2024-2025学年人教版（2019）高二（上）生物寒假作业（十一）

第1页（共1页）2024-2025学年人教版（2019）高二（上）生物寒假作业（十一）一．选择题（共12小题）1．（2023秋•台州期末）棉花幼铃（幼果）获得光合产物不足会导致其脱落。为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响，某课题组选择生长整齐的健壮植株，按下图步骤进行实验，激素处理方式和实验结果如图所示（上述处理不影响叶片光合与呼吸强度）。下列叙述错误的是（）A．该放射性物质中被标记的元素是碳 B．由实验结果推测，幼铃脱落显著减少的是C组 C．B组结果的出现可能是叶片的光合产物合成减少 D．若用激素处理叶片，则幼铃放射性强度低于B组2．（2024秋•东莞市月考）褪黑素（MT）是一种动物激素，后来发现它在番茄等常见植物中也广泛存在。为研究褪黑素与Ca2+的关系，科研人员用不同浓度的MT处理缺钙胁迫的番茄植株，实验结果如表所示。下列分析正确的是（）组别第1组第2组第3组第4组第5组营养液种类常规营养液低钙营养液低钙营养液低钙营养液低钙营养液MT浓度（μmol•L﹣1）000.250.51植株高度（cm）45.59.6715.6317.7512.17植株鲜重（g）53.194.6912.5615.616.91植株钙含量（mg•g﹣1）13.52.02.84.12.5A．番茄植株自身不能够合成MT，细胞膜表面也无MT的受体 B．缺钙会导致番茄植株生长受阻，浓度为0.5μmol•L﹣1的MT能完全解除这一影响 C．MT可促进番茄根系对Ca2+的吸收，一定程度上缓解了缺钙胁迫对植株生长的影响 D．MT浓度较高时对番茄植株的生长具有抑制作用，因此MT的作用具有两重性3．（2024秋•祥云县校级期中）下列有关生长素发现及应用的叙述，正确的是（）A．顶芽生长占优势时，侧芽生长素的合成受到抑制 B．温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物质并命名为生长素 C．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 D．在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去向地生长的特性4．（2023秋•鼓楼区校级期末）生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，正确的是（）A．植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除侧芽而解除 B．顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长 C．根的向地性和茎的背地性都能体现高浓度生长素的抑制作用 D．在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官5．（2024秋•深圳月考）取某单子叶植物的胚芽鞘（A）和幼根（B）并切除尖端，保持两者的形态学上端在上，实验处理见图甲；图乙表示不同浓度生长素对该植物芽和根的影响曲线。下列相关叙述不正确的是（）A．图中A、B的下端都能够检测到生长素 B．若琼脂块内生长素含量为图乙b点对应的浓度，A和B均表现为向左弯曲生长 C．若琼脂块内生长素含量为图乙d点对应的浓度，A和B的弯曲方向相反，体现出生长素作用的特点 D．用含不同生长素浓度的琼脂块处理A时，其弯曲生长的程度可能相同6．（2023秋•黄山期末）如图是解释玉米根向重力生长原因的模型。平衡石是根冠细胞特有的结构。在垂直放置的根中，平衡石停留在根冠细胞的基部，导致经由中柱运来的IAA在根冠均等分布（如图1），在水平放置的根中，平衡石停留在根冠细胞的近地侧，导致根冠远地侧的IAA向近地侧运输（如图2）。根据该模型，下列分析正确的是（）A．IAA在根部只能从伸长区向根冠运输 B．在水平放置的根中，远地侧伸长快的原因是IAA浓度高于近地侧 C．平衡石中的淀粉体最终将重力信号转变成合成生长素的信号 D．玉米根向重力生长与平衡石在根冠细胞中的位置密切相关7．（2024秋•浙江月考）赤霉素（GA）在拟南芥下胚轴生长中起着重要作用，研究发现该过程受到水杨酸（SA）的影响。用GA与SA处理野生型拟南芥，一段时间后测定其下胚轴的长度如图。下列有关说法错误的是（）A．植物体内产生的GA是植物激素，但SA不是 B．在影响下胚轴生长方面，这两种物质相互拮抗 C．GA可能影响细胞分裂和伸长来促进下胚轴生长 D．SA可能抑制GA介导的拟南芥下胚轴生长8．（2024秋•东莞市月考）下列关于植物激素的调节及应用的叙述，正确的是（）A．连续暴雨影响花期油菜的正常受粉，为防止减产，喷施一定浓度的赤霉素溶液 B．凡嫁接矮果及花，用黄泥晒干，筛过，以小便浸之余次，则生根与生长素有关 C．小麦即将成熟，经历一段时间的干热后又遇大雨，种子易在穗上发芽与乙烯有关 D．把苹果与青色香蕉密封，可促使香蕉成熟，是由于苹果释放了脱落酸9．（2023秋•鼓楼区校级期末）表格和图为外加激素处理对某种水稻萌发影响的结果。萌发速率（T50）表达最终发芽率50%所需的时间，发芽率为萌发种子在总数中的比率。