故事分镜设计与分析-教案 任务1：焚膏继晷话分镜

聊城职业技术学院课程教案设计1课程名称：故事分镜设计与分析授课教师：授课班级：名称任务1：焚膏继晷话分镜授课学时4授课地点授课时间学情分析知识基础：了解分镜的工作方向；技能基础：部分同学拥有绘画基础，能够简单绘制分镜画面。其他：学生表现出对分镜绘制的兴趣。教学目标素质目标知识目标能力目标学习动画前辈严谨细致、勇于攀登的精神品质。掌握镜头、分镜头概念；了解分镜头绘制规格；学生分镜创作素养。1.临摹《看麦子》片段；2.能结合场景绘制“我跟师父学唢呐”为题进行分镜创作；教学资源1.教材：推荐教材（1）王默，夏铭泽.分镜头脚本设计.北京：中国青年出版社,2015.（标准）（2）吕静锋，詹敏玲.动画分镜头设计.人民邮电出版社,2014.（3）薛轶丹，屠玥.动画分镜设计（艺术类十二五规划教材）.中国工信出版集团。参考教材（1）陈贤浩.动画分镜头脚本设计.人民邮电出版社,2015.（2）张乐鉴,马胜.动画分镜头设计.清华大学出版社,2013.（3）刘辉，孙文博.动画分镜头设计——经典动画片解析.清华大学出版社,2014.（4）殷俊.动画分镜头脚本设计.海人民美术出版社,2014.2.课程资源：网络教学平台《故事分镜设计与分析》课程资源3.学生用资料：问卷、投票4.仪器、设备：投影、手机（参与学习通发布的教学活动）教学重点1.镜头、分镜头概念；2.前辈严谨的工作态度。教学难点分镜头设计与分析主要教学方法案例法知识罗列法叙事教学法讨论法教学策略教学过程课前准备教学环节教师活动学生活动课前设计1.建设网络平台资源，导入班级学生2.发布课程学习通知，提供学习平台下载方式1.下载手机学习通APP，登录学习通并找到课程。2.熟悉平台学习界面。3.准备好课程学习专用笔记本4.发布课前任务资源与任务发布根据以下情景，设计几个画面来表现故事情节，画面内容可以根据故事情节自行设计。画面可以手绘，也可以拍摄。情景：麦收时节，男孩坐在屋顶写作业，遇见同学坐在父母的车上要去帮助父母收麦子，男孩也想起父母的嘱托，决定帮忙收拾麦子。突然，天空中乌云密布，男孩开始忙碌起来，把堆在外面的麦子收集起来，用帆布盖在上面，等待雨水的降临。1.根据任务对课程进行预习和部分环节的提前学习2.结合故事情景进行分镜创作，并上传到学习通。课堂实施教学环节教学内容教师活动学生活动时间分配1.（课前作业点评）导入：分析学生创作作品；点评学生作品；1.完成课前作业；2.向网络平台提交视频作业；3.记录作业修改建议。152.（提问环节）引入镜头概念绘制画面分镜是动画创作前期的筹备工作阶段，需要耗费相当辛苦和繁重的脑力劳动，因此我们用“焚膏继晷”来描述分镜工作；分镜创作，虽然很辛苦，却是极富创造性的工作，能够享受到很大的工作幸福感。3.提出问题：什么是镜头？学生思考并回答问题：我们平时观看电影，电影都是一个镜头一个镜头组成的。53.（理论讲解）镜头概念:从开机到关机所拍摄下来的一段连续的画面；在后期剪辑阶段，镜头指的是两个剪辑点之间的片段。播放短片《天龙八部之扫地僧》，并介绍这部短片的基本信息；通过案例《天龙八部之扫地僧》讲述镜头的概念。听课、记笔记，观看视频并思考。104.（理论讲解）动画“镜头”的制作特点：二维动画是绘画作品扫描进电脑合成；三维动画是用电脑数学公式计算出来的。借助润物定格工作室的工作现场场景以及二维、三维动画的制作特点，阐释动画“镜头”的特点。在黑板写板书：二维绘画扫描三维虚拟计算听课、记笔记，并思考。105.（讨论环节）讨论：相对于实拍镜头，动画镜头有哪些优势？提出问题：动画镜头有哪些优势？思考，并回答问题：实拍时，多用演员、摄影师等工作人员制作，必须真人参与；动画的话，用电脑制作就可以，具有更多的自由。76.（理论讲解）动画镜头的优势：极高的创造力；无穷无尽的表现力；采用案例教学法通过动画案例《千与千寻》《头脑总动员》说明动画镜头创作的优势。听课、记笔记，观看视频并思考。57.