2024届山东省莱州某中学高三第六次诊断考试生物试题试卷附答案

2024届山东省莱州一中高三第六次诊断考试生物试题试卷

考生请注意：

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的

位置上。

3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题（本大题共7小题,每小题6分，共42分。）

1.果蝇刚毛和截毛是由X和Y染色体同源区段上的一对等位基因（B、b）控制的，刚毛对截毛为显性。两个刚毛果

蝇亲本杂交后代出现了一只染色体组成为XXY的截毛果蝇。下列叙述正确的是（）

A.亲本雌果蝇的基因型是XBX,亲本雄果蝇的基因型可能是XBYb或XbYB

B.XXY截毛果蝇的出现，会使该种群的基因库中基因的种类和数量增多

C.刚毛和截毛这对相对性状的遗传遵循孟德尔遗传规律，但不表现伴性遗传的特点

D.亲本雌果蝇减数第一次分裂过程中X染色体条数与基因b个数之比为1：1

2.最新研究证实，砒霜可以明显抑制肿瘤细胞中糖酵解通路限速酶已糖激酶2的活性而影响细胞代谢，最终导致肿瘤

细胞凋亡。相关说法中正确的（）

A.细胞的凋亡与癌变是生物体异常的生命活动

B.老年人头发变白是细胞凋亡的结果

C.细胞凋亡过程中有新mRNA的合成

D.由于细胞膜上的脂蛋白等物质减少，使得癌细胞彼此之间的黏着性显著降低

3.关于减数分裂，下列说法正确的是（）

A.减数分裂过程中核DNA数目的减半只发生在减数第一次分裂

B.果蝇体细胞中有4对染色体，经过减数分裂后，配子中的染色体数目为2对

C.有丝分裂产生的子细胞含有该物种的全套遗传信息，而减数分裂产生的子细胞不含

D.在同一生物体内，有丝分裂后期细胞中的染色体数目是减数第二次分裂后期的2倍

4.下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，不正确的是

A.在发生质壁分离的细胞中能观察到中央液泡逐渐缩小

B.发生质壁分离的细胞放入清水中又复原，说明细胞保持活性

C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮的不同部位细胞观察到的质壁分离程度相同

D.细胞壁伸缩性较小，原生质层伸缩性较大，是发生质壁分离的原因之一

5.《庄子•人间世》中庄子对弟子说：“山木自寇也，膏火自煎也，桂可食，故伐之；漆可用，故割之。人皆知有用之

用，而莫知无用之用也”。语句中相关生态学原理错误的是（）

A.“寇”"煎”“伐”“割”有利于能量流向对人类有益的部分

B.“膏火自煎”使得生态系统能量利用率降低

C.“伐之”、“割之”均不利于生物多样性的保护

D.“无用之用”指生物多样性的间接价值和潜在价值

6.如图为高等动物精细胞与卵细胞形成过程中每条染色体上DNA含量变化曲线，据图比较精细胞与卵细胞的形成,

其中正确的是（）

A・AB段均发生染色体复制，DNA和蛋白质均加倍

B.BC段均发生细胞质、染色体及核DNA的均等分配

C.着丝点分裂导致C—D的发生，此时细胞中染色体组加倍

D.处于DE段的细胞为精细胞或卵细胞，卵细胞略大于精细胞

7.家猫体色由X染色体上一对等位基因E、e控制，只含基因E的个体为黑猫，只含基因e的个体为黄猫，其他个体

为玳瑁推。下列叙述错误的是（）

A.玳瑁猫的基因型一定为XExeB.玳瑁猫与黄猫杂交，后代中黄猫的概率为1/4

C.黑猫和黄猫的基因型种数相同D.用黑猫和黄猫杂交，后代玳瑁猫的概率为1/2

8.（10分）以下关于生物实验的说法正确的是（）

A.在利用红细胞制作纯净细胞膜的实验中用到差速离心法

B.在生长素类似物促进杆插枝条生根的实验中，浸泡法处理枝条时最好在遮阴和空气湿度高的地方完成

C.在观察植物根尖有丝分裂的实验中，解离后需要用50%酒精漂洗10分钟

D.在研究酵母菌种群数量变化的实验中，需要设置空白对照以确保实验结果的准确性

二、非选择题

9.（10分）“种群存活力分析”是一种了解种群灭绝机制的方法，该方法以：“种群在211年内的灭绝概率小于5%”