“脱落酸—恢复”组为1.0mmol/L脱落酸浸泡后，洗去脱落酸。下列相关叙述正确的是（）激素浓度（mmol）/L）平均T50（h）赤霉素脱落酸083830.0183870.1821111.080未萌发2.567未萌发A．0.1mmol/L浓度时，赤霉素的作用不显著，脱落酸有显著抑制萌发作用 B．1.0mmol/L浓度时，赤霉素促进萌发，脱落酸将种子全部杀死 C．赤霉素通过改变T50进而改变最终发芽率 D．赤霉素促进萌发对种子是有益的，脱落酸抑制萌发对种子是有害的10．（2023秋•湖北期末）科研小组探究盐胁迫下脱落酸（ABA）对某种植株茎生长的影响，对正常马铃薯植株及其ABA缺失突变体，先用150μMNaCl处理2周后，再用不同浓度的脱落酸处理两组植株。测得主茎的伸长率变化如图所示。下列叙述正确的是（）A．该实验的自变量是不同浓度的脱落酸 B．ABA缺失突变体可产生少量ABA促进主茎伸长 C．ABA对主茎的伸长既有促进作用，又有抑制作用 D．ABA可调节植物对盐胁迫的反应，提高耐盐性11．（2023秋•湖北期末）植物生命活动的调节离不开植物激素，在植物体生长发育的整个生命历程中，多种激素相互作用共同调节，下列有关植物生命活动调节的叙述正确的是（）A．植物在生长发育的不同阶段，不同激素的含量相同，作用不同 B．植物生长发育的调控，是由基因表达调控和激素调节共同完成的 C．植物激素在调节生命活动过程中，离不开细胞间的信息传递 D．植物在生长过程中，各种激素通过协同作用的关系来完成对生命活动的调节12．（2023秋•龙华区校级期末）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素的作用有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，有人做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制作用也越强。下列分析正确的是（）A．此人所做实验的自变量是乙烯浓度，因变量是生长素浓度 B．据此实验结果，可推知水平放置的植物的根向重力生长的原因是低浓度生长素抑制了根细胞合成乙烯 C．为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照组 D．实验中以蔗糖作为能源不合适，应该换成葡萄糖二．解答题（共3小题）13．（2024秋•深圳月考）黄瓜的生长发育受到多种因素的影响。相关信息如下：资料1黄瓜种子萌发后，在黑暗中培育的植物幼苗通常表现出茎细长、子叶呈现黄色等黄化苗状态。在适当光照条件下，幼苗破土而出时会经历包括抑制下胚轴伸长、子叶张开和扩张、叶绿体发育等过程，称为幼苗的去黄化。光敏色素在光照下会由Pr态转变为Pfr态，调节机制如图所示。资料2科学家以“新津优1号”黄瓜为材料，在固定的红蓝光强度及光合有效辐射的基础上，添加3种不同强度的远红光，使得红光和远红光的比值分别为10（L﹣FR）、1.2（M﹣FR）和0.8（H﹣FR），比较不同处理对黄瓜幼苗生长的影响，结果如下表所示。处理株高/cm鲜重/g干重/gL﹣FR23.9519.7961.829M﹣FR72.0031.6822.079H﹣ER82.9731.0002.037资料3基因F/f、M/m是与黄瓜性别决定有关的基因。在雌花形成的过程中F的表达产物催化产生了乙烯，乙烯促进了雌蕊原基发育。与此同时，基因CsERF31在乙烯的作用下激活基因M，从而产生更高浓度的乙烯，进一步促进雌蕊原基发育形成雌花。据此回答下列问题：（1）光敏色素的成分是。据图分析，光敏色素在活性状态下发生去黄化的调节机制是。（2）资料2中最有利于黄瓜幼苗生长的为M﹣FR组，判定理由是。（3）除了促进雌花形成，乙烯还具有的作用是（写出2点）。结合资料3分析：在促进雌花形成过程中，乙烯的合成存在调节，该调节的生理意义是。（4）由资料1、2、3可以得出：植物生长发育的整体调控，是由（写出3种）共同完成的。14．（2023秋•湖北期末）人工合成的生长素类似物，如2，4﹣D、萘乙酸等，具有与生长素相似的生理效应．它们在生产上的应用很广泛．（1）2，4﹣D是一种最早应用的选择性除草剂，在农业生产上常用它除去单子叶农作物田间的双子叶杂草．单子叶农作物与双子叶杂草对2，4﹣D浓度的反应如图1中曲线所示．①从图1中可以看出2，4﹣D作用的特点是．②图1中X点（甲、乙的交点）对应的浓度对于双子叶杂草的作用效果是，2，4﹣D作为除草剂的最佳使用浓度是点所对应的浓度．（2）2，4﹣D还能促进插条生根．为了探索2，4﹣D促进插条生根的最适浓度，某生物兴趣小组先做了一组梯度比较大的预实验，实验的结果如图2所示．①在用IAA处理插条生根时，如果IAA的浓度较低，适合采用法处理插条．②图中纵坐标的标识是；推测最适浓度的大致范围在之间．③做预实验的目的是；正式实验中要实现实验目的，最少需要设置组实验（相对浓度梯度为1）．15．（2024秋•中原区校级期中）回答下列与植物激素有关的问题。（1）研究表明，在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素的运输方向只能从，而不能反过来运输。在组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。（2）从甲图中可以看出，对芽生长起促进作用的最合适生长素浓度，对根则表现为，说明。（3）乙图a、b两侧生长素分布不均匀是生长素受重力影响进行了横向运输。与a侧相比，b侧生长素浓度，对根生长的效应是。（4）根据丙图信息，若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为。若植物水平放置，表现出茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应。（5）植物细胞分裂是由生长素和细胞分裂素协同作用完成的。在促进细胞分裂方面，生长素的主要作用是促进，细胞分裂素的主要作用是促进。