（理论讲解）分镜头概念：把一个事件分成若干个镜头，按照蒙太奇思维，从不同的角度，用不同的景别，采用不同的运动方式，拍摄一组完整反映事件的镜头。采用案例教学法通过动画案例《秒速五厘米》阐释分镜头的概念。听课、记笔记，观看视频并思考。68.画框：指用木条或者线条包围的一个封闭的四边框，用来把绘画空间与绘画之外的空间分割开。采用案例教学法通过《封神榜·杨戬》讲述画格的概念。听课、记笔记，观看视频并思考。59.画格：画格如同实拍中的摄影机一样，交代会在该镜头中出现的角色、角色动作、角色的位置关系以及场景等。简单阐释一下。听课、记笔记，并思考。210.（案例展示）《千与千寻》分镜手稿展示向同学们展示分镜手稿，突出要点：分镜规格与规范。观看并思考。611.（理论讲解）分镜头规格与规范。（1）分镜头纸格式分镜头纸一般有A4纸的大小，在绘制完成后装订成册，复印出来发给每个制作成员手中。专业用语与标识。电影规格和电视规格。1.采用案例教学法通过《千与千寻》手稿阐释分镜头规格。2.在黑板书写板书：分镜头规格与规范3.家中电视的规格是多少？听课、记笔记，并思考：在家中观看的电视和电影院电影的屏幕规格不同，电视屏幕的长宽比例是4：3，电影屏幕的长宽比例从4：3的一般屏幕到16：9的宽屏幕多种。电视屏幕能使画面比较集中。电影屏幕则通过大而宽的画面把观众的视线扩展开来，能产生更多的代入感。612.（学生探讨）分镜师的能力素养。发布任务：请同学们网上查找有关资料，说明分镜师要具备哪些素养，未来职业规划是什么？在黑板书写板书：分镜师的能力素养网上查资料，并探讨，组织语言，回答。813.（讨论环节）讨论：大家对麦收的印象是什么？有没有刻骨铭心的经历。提问：大家对麦收的印象是什么？学生回顾：麦收的时候，特别爱下雨；麦收，天气特别热，爱吃雪糕；麦收，我没有参与过，都是大型收割机；麦收意味着高考，紧张呀。514.（案例展示）播放《看麦子》在哔哩哔哩上搜索《看麦子》并播放。观看《收麦子》1015.（案例分析）分析《看麦子》的主题《看麦子》采用国风水彩的绘制手法承载起我们浓郁的乡土风情。看麦子体现出了男孩的责任与担当。听课516.（介绍影片）《看麦子》基本信息：采用国风水彩的画面风格来呈现，讲述男孩接父母任务，在家看守麦子，以防下雨麦子被雨水淋的故事。该片于2021年6月入选“第八届金沙短片扶持计划优秀作品”被评为“优秀作品”。讲述《看麦子》基本信息。听课、记笔记，并思考。517.（介绍影片）《看麦子》主题：每到麦子收割时候，人们收割麦子，小孩们抱着西瓜坐在路边，用勺子挖着吃，好像这才是夏天的专属。现在没有收割的大人，也没有坐在路边吃西瓜的小孩，仿佛这份记忆永远消失。向同学们阐释《看麦子》的主题。听课518.（布置作业）临摹《看麦子》片段指导学生创作现场学生绘制分镜头1019.（临摹环节）检查临摹情况。提问：请同学们总结《看麦子》分镜亮点。与自己前期创作对比，并写一份创作说明。1020.（创作环节）创作环节：以“我跟师傅学唢呐”为题进行分镜创作；发布创作任务：结合我们学习知识，请同学们围绕一下场景设计分镜画面，并绘制镜头画面。思考创作思路。521.（创作分析）分析“我跟师傅学唢呐”的主题。唢呐是中国传统双簧管乐器，是具有代表性的民族管乐器；对于年轻人来说，现在能够沉下心来学习传统乐器，间接地学习传统文化，是值得肯定的。我们不仅学习的是乐器，我们学习的更是老一辈人吃苦耐劳的精神品质。听课1022.（创作环节）以“我跟师傅学唢呐”为题进行分镜创作；向同学们发布情景：两个男孩跟着师父学唢呐，日复一日，年复一年，学成之后，向周边村民展示技艺，得到了大家的认可。开始创作。1023.（作业点评）点评学生作品阅读学生作品，并选出有代表性的作业进行点评；给学生作品提出修改意见。点评自己的作品；点评其他同学的作品；总结创作经验。1024.（布置作业）布置作业让同学们完善自己的创作作业，并于下周上课之前将作业上传到泛雅网络平台。记录作业要求525.（总结）总结所学知识总结知识点，并提问，加强学生的记忆。回顾所学知识。5课后作业/任务选择自己的生活场景，绘制分镜画面。板书设计镜头、