作为种群可以维持存活为标准。研究人员用这种方法对某地大熊猫的种群存活力进行了分析，研究了初始种群规模、

环境阻力的大小对大熊猫存活力的影响，结果如图。

100A■-6-6~~A~A_A~~A~~A~~A—

90■0.05

-D-0.02

-M-0.01

—0.

环境阻力的大小

灭绝概率5%

020406080100120140160180200

初始种群规模,只

（注：环境阻力是指生存空间、食物的限制、天敌的捕食等限制种群数量增长因素。）

回答下列问题。

（1）当环境阻力为1.11时，大熊猫种群可以维持存活的最小初始种群规模为.

（2）由图可知，随着环境阻力的增大，种群灭绝的可能性会..（填增大、减小或不变），维持种群存活的最小初

始种群规模会.（填增大、减小或不变）。

（3）当环境阻力为1,初始种群规模不小于41只时，推测该地大熊猫的种群数量增长方式为,原因是

（4）对大熊猫的种群存活力分析，常需调查种群密度、年龄结构、出生率和死亡率等，它们属于种群的

特征，其中种群密度是指。

10.（14分）猪O型口蹄疫是由O型口蹄疫病毒（FMDV）引起的急性、热性、高度接触性传染病，还可感染牛、羊

等偶蹄动物。VP1结构蛋白是该病毒的主要抗原，下图是科学家设想利用基因工程技术培育番茄幼苗的过程。请回答

下列问题：

（1）基因工程中，除去质粒外，可作为目的基因运载体的还有和。

（2）将重组质粒导入农杆菌前，用Ca＞处理农杆菌使其成为细胞。为了筛选得到含有VP1基因的受体细

胞，可在培养基中添加O

（3）过程⑤⑥分别是___________和o将试管苗转接到新的培养基上时，需要在超净工作台上进行，能有

效避免的污染。植物微型繁殖技术能保持品种的O

11.（14分）研究人员将绵羊的启动子和牛的生长激素基因融合，获得融合基因OMT.CGH（其中O、C分别表示绵

羊和牛，MT表示启动子，GH表示生长激素基因），并将其转移至某种牛的体内，从而培育出能快速生长的转基因牛。

请回答下列问题：

（1）在生长激素基因与启动子融合的过程中，需要用到的工具酶有0

（2）目前，将OMT・CGH基因导入受体细胞的方法有和精子载体法等，其中后者的做法是向去精浆的

精液中加入适量OMT-CGH基因，精子主动吸收外源基因后，再与成熟卵子进行体外受精，获得受精卵。由此可见，

与前者框比，该方法对受精卵内细胞核的影响（填大或小），理由是

（3）早期胚胎在培养时除了必需的营养物质外，还需要的气体环境是,在培养过程中，应及时更换培养

液，目的是___________________________________________________0

（4）常采用PCR技术检测早期胚胎是否含有OMT-CGH基因，该技术使用的前提是要根据（填OMT、

CGH或。MT-CGH）的基因序列设计合成引物。

12.2019年底爆发了新型冠状肺炎，我国采取了积极有效的应对措施，疫情已得到有效的控制，并为世界各国应对疫

情作出了巨大的贡献。回答下列问题：

（1）新型冠状病毒要侵入人体，首先需要穿过的身体屏障是______。在内环境中，大多数病毒经过一细胞的摄取和

处理，暴露出抗原，并引发相应的免疫反应。

（2）新冠肺炎的自愈者，在一段时间内很难再次感染新型冠状病毒，其主要原因是_____________________________。

（3）在人体中，被新型冠状病毒感染的细胞的清除，是通过______（填“细胞凋亡”或“细胞坏死”）完成的。

参考答案

一、选择题（本大题共7小题,每小题6分，共42分。）

1、D

【解题分析】

分析题十信息可知，控制该性状的基因位于X和Y染色体同源区段上，因此雌果蝇有三种基因型：XBX\XBX'\XbXb,

雄果蝇有四种基因型：XBV\XBY\XbY\XbY\

【题目详解】

A、根据题意可知，两个刚毛果蝇亲本杂交后代出现了一只染色体组成为XXY的截毛果蝇，该截毛果蝇的基因型一定