2024-2025学年人教版（2019）高二（上）生物寒假作业（十一）参考答案与试题解析题号1234567891011答案CCBBCDABADC题号12答案C一．选择题（共12小题）1．（2023秋•台州期末）棉花幼铃（幼果）获得光合产物不足会导致其脱落。为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响，某课题组选择生长整齐的健壮植株，按下图步骤进行实验，激素处理方式和实验结果如图所示（上述处理不影响叶片光合与呼吸强度）。下列叙述错误的是（）A．该放射性物质中被标记的元素是碳 B．由实验结果推测，幼铃脱落显著减少的是C组 C．B组结果的出现可能是叶片的光合产物合成减少 D．若用激素处理叶片，则幼铃放射性强度低于B组【考点】植物激素的概念和作用．【专题】正推法；植物激素调节．【答案】C【分析】根据题意可知，实验为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响，因此实验的自变量为是否利用外源激素处理，因变量为叶片和幼龄的放射性强度．图中A组不用激素处理，作为空白对照，而BC作为实验组，并且BC之间又可以进行相互对照．【解答】解：A、题中研究外源激素对棉花光合产物调配的影响，光合作用产物一般用碳元素标记，A正确；B、由题干可知，幼铃脱落是光合产物不足导致，对比A、B、C三组，发现C组幼铃中有机物占比最高，因而幼铃脱落显著减少，B正确；C、由题干可知，幼铃脱落是光合产物不足导致，对比A、B、C三组，发现C组幼铃中有机物占比最高，因而幼铃脱落显著减少，C错误；D、若用激素处理叶片，叶片有机物输出明显较少，且会小于B组，因而幼铃的放射性强度百分比由高到低依次为C＞A＞B＞D，D正确。故选：C。【点评】本题考查了植物的激素调节以及光合作用的相关知识，要求考生能够识记光合作用过程中的物质变化；能够通过实验过程图解的分析并结合题意确定幼铃脱落显著减少的组别；识记赤霉素的生理作用等．2．（2024秋•东莞市月考）褪黑素（MT）是一种动物激素，后来发现它在番茄等常见植物中也广泛存在。为研究褪黑素与Ca2+的关系，科研人员用不同浓度的MT处理缺钙胁迫的番茄植株，实验结果如表所示。下列分析正确的是（）组别第1组第2组第3组第4组第5组营养液种类常规营养液低钙营养液低钙营养液低钙营养液低钙营养液MT浓度（μmol•L﹣1）000.250.51植株高度（cm）45.59.6715.6317.7512.17植株鲜重（g）53.194.6912.5615.616.91植株钙含量（mg•g﹣1）13.52.02.84.12.5A．番茄植株自身不能够合成MT，细胞膜表面也无MT的受体 B．缺钙会导致番茄植株生长受阻，浓度为0.5μmol•L﹣1的MT能完全解除这一影响 C．MT可促进番茄根系对Ca2+的吸收，一定程度上缓解了缺钙胁迫对植株生长的影响 D．MT浓度较高时对番茄植株的生长具有抑制作用，因此MT的作用具有两重性【考点】植物激素的概念和作用．【专题】数据表格；对比分析法；植物激素调节；理解能力．【答案】C【分析】分析表格：自变量为MT浓度和营养液种类，因变量为植株高度、植株鲜重、植株钙含量，从表中可以看出，第2组比第1组植株高度、植株鲜重、植株钙含量都低，在低钙组中，随着MT浓度增加，植株高度、植株鲜重、植株钙含量都先上升后降低。【解答】解：A、由题意知：MT在番茄等常见植物中也广泛存在，故番茄植株自身能够合成MT，激素是信号分子，故细胞膜表面存在MT的受体，A错误；B、在0.5μmol•L﹣1的MT时，植株高度为17.75，但与第1组相比，还是无法完全解除缺钙导致的番茄植株生长受阻，B错误；C、从表中可以看出，与第2组相比，第3、4、5组随着MT浓度增加，促进了番茄根系对Ca2+的吸收，在一定程度上缓解了缺钙胁迫对植株生长的影响，C正确；D、由于施加MT组（第3、4、5组）的番茄植株比不施加（第2组）的番茄植株生长的好，故只能体现促进作用，无法体现两重性，D错误。故选：C。【点评】本题结合表格，主要考查褪黑素的作用，要求考生能够分析自变量、因变量及两者之间的关系，同时结合所学知识来判断各选项，难度中等。3．（2024秋•祥云县校级期中）下列有关生长素发现及应用的叙述，正确的是（）A．顶芽生长占优势时，侧芽生长素的合成受到抑制 B．温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物质并命名为生长素 C．