九年级《送行》课件

《送行》课件课程目标理解诗歌内容深入理解诗歌的主题、情感和意境。掌握诗歌技巧学习诗歌的语言特点、结构和意象。提高写作能力通过学习诗歌，提升语言表达能力和写作技巧。作品介绍《送行》是当代著名诗人**徐志摩**创作的一首现代诗，于1928年发表。这首诗以其优美的语言、深沉的情感和独特的意境而闻名，是徐志摩诗歌中的代表作之一。简介巴金原名李尧棠，字芾甘，笔名巴金，是中国现代作家，被誉为“人民作家”。生平1904年出生于四川成都，1927年起在上海从事文学创作，历经五四运动、抗日战争和解放战争，创作了大量作品。代表作《家》、《春》、《秋》等“激流三部曲”，《寒夜》、《憩园》、《海的梦》等长篇小说，以及大量散文、随笔、杂文等。创作背景1时代背景抗日战争时期2社会环境战乱频发，人心惶惶3个人经历目睹离别场景人物形象诗歌中塑造了两个主要人物形象:送别者和被送别者.送别者是诗歌的“我”,他是一位有情有义,充满深情的人.他对朋友的离别充满了不舍和祝福,这份情感真挚动人,令人感触颇深.被送别者则是诗歌中那位即将远行的朋友,他是勇敢坚毅,充满希望的人.尽管面对离别,他依然满怀着对未来的憧憬和期盼,这种积极乐观的态度让人敬佩.诗歌结构三段式结构全诗共三节，每节四句。第一节写送别情景；第二节写送别之情；第三节写对朋友的勉励和祝福。层层递进诗歌结构层层递进，情感也随之变化。从送别情景到送别之情，再到对朋友的勉励和祝福，体现了对友人的深厚情谊。语言特点意象丰富诗歌语言运用大量生动形象的词语，如“长亭”、“古道”、“夕阳”、“流水”等，构建了鲜明的画面，增强了诗歌的感染力。节奏明快诗歌的节奏感很强，通过运用一些修辞手法，如排比、对偶等，使诗歌的节奏更鲜明，更易于朗读。情感真挚诗歌语言充满感情，表达了对友人的深厚情谊，以及对离别的伤感之情。情感交流深厚情谊诗歌表达了与友人之间深厚的情谊，以及对友人的不舍之情。真挚情感诗歌语言质朴真挚，流露出真挚的情感，令人动容。共鸣诗歌的情感表达引发了读者对友谊、离别的共鸣，触动了读者内心的情感。思想内涵表达了对朋友的深厚情谊和不舍之情，体现了中华民族的传统美德。表达了离别的伤感和无奈，同时也蕴含着对未来的期盼和祝福。蕴含着人生哲理，表达了对人生的思考和感悟，以及对未来的期许。常见注释《送行》作为一首经典诗歌，在历代文人学者中有着广泛的影响，并被收录在多种版本的语文教材中。对于这首诗歌的解读，历代学者也提出了不少不同的见解，其中较为常见的注释包括以下几个方面：1.**诗歌的创作背景**：一般认为，这首诗是在送别朋友时所作，但具体的时间地点和人物，却存在多种说法，因此需要结合历史背景和诗歌内容进行推断。2.**诗歌的人物形象**：诗歌中的送行者和被送者，都是虚构的人物形象，但他们身上却蕴含着丰富的象征意义，例如送行者代表着友谊和离别，被送者代表着追求和理想。3.**诗歌的语言特点**：这首诗语言简洁明快，富有音乐性，体现了高超的语言技巧，同时也展现出对自然和生命的感悟。4.**诗歌的思想内涵**：这首诗歌表达了对朋友的深厚情谊，以及对生命的思考，它体现了中华民族传统文化中“重情重义”的价值观。课文赏析《送行》是一首充满深情、意境优美的现代诗歌，它以简洁明快的语言、细腻的描写，展现了诗人与朋友分别时的依依惜别之情，同时表达了对朋友前途的美好祝愿。全诗共三节，每节都以不同的意象和手法，层层递进地表达了诗人送别朋友时的复杂情感。第一节以“挥手告别”这一简单的动作，展现了送别场景的伤感氛围，也预示着朋友即将远行。第二节以“目光追随”这一细节描写，刻画了诗人对朋友深深的留恋之情，同时也暗示着朋友的远行之路充满着未知的挑战。第三节以“祝福”这一主题，表达了诗人对朋友的深深祝福，同时也展现了诗人积极乐观的人生态度。朗诵示范专业朗诵请欣赏由专业播音员朗诵的《送行》片段。学生朗诵尝试模仿专业朗诵的技巧，展现你的个人风格。学习体会通过学习《送行》，我深刻体会到离别之情是人生常态，但我们应以积极乐观的心态去面对。诗歌中真挚的情感和优美的语言，让我感受到了人与人之间真挚的友谊和对美好生活的向往。这首诗也让我明白，离别并不意味着结束，而是新的开始。我们要珍惜当下，勇敢追寻自己的梦想。课堂讨论理解感受同学们，读完《送行》后，你有什么感受？人物分析诗歌中的人物形象，你有什么体会？语言特色诗歌的语言有什么特点？思想内涵你觉得诗歌表达了怎样的思想？延伸阅读《送别》李叔同这首诗是李叔同创作的一首非常有名的送别诗，充满了浓浓的离别之情，表达了诗人对朋友的深厚情谊。《别董大》高适这首诗是高适写给朋友董大的一首送别诗，表达了诗人对朋友的关心和祝福。作品影响深刻情感《送行》表现了对友人深厚的情谊，作品中的真挚情感打动了无数读者，成为传世名篇。艺术成就《送行》语言简洁，意境深远，情感真挚，成为中国古典诗歌中的经典作品，影响深远。课堂练习1课文朗读请同学们大声朗读《送行》，注意语调和节奏，表达诗歌的感情。诗歌赏析选择诗歌中你最喜欢的句子，并说明理由。角色扮演将诗歌改编成情景剧，并进行表演，体会送别时的情感变化。课堂练习21诗歌朗读请学生分组朗读《送行》，体会诗歌的情感和意境。2角色扮演请学生根据诗歌内容，扮演诗歌中的角色，进行情景对话。3诗歌改写请学生将《送行》改写成其他形式的文学作品，例如短篇小说或散文。拓展阅读1相关诗歌《送别》、《别董大》、《春江花月夜》相关散文《背影》、《故乡》、《我爱这土地》拓展阅读2《送别》《雨霖铃》《长亭送别》测评题11.《送行》这首诗的是？2.这首诗描写了怎样的人物形象？3.这首诗的写作背景是什么？4.这首诗表达了什么样的思想感情？测评题2词汇语法理解写作测评题33诗歌意境试着描述《送行》中的意境2人物情感从诗歌中找出表达送别之情的句子1语言特点诗歌中运用了哪些修辞手法课后思考1感受与思考你从这首诗中感受到了什么？诗歌的意蕴这首诗表达了怎样的情感？生活中的联系你认为这首诗与你的人生有哪些联系？课后思考2送别之情诗歌中表达了哪些送别之情？思想内涵诗歌中蕴含着哪些人生哲理？课后作业1背诵全文熟记诗歌内容，体会的思想感情。2仿写诗歌以“送行”为主题，运用比喻、拟人等修辞手法，写一首诗歌。3