为Xi-byb,丫染色体一定来自于亲本中的雄果蝇，因此亲本雌果蝇的基因型是XBX，亲本雄果蝇的基因型一定是XBY，

A错误；

B、XXY截毛果蝇的出现不会改变基因库中基因的种类，B错误；

C、控制该性状的基因位于性染色体上，因此会表现为伴性遗传的特点，C错误；

D、亲本雌果蝇的基因型应该为XBX,减数第一次分裂过程中染色体已经完成复制，X染色体有2条，并且b基因复

制后有2个b基因，因此X染色体条数与基因b个数之比为1：1,D正确。

故选D。

2、C

【解题分析】

癌细胞由于基因发生改变，粘连蛋白减少或缺少，容易在组织间转移。另外癌细胞还有一个最重要的特点，是无限增

殖的特性，正常的细胞不可能出现无限增殖。细胞凋亡指为维持内环境稳定，由基因控制的细胞自主的有序的死亡。

细胞凋亡与细胞坏死不同，细胞凋亡不是一件被动的过程，而是主动过程，它涉及一系列基因的激活、表达以及调控

等的作用，它并不是病理条件下自体损伤的一种现象，而是为更好地适应生存环境而主动争取的一种死亡过程。

【题目详解】

A、细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键

的作用，A错误；

B、老年人头发变白是细胞衰老的结果，B错误；

C、细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，因此，细胞凋亡过程中有新mRNA的合成，C正确；

D、由于细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使得癌细胞彼此之间的黏着性显著降低，D错误。

故选C。

3、D

【解题分析】

减数分裂过程：

（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制。

（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在

赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。

（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数

目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤

体和染色体消失。

【题目详解】

A、减数分裂过程中核DNA数目的减半发生在减数第一次分裂和减数第二次分裂，A错误；

B、果蝇体细胞中有4对染色体，经过减数分裂后，配子中的染色体数目为4条，不能表示为2对，因为不含同源染

色体，B错误；

C、有丝分裂和减数分裂产生的子细胞都含有该物种的全套遗传信息，C错误；

D、在同一生物体内，有丝分裂后期细胞中的染色体数目是减数第二次分裂后期细胞中染色体数目的2倍，D正确。

故选D。

【题目点拨】

本题考杳细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体行为和数目变化

规律，能结合所学的知识准确判断各选项。

4、C

【解题分析】在植物细胞质壁分离过程中，细胞不断失水，液泡的体积逐渐减小，A正确；只有活细胞才能发生质壁

分离以及复原现象，B正确；紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位细胞的细胞液浓度不一定都相同，用相同浓度的外界溶

液进行质壁分离实验时观察到的质壁分离程度可能不同，C错误；细胞壁的伸缩性小于原生质层的伸缩性，是发生质

壁分离的内因，D正确。

5、C

【解题分析】

庄子的话意思是“山上的树木，因长成有用之材，而被人砍伐；膏能燃烧照明而受煎熬；桂树因为可以吃，所以被人砍

伐；漆树因为可以用，所以被人割皮。人们只知道有用的好处，哪里知道无用的好处。”