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 D．在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去向地生长的特性【考点】生长素的产生、分布和运输情况．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】B【分析】生长素的分布：生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中的分布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。生长素具有促进生长的作用，主要是促进细胞的伸长生长，但是不能为细胞提供能量。其主要作用有：促进植物生根、防止落花落果、促进果实发育等。【解答】解：A、顶芽生长占优势时，侧芽生长素的合成不受抑制，而是顶芽产生的生长素运输到侧芽处积累，高浓度的生长素抑制侧芽的生长，A错误；B、温特通过实验证明造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物质，并将该种化学物质命名为生长素，B正确；C、生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散，C错误；D、在太空失重状态下植物激素能进行极性运输，但由于没有重力作用，生长素不能横向运输，根近地侧和远地侧生长素浓度相等，根会失去向地生长的特性，D错误。故选：B。【点评】本题考查植物生长素的相关知识，意在考查学生的分析能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。4．（2023秋•鼓楼区校级期末）生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，正确的是（）A．植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除侧芽而解除 B．顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长 C．根的向地性和茎的背地性都能体现高浓度生长素的抑制作用 D．在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官【考点】生长素的作用以及作用的两重性．【专题】对比分析法；植物激素调节；理解能力．【答案】B【分析】1、生长素的化学本质是吲哚乙酸；生长素的运输主要是极性运输，也有非极性运输和横向运输；生长素对植物生长具有双重作用，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。2、顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制。【解答】解：AB、顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽部位生长素浓度较高，侧芽对生长素浓度比较敏感，因而使侧芽的发育受到抑制，可以通过摘除顶芽的方式解除植株顶端优势，A错误，B正确；C、根的向地性体现高浓度生长素的抑制作用而茎的背地性只能体现生长素能促进生长的作用，C错误；D、根、茎两种器官对生长素的反应敏感程度有明显差异，其中根对生长素最敏感，D错误。故选：B。【点评】本题考查植物激素的相关知识，要求考生识记生长素的产生与运输，重点掌握生长素的作用的两重性，能结合所学的知识准确判断各选项。5．（2024秋•深圳月考）取某单子叶植物的胚芽鞘（A）和幼根（B）并切除尖端，保持两者的形态学上端在上，实验处理见图甲；图乙表示不同浓度生长素对该植物芽和根的影响曲线。下列相关叙述不正确的是（）A．图中A、B的下端都能够检测到生长素 B．若琼脂块内生长素含量为图乙b点对应的浓度，A和B均表现为向左弯曲生长 C．若琼脂块内生长素含量为图乙d点对应的浓度，A和B的弯曲方向相反，体现出生长素作用的特点 D．用含不同生长素浓度的琼脂块处理A时，其弯曲生长的程度可能相同【考点】生长素的作用以及作用的两重性；生长素的产生、分布和运输情况．【专题】坐标曲线图；植物激素调节；理解能力．【答案】C【分析】生长素的极性运输是指生长素只能从形态学上端向形态学下端进行运输；生长素作用的特性表现为低浓度促进生长，高浓度抑制生长。【解答】解：A、据题干信息可知：A、B两者的形态学上端在上，故用含生长素的琼脂块处理一段时间后，在A、B的下端都能够检测到生长素，A正确；B、据图可知，图乙b点对应的浓度对于根和芽均为促进作用，故在A、B右侧放置含生长素的琼脂块，右侧生长快，A和B均表现为向左弯曲生长，B正确；C、图中A、B分别为胚芽鞘和幼根，其不同的弯曲方向不能体现生长素的作用特点，C错误；D、依据生长素浓度作用曲线可知，在最适浓度两侧，可能有两个不同浓度的促进效果相同，故用含不同生长素浓度的琼脂块处理A时，其弯曲生长的程度可能相同，D正确。故选：C。【点评】本题结合曲线图，考查生长素的作用及作用原理，要求考生识记生长素的作用，能结合曲线图，明确不同器官对生长素的敏感程度不同，及不同不同生长素浓度的效应。6．