（ké）“壳”这个字是一个多音字，在这里读qiào,在这个词语中读ké。D、荒废（fiè）拼音写错误，应该是fèi,所以答案选择C。

【点评】我们要熟记汉字就不难选出答案了。二、填空题(共7题，共14分)10、因为所以【分析】【分析】因为大多数人总是循规蹈矩地按通常方法切苹果；所以他们从没有见过隐藏在苹果中的“五角星”。

【点评】关联词语把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。11、右手握斧重而浊的东西慢慢下沉地地加厚地厚长【分析】【分析】这是考察学生对课文内容的熟练情况的掌握。大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。这样又经过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身体也长得极长了。

【点评】做这样的题必须要把课文内容记熟练，并不是直接背诵课文就填上，而是要归纳一下。12、住宅地址挖掘豪门它俩拉扯倔强毫米【分析】【分析】辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别；组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。

【点评】辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。本题几组形近字都可以用这种方法。13、bā【分析】【分析】扒：是多音字，bā；扒开。pá，用耙搂，聚拢：扒草。

【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。14、济南著名大约拥挤目睹芍药【分析】【分析】济jì渡；过河：同舟共济。对困苦的人加以帮助：济世。救济。赈济。周济。接济。补益：无济于事。挤jǐ用压力使排出：挤压。挤奶。互相推；拥，用身体排开人或物：挤塞。挤开门。排斥：排挤。挤轧。挤占。许多人或物紧紧挨着，许多事情集中在同一时间内：拥挤。著zhù显明，显出：著名。著称。显著。昭著。卓著。写文章，写书：著述。编著。著书立说。写作出来的书或文章：名著。巨著。睹dǔ看见：目睹。先睹为快。耳闻目睹。熟视无睹。有目共睹。睹物思人。芍sháo〔芍药〕多年生草本植物，羽状复叶，小叶卵形或披针形。夏初开大花，供观赏，根可入药。简称“芍”。约yuē绳子。拘束，限制：约束。约法。制约。约定俗成。共同议定的要遵守的条款：立约。条约。契约。事先说定：约见。约会。邀请：约请。约集。节俭：节约。俭约。

【点评】考察了学生对形近字的掌握，做这样的题，必须要看清楚偏旁，这样才能判断这个字的读音。特别注意的是有的拼音还是差不多的。15、BADC【分析】【分析】这是选择课文第四段的文字：也许；就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。

【点评】这个题抓住了这些动物的外形特点，让同学们进行填空。特别要注意“金丝猴”不能选成“行动敏捷”。16、常写手不笨见鬼说鬼话宰相肚里能撑船【分析】【分析】本题是要主要考查了学生对谚语的掌握；学生平时应注意积累。常说嘴里顺，常写手不笨：熟能生巧。见人说人话，见鬼说鬼话：看人们在说话办事的过程当中应变能力很强。能够做到见风使舵。大人不记小人过，宰相肚里能撑船：，不要别人的宽容和大度，人在屋檐下就该低下头，尽量少给大人们计过的机会吧！

【点评】学生应注意谚语的积累，理解谚语的本意，学生很容易找到答案。三、语言表达(共8题，共16分)17、①向人打听。②鱼儿受到惊吓。【分析】【分析】借问：向人打听。鱼惊：鱼儿受到惊吓。听到有过路的人问路；小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

【点评】理解古诗中词语的意思。18、夸张【分析】【分析】夸张句的作用主要是深刻；生动地揭示事物的本质；增强语言的感染力，给人以深刻的印象。为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。

【点评】修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。19、①这难道不是一个阳光明媚的中午吗？②这不是杏树的主人领着他的孩子走过来了吗？【分析】【分析】陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是；能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等；句末的句号改为问号。

【点评】有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。20、①工作做完了。②这座桥叫名字。【分析】【分析】缩句；就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语；状语、补语都压缩了之后余下的部分。

【点评】缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。21、文章可以分为两个部分：第一个部分写艾尔莎小的时候我与她相处的事。第二个部分写我开始锻炼艾尔莎后来把它放归森林。从文中夏天我和艾尔莎洗澡时，我体会到艾尔莎十分调皮。从文中我遇到犀牛时艾尔莎挺身而出时，我体会到艾尔莎十分勇敢。从文中艾尔莎换牙时，我体会到艾尔莎对我的依赖。在我遇到犀牛时艾尔莎不顾危险前来救我最打动我。因为艾尔莎对我的那种真挚的情谊，肯为我挺身而出的勇气令我敬佩。【分析】【分析】文章可以分为两个部分：第一个部分写艾尔莎小的时候我与她相处的事。第二个部分写我开始锻炼艾尔莎后来把它放归森林。从文中夏天我和艾尔莎洗澡时；我体会到艾尔莎十分调皮。从文中我遇到犀牛时艾尔莎挺身而出时，我体会到艾尔莎十分勇敢。从文中艾尔莎换牙时，我体会到艾尔莎对我的依赖。在我遇到犀牛时艾尔莎不顾危险前来救我最打动我。因为艾尔莎对我的那种真挚的情谊，肯为我挺身而出的勇气令我敬佩。

【点评】考查学生对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，理解作者的思想感情。22、①我们的掌声把画眉鸟吓得兴奋地叫着。②我看到了一株庞大的榕树。【分析】【分析】①“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者；后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分。②扩句：就是给句子的主干填上修饰的成分。

【点评】主要考查了学生对把字句/扩句的掌握。23、①这怎能不是一本内容丰富的书。②不得不说这次考试他考得很好。【分析】【分析】把肯定句改为否定句非常简单；直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”；“怎能不”、“非不”、“不能不”等。

【点评】句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。24、①千树万树梨花开；②他不仅学习成绩很好，而且体育成绩也很好。【分析】【分析】（1）忽如一夜春风来；千树万树梨花开：一夜之间，竟变成了异样的银装素裹的冰雪世界。这玉树琼枝，千姿百态的冰雪世界，却春风阵了，象是醉人的芬芳灿烂的江南春色。（2）这个关联词表示并列的关系。

【点评】主要考查了句式转换、古诗的背诵。四、问答题(共3题，共18分)25、赞美春天的歌。【分析】【分析】燕子们唱的是赞美春天的歌。

【点评】考查对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文