【题目详解】

A、“寇，小煎，，“伐，，“割，，都是为人类所用，其能量流向对人类有益的部分，A正确；

B、“青火自煎”使得生态系统能量利用率降低，B正确；

C、“伐之”不利于生物多样性的保护，“割之”只是在树上割开口子，漆树依然可以生长，对生物多样性保护无影响，C

错误；

D、“无用之用”指生物多样性的间接价值和潜在价值，D正确。

故选C。

6、C

【解题分析】

分析曲线图：曲线图分别表示该动物细胞中一条染色体上DNA的含量变化及一个细胞中染色体组的变化，其中AB段

是DNA复制形成的；BC段可表示有丝分裂前期和中期，也可以表示减数第一次分裂过程和减数第二次分裂前期、中

期；CD段形成的原因是着丝点分裂；DE段表示有丝分裂后期和末期、减数第二次分裂后期和末期。

【题目详解】

A、在精、卵细胞形成过程中，AB段均发生染色体复制，每条染色体DNA含量加倍，但蛋白质不一定加倍，A错误;

B、BC段包括减数第一次分裂的完成及减数第二次分裂后期前的时段，在形成精细胞的减数第一次分裂过程中，细胞

质均等分配，而形成卵细胞的减数第一次分裂过程中，细胞质不均等分配，染色体及核DNA在形成精、卵细胞的减

数第一次分裂过程中均为均等分配，B错误；

C、C-D过程中每条染色体DNA含量的变化是由于着丝点分裂导致的，此时细胞中染色体加倍，染色体组也加倍，

C正确；

D、处于DE段的细胞可能为次级精母细胞、次级卵母细胞、极体、精细胞、卵细胞，卵细胞显著大于精细胞，D错误。

故选C。

7、B

【解题分析】

根据题干信息，猫的黑毛基因E和黄毛基因e在X染色体上，相关基因型和性状的关系：

ce

XEXEXEXexxXEYXCY

黑色雌雅玳瑁雌猫黄色雌猫黑色雄猫黄色雄猫

【题目详解】

A、由题干信息可知：玳瑁猫应同时含E、e基因，故其基因型一定为XEX。，A正确；

B、玳瑁猫与黄猫杂交，黄猫雄猫（X，Y）k玳瑁雌猫（XFX）后代中黄猫的概率为1/2,B错误；

C、黑猫的基因型有两种XEXE和XEY,黄猫的基因型有两种XCX。和X/,黑猫和黄猫的基因型种数相同，C正确；

D、黑毛雄猫（XEY）x黄毛雌猫（X，Xe）或黄色雄猫（X，）x黑色雌猫（XEXE）,子代出现玳瑁猫（XEXC）的概率均

为1/2,D正确。

故选B。

【题目点拨】

解答此题需用遗传学的语言••遗传图解。结合基因型和性状的关系，对后代的情况进行分析，可用列表法辅助作答。

8、B

【解题分析】

观察植物细胞有丝分裂装片的制作流程为：解离•漂洗•染色•制片。

（1）解离：上午10时至下午2时，剪去洋葱根尖2.3mm,立即放入盛入有盐酸和酒精混合液（I：1）的玻璃皿中，

在温室下解离。目的：用药液使组织中的细胞相互分离开来。

（2）漂洗：待根尖酥软后，用镜子取出，放入盛入清水的玻璃皿中漂洗。目的：洗去药液，防止解离过度。

（3）染色；把根尖放进盛有质量浓度为O.（Hg/ml或0.02g/ml的龙胆紫溶液（或醋酸洋红液）的玻璃皿中染色。目的：

染料能使染色体着色。

（4）制片：用镣子将这段根尖取出来，放在载玻片上，加一滴清水，并用镜子尖把根尖能碎，盖上盖玻片，在盖玻片

上再加一片载玻片.然后，用拇指轻轻的按压载玻片。目的：使细胞分散开来，有利于观察。

（5）观察：

a、低倍镜观察：找到分生区细胞，其特点是细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂；

b、高倍镜观察：在低倍镜观察的基础上换高倍镜，直到看清细胞的物象为止；

c、仔细观察：先到中期，再找其余各期，注意染色体的特点。

【题目详解】

A、红细胞吸水涨破后，可以用离心法（而不是差速离心法）获得较纯净的细胞膜，A错误；

B、浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配置好的生长素类似物溶液中一段时间，然后取出进行杆插让其生根，最好在