（2023秋•黄山期末）如图是解释玉米根向重力生长原因的模型。平衡石是根冠细胞特有的结构。在垂直放置的根中，平衡石停留在根冠细胞的基部，导致经由中柱运来的IAA在根冠均等分布（如图1），在水平放置的根中，平衡石停留在根冠细胞的近地侧，导致根冠远地侧的IAA向近地侧运输（如图2）。根据该模型，下列分析正确的是（）A．IAA在根部只能从伸长区向根冠运输 B．在水平放置的根中，远地侧伸长快的原因是IAA浓度高于近地侧 C．平衡石中的淀粉体最终将重力信号转变成合成生长素的信号 D．玉米根向重力生长与平衡石在根冠细胞中的位置密切相关【考点】生长素的产生、分布和运输情况．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】D【分析】在垂直放置的根中，平衡石停留在根冠细胞的基部，导致经由中柱运来的IAA在根冠均等分布；在水平放置的根中，平衡石停留在根冠细胞的近地侧，导致根冠远地侧的IAA向近地侧运输，根对生长素比较敏感，近地侧生长素浓度高，生长受到抑制，远地侧生长素浓度低，生长较快，故根向地生长。【解答】解：A、看图可知：IAA在根部既能从伸长区向根冠运输，也能从根冠向伸长区运输，A错误；B、在水平放置的根中，远地侧伸长快的原因是IAA浓度低于近地侧，根对生长素比较敏感，近地侧生长素浓度高，生长受到抑制，远地侧生长素浓度低，生长较快，B错误；CD、根据试题分析，玉米根向重力生长与平衡石在根冠细胞中的位置密切相关，植物细胞内的淀粉体感受重力信号的刺激，并将重力信号转变成运输生长素的信号，使近地侧生长素浓度高于远地侧，而不是合成生长素的信号，C错误，D正确。故选：D。【点评】本题考查植物激素的相关内容，意在考查学生运用所学知识正确作答的能力。7．（2024秋•浙江月考）赤霉素（GA）在拟南芥下胚轴生长中起着重要作用，研究发现该过程受到水杨酸（SA）的影响。用GA与SA处理野生型拟南芥，一段时间后测定其下胚轴的长度如图。下列有关说法错误的是（）A．植物体内产生的GA是植物激素，但SA不是 B．在影响下胚轴生长方面，这两种物质相互拮抗 C．GA可能影响细胞分裂和伸长来促进下胚轴生长 D．SA可能抑制GA介导的拟南芥下胚轴生长【考点】其他植物激素的种类和作用．【专题】坐标曲线图；植物激素调节；理解能力．【答案】A【分析】赤霉素、生长激素等植物激素，是由植物体内产生，从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育起调节作用的有机物。【解答】解：A、水杨酸是从柳树皮分离出来的具有调节作用的物质，属于植物激素，A错误；B、由图可知，GA相比对照组，可以促进下胚轴生长，而SA抑制下胚轴生长，因此二者在影响下胚轴生长方面，两种物质相互拮抗，B正确；C、赤霉素可以促进细胞分裂和细胞伸长，促进下胚轴生长，C正确；D、与对照组进行比较可知，GA可以促进下胚轴生长，SA抑制下胚轴生长，且GA+SA的结果比单独的GA处理组低，由此可知，SA抑制GA介导的拟南芥下胚轴生长，D正确。故选：A。【点评】本题考查植物激素的生理作用，要求学生有一定的理解分析能力，能够结合题干信息和所学知识进行分析应用。8．（2024秋•东莞市月考）下列关于植物激素的调节及应用的叙述，正确的是（）A．连续暴雨影响花期油菜的正常受粉，为防止减产，喷施一定浓度的赤霉素溶液 B．凡嫁接矮果及花，用黄泥晒干，筛过，以小便浸之余次，则生根与生长素有关 C．小麦即将成熟，经历一段时间的干热后又遇大雨，种子易在穗上发芽与乙烯有关 D．把苹果与青色香蕉密封，可促使香蕉成熟，是由于苹果释放了脱落酸【考点】其他植物激素的种类和作用．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】B【分析】各种植物激素的合成部位和主要生理作用：①赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子。主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高、促进细胞分裂与分化、促进种子萌发、开花和果实发育。②细胞分裂素：合成部位：主要是根尖。主要作用：促进细胞分裂、促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成。③乙烯：合成部位：植物体各个部位。主要作用：促进果实成熟，促进开花，促进叶、花、果实脱落。④脱落酸：合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。主要作用：抑制细胞分裂，促进气孔关闭，促进叶和果实的衰老和脱落，维持种子休眠。【解答】解：A、连续暴雨影响了盛花期油菜的正常受粉，则影响了油菜种子的形成，喷施一定浓度的赤霉素溶液无法避免减产，A错误；B、生长素可以促进枝条生根，B正确；C、“小麦即将成熟时，经历一段时间的干热后又遇大雨，种子易在穗上发芽”与脱落酸有关，脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽，持续一段时间的高温，使种子中的脱落酸降解，部分种子休眠能力减弱，大雨天气提供了种子萌发的水分条件，使部分种子发芽，故与脱落酸有关，C错误；D、把成熟苹果与未成熟香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，是由于成熟苹果释放了乙烯，D错误。故选：B。【点评】本题考查植物激素的相关知识，要求考生识记植物激素的分布及功能，掌握相关的应用及实例，能结合所学的知识准确答题。9．（2023秋•鼓楼区校级期末）表格和图为外加激素处理对某种水稻萌发影响的结果。萌发速率（T50）表达最终发芽率50%所需的时间，发芽率为萌发种子在总数中的比率。“脱落酸—恢复”组为1.0mmol/L脱落酸浸泡后，洗去脱落酸。下列相关叙述正确的是（）激素浓度（mmol）/L）平均T50（h）赤霉素脱落酸083830.0183870.1821111.080未萌发2.567未萌发A．0.1mmol/L浓度时，赤霉素的作用不显著，脱落酸有显著抑制萌发作用 B．1.0mmol/L浓度时，赤霉素促进萌发，脱落酸将种子全部杀死 C．赤霉素通过改变T50进而改变最终发芽率 D．赤霉素促进萌发对种子是有益的，脱落酸抑制萌发对种子是有害的【考点】其他植物激素的种类和作用．【专题】数据表格；植物激素调节；理解能力．【答案】A【分析】分析曲线图：与对照组相比，用2.5mmol/L的赤霉素处理后，种子提前萌发，但最终发芽率与对照组相同；用1.0mmol/L脱落酸处理后，种子不能萌发；“脱落酸一恢复”组处理后，种子延迟萌发，最终发芽率与对照组相同。分析表格数据可知，与对照组（激素浓度为0组）比较，0.01mmol/L和0.1mmol/L的赤霉素作用效果不显著。1.0mmol/L及以上浓度的脱落酸处理后，种子不萌发。【解答】解：A、据表格数据可知，0.1mmol/L浓度时，赤霉素组的平均T50为82，与对照组的平均T50基本相同，说明该浓度的赤霉素的作用不显著，脱落酸组的平均T50为111，明显高于对照组，说明脱落酸有显著抑制萌发作用，A正确；B、据表格数据可知，1.0mmol/L浓度时，赤霉素组的平均T50为80，低于对照组的平均T50，说明赤霉素促进萌发，1.0mmol/L浓度时，脱落酸组不萌发，但不能说明脱落酸将种子全部杀死，B错误；C、综合分析曲线图和表格数据可知，赤霉素仅改变T50，使种子提前萌发，但不改变最终发芽率，C错误；D、不能说赤霉素促进萌发对种子是有益的，脱落酸抑制萌发对种子是有害的，要根据实际情况而定，D错误。故选：A。【点评】本题考查植物激素的调节作用，要求考生识记相关知识，意在考查考生理解所学知识并能从题目所给的图、表中获取有效信息的能力。10．（2023秋•湖北期末）科研小组探究盐胁迫下脱落酸（ABA）对某种植株茎生长的影响，对正常马铃薯植株及其ABA缺失突变体，先用150μMNaCl处理2周后，再用不同浓度的脱落酸处理两组植株。测得主茎的伸长率变化如图所示。下列叙述正确的是（）A．该实验的自变量是不同浓度的脱落酸 B．ABA缺失突变体可产生少量ABA促进主茎伸长 C．ABA对主茎的伸长既有促进作用，又有抑制作用 D．ABA可调节植物对盐胁迫的反应，提高耐盐性【考点】其他植物激素的种类和作用．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】D【分析】本实验目的是探究盐胁迫下脱落酸（ABA）对某种植株茎生长的影响，实验的自变量有ABA浓度和植株类型，【解答】解：A、本实验目的是探究盐胁迫下脱落酸（ABA）对某种植株茎生长的影响，该实验的自变量是不同浓度的脱落酸、正常植株和ABA缺失突变体植株，A错误；B、ABA缺失突变体不能产生ABA，B错误；C、由图可看出，ABA缺乏突变体的主茎生长率均低于正常株的主茎生长率，故ABA对主茎的伸长仅有促进作用，C错误；D、由图可以得出，正常植株即含有ABA的植株的主根生长率高于ABA缺乏突变体的主茎伸长生长率，ABA可以调节植物对盐的胁迫，提高耐盐性，D正确。故选：D。【点评】本题考查植物激素的相关内容，意在考查学生运用所学知识正确作答的能力。11．（2023秋•湖北期末）植物生命活动的调节离不开植物激素，在植物体生长发育的整个生命历程中，多种激素相互作用共同调节，下列有关植物生命活动调节的叙述正确的是（）A．植物在生长发育的不同阶段，不同激素的含量相同，作用不同 B．植物生长发育的调控，是由基因表达调控和激素调节共同完成的 C．植物激素在调节生命活动过程中，离不开细胞间的信息传递 D．植物在生长过程中，各种激素通过协同作用的关系来完成对生命活动的调节【考点】植物激素间的相互作用．【专题】对比分析法；植物激素调节；理解能力．【答案】C【分析】植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。植物激素作为信息分子，几乎参与调节植物生长、发育过程中的所有生命活动。【解答】解：A、植物在生长发育的不同阶段，不同的激素含量和作用均不相同，A错误；B、植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的，B错误；C、植物激素是一种信息分子，植物激素在调节生命活动过程中，离不开细胞间的信息传递，C正确；D、在植物的生长发育过程中，各种植物激素相互作用，它们之间可通过协同、相抗衡等方式共同实现对植物生命活动的调节，D错误。