遮阴和空气湿度较大的环境中进行，B正确；

C、在观察植物根尖有丝分裂的实验中，解离后需要用清水漂洗10分钟，C错误；

D、探究酵母菌种群数量变化时，由于有前后的自身对照，因此可不设置空白对照实验，D错误。

故选B。

【题目点拨】

本题考查有关的生物学实验，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、

方法和操作步骤，掌握相关的操作技能的能力。

二、非选择题

9、61只增大增大J型增长环境阻力为1,则大熊雅生活的环境为食物、空间充足、气候适宜、无天

敌的理想条件数量种群在单位面积或单位体积中的个体数

【解题分析】

据图分析可知：种群灭绝概率与初始种群规模和环境阻力的大小密切相关，根据不同的曲线结合题目分析作答即可。

【题目详解】

（1）若以“种群在211年内的灭绝概率小于5%”作为种群可以维持存活为标准，据图中曲线可知，当环境阻力为L11

时，大熊猫种群可以维持存活的最小初始种群规模为61只。

（2）据图分析可知，随着环境阻力的增大，种群的灭绝率越高，即种群的灭绝可能性会增大；维持种群存活的最小规

模会增大。

（3）若环境阻力为L则大熊猫生活的环境为食物、空间充足、气候适宜、无天敌的理想条件，此种条件下种群的增

长曲线为J型增长。

（4）种群密度、年龄结构、出生率和死亡率等均属于种群的数量特征；种群的最基本数量特征是种群密度，种群密度

是指种群在单位面积或单位体积中的个体数。

【题目点拨】

本题主要考查种群的数量特征以及数量变化，意在考查学生通过分析曲线图和表格数据的能力，理解种群数量变化的

一般规律，能读懂题图信息是解题的突破口。

10、动植物病毒入噬菌体的衍生物感受态卡那霉素脱分化再分化微生物优良性状

【解题分析】

基因工程技术的基本步骤：（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成。（2）基

因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。（3）将目

的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样。将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、

基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法

是感受态细胞法。（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的

基因・・DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA-分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质

--抗原-抗体杂交技术。个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等。

【题目详解】

（1）常见的运载体有质粒、动植物病毒和人噬菌体的衍生物等。

（2）将重组质粒导入农杆菌前，需要用适当的Ca2+处理农杆菌使其处于感受态。重组质粒上含有卡那霉素抗性基因

作为标记基因，标记基因的作用是为了鉴别受体细胞中是否含有目的基因，因此可在培养基中添加卡那霉素用于筛选

得到含有VP1基因的受体细胞。

（3）过程⑤是将番茄叶片小段的外植体进行脱分化形成愈伤组织，过程⑥则为再分化。植物组织培养需要无菌操作，

防止微生物污染。植物微型繁殖技术属于无性繁殖，能保持品种的优良性状。

【题目点拨】

本题考查基因工程的相关知识，意在考查考生运用所学基础知识，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

11、DNA连接酶（或限制性核酸内切醇、DNA连接酶）显微注射法小目的基因由精子细胞核携带通过

受精作用进入细胞核，避免显微注射对细胞核等结构造成损伤95%的空气和5%的CXh防止代谢产物的积累

对细胞自身造成危害OMT-CGH

【解题分析】

基因工程是在分子水平上对基因进行操作的复杂技术，是将外源基因通过体外重组后导入受体细胞内，使这个基因能

在受体细胞内复制、转录、翻译表达的操作。基因工