故选：C。【点评】本题考查植物激素的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。12．（2023秋•龙华区校级期末）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素的作用有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，有人做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制作用也越强。下列分析正确的是（）A．此人所做实验的自变量是乙烯浓度，因变量是生长素浓度 B．据此实验结果，可推知水平放置的植物的根向重力生长的原因是低浓度生长素抑制了根细胞合成乙烯 C．为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照组 D．实验中以蔗糖作为能源不合适，应该换成葡萄糖【考点】其他植物激素的种类和作用；生长素的作用以及作用的两重性．【专题】正推法；植物激素调节；解决问题能力．【答案】C【分析】根据题干信息分析，该题实验要验证在有生长素的情况下，根尖产生了乙烯，而且生长素浓度越高，乙烯浓度越高，乙烯对植物生长具有抑制作用。实验的自变量是生长素的浓度，因变量是根尖的生长情况以及根尖细胞内乙烯浓度，所以空白对照组应是只加蔗糖不加生长素的培养。【解答】解：A、根据题意可知，该实验的自变量是生长素浓度，因变量是乙烯浓度及根尖的生长长度，蔗糖属于无关变量，A错误；B、据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长，B错误；C、为使实验更严谨，根据控制变量原则，还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖和蒸馏水但不含生长素的培养液中，作为对照组，C正确；D、实验中蔗糖可以作为能源，也可维持渗透压，不用换成葡萄糖，D错误。故选：C。【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力、运用所学知识综合分析问题的能力。二．解答题（共3小题）13．（2024秋•深圳月考）黄瓜的生长发育受到多种因素的影响。相关信息如下：资料1黄瓜种子萌发后，在黑暗中培育的植物幼苗通常表现出茎细长、子叶呈现黄色等黄化苗状态。在适当光照条件下，幼苗破土而出时会经历包括抑制下胚轴伸长、子叶张开和扩张、叶绿体发育等过程，称为幼苗的去黄化。光敏色素在光照下会由Pr态转变为Pfr态，调节机制如图所示。资料2科学家以“新津优1号”黄瓜为材料，在固定的红蓝光强度及光合有效辐射的基础上，添加3种不同强度的远红光，使得红光和远红光的比值分别为10（L﹣FR）、1.2（M﹣FR）和0.8（H﹣FR），比较不同处理对黄瓜幼苗生长的影响，结果如下表所示。处理株高/cm鲜重/g干重/gL﹣FR23.9519.7961.829M﹣FR72.0031.6822.079H﹣ER82.9731.0002.037资料3基因F/f、M/m是与黄瓜性别决定有关的基因。在雌花形成的过程中F的表达产物催化产生了乙烯，乙烯促进了雌蕊原基发育。与此同时，基因CsERF31在乙烯的作用下激活基因M，从而产生更高浓度的乙烯，进一步促进雌蕊原基发育形成雌花。据此回答下列问题：（1）光敏色素的成分是蛋白质（色素﹣蛋白复合体）。据图分析，光敏色素在活性状态下发生去黄化的调节机制是Pfr态的光敏色素与SPAI、COPI结合，抑制HY5降解，HY5与相关基因结合促进该基因的转录。（2）资料2中最有利于黄瓜幼苗生长的为M﹣FR组，判定理由是该组干重最大，植株株高矮壮。（3）除了促进雌花形成，乙烯还具有的作用是促进果实成熟；促进开花；促进叶、花、果实脱落（写出2点）。结合资料3分析：在促进雌花形成过程中，乙烯的合成存在反馈（或正反馈）调节，该调节的生理意义是短时内产生更多乙烯，更快促进雌花形成。（4）由资料1、2、3可以得出：植物生长发育的整体调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节（写出3种）共同完成的。【考点】其他植物激素的种类和作用；环境因素参与调节植物生命活动．【专题】图文信息类简答题；植物激素调节；理解能力．【答案】（1）蛋白质（色素﹣蛋白复合体）Pfr态的光敏色素与SPAI、COPI结合，抑制HY5降解，HY5与相关基因结合促进该基因的转录（2）该组干重最大，植株株高矮壮（3）促进果实成熟；促进开花；促进叶、花、果实脱落反馈（或正反馈）短时内产生更多乙烯，更快促进雌花形成（4）基因表达调控、激素调节和环境因素调节【分析】1、光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。2、除了光，温度、重力等环境因素也会参与调节植物的生长发育。3、植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。【解答】解：（1）光敏色素是蛋白质（或色素﹣蛋白复合体）。分析题图可知，Pfr态的光敏色素与SPAI、COPI结合，抑制HY5降解，HY5与相关基因结合促进该基因的转录，发生幼苗去黄花反应，即是光敏色素在活性状态下发生去黄化的调节机制。（2）分析资料2表格，M﹣FR处理组，干重最大，植株株高矮壮，最有利于黄瓜幼苗生长。（3）根据题意，乙烯促进了雌蕊原基发育，促进雌花形成，此外，乙烯还具有促进果实成熟；促进开花；促进叶、花、果实脱落等作用。根据资料3，在雌花形成的过程中F的表达产物催化产生了乙烯，乙烯促进了雌蕊原基发育。与此同时，基因CsERF31在乙烯的作用下激活基因M，从而产生更高浓度的乙烯，进一步促进雌蕊原基发育形成雌花，可知在促进雌花形成过程中，乙烯的合成存在反馈（或正反馈）调节，该过程中正反馈调节的生理意义是短时内产生更多乙烯，更快促进雌花形成。（4）植物生长发育的整体调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。故答案为：（1）蛋白质（色素﹣蛋白复合体）Pfr态的光敏色素与SPAI、COPI结合，抑制HY5降解，HY5与相关基因结合促进该基因的转录（2）该组干重最大，植株株高矮壮（3）促进果实成熟；促进开花；促进叶、花、果实脱落反馈（或正反馈）短时内产生更多乙烯，更快促进雌花形成（4）基因表达调控、激素调节和环境因素调节【点评】本题考查植物生命活动的调节的相关知识，要求考生正确分析题图及表格信息，能结合所学的知识准确答题。14．（2023秋•湖北期末）人工合成的生长素类似物，如2，4﹣D、萘乙酸等，具有与生长素相似的生理效应．它们在生产上的应用很广泛．（1）2，4﹣D是一种最早应用的选择性除草剂，在农业生产上常用它除去单子叶农作物田间的双子叶杂草．单子叶农作物与双子叶杂草对2，4﹣D浓度的反应如图1中曲线所示．①从图1中可以看出2，4﹣D作用的特点是具有两重性．②图1中X点（甲、乙的交点）对应的浓度对于双子叶杂草的作用效果是促进，2，4﹣D作为除草剂的最佳使用浓度是F或D点所对应的浓度．（2）2，4﹣D还能促进插条生根．为了探索2，4﹣D促进插条生根的最适浓度，某生物兴趣小组先做了一组梯度比较大的预实验，实验的结果如图2所示．①在用IAA处理插条生根时，如果IAA的浓度较低，适合采用浸泡法处理插条．②图中纵坐标的标识是平均生根长度；推测最适浓度的大致范围在2﹣﹣6之间．③做预实验的目的是探索实验条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性；正式实验中要实现实验目的，最少需要设置5组实验（相对浓度梯度为1）．【考点】生长素的作用以及作用的两重性；探究植物生长调节剂的应用．【答案】见试题解答内容【分析】分析图1曲线看出，甲曲线代表的植物对生长素浓度更敏感，所以为双子叶植物，乙曲线代表的植物为单子叶植物．图2曲线实验探索的是2.4﹣D促进插条生根的最适浓度，因此实验的自变量为2.4﹣D的浓度，因变量为生根数或生根长度【解答】解：（1）①从图1中看出，横轴代表2.4﹣D的浓度，随着2.4﹣D的浓度的升高，对甲乙两种植物的生理作用均是先促进后抑制，说明2.4﹣D的生理作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长．②图中X点（甲、乙的交点）位于横轴以上，即对应的浓度对于双子叶杂草和单子叶农作物的作用效果均是促进．2.4﹣D作为除草剂应该对甲植物起抑制作用，而对乙植物起促进作用，因此最佳使用浓度是F或D点所对应的浓度，此浓度对甲植物的抑制效果较强，对乙植物的促进作用也最强．（2）①在用IAA处理插条生根时，如果IAA的浓度较低，适合采用浸泡法处理插条．②根据题意可知，实验探索的是2.4﹣D促进插条生根的最适浓度，因此实验的自变量为2.4﹣D的浓度，因变量为生根数或生根长度，因此图中纵坐标的标识是平均生根条数（或平均生根长度）；图2中看出，2，4﹣D相对浓度为4时生根数最高，因此可推测最适浓度的大致范围在2﹣﹣6之间．③做预实验的目的是探索实验条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性．图2中看出，2，4﹣D相对浓度为4时生根数最高，因此可推测最适浓度的大致范围在2﹣﹣6之间，相对浓度梯度为1，则正式实验中要实现实验目的，最少需要设置5组实验．故答案为：（1）①具有两重性（低浓度促进生长，高浓度抑制生长）②促进F或D（2）①浸泡法②平均生根条数（或平均生根长度）2﹣﹣6②探索实验条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性5【点评】本题考查了生长素作用的两重性以及生长素类似物作用的探究实验，意在考查考生的析图能力和理解能力，并具有一定的实验探究能力，难度适中．15．（2024秋•中原区校级期中）回答下列与植物激素有关的问题。（1）研究表明，在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素的运输方向只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输。在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。（2）从甲图中可以看出，对芽生长起促进作用的最合适生长素浓度，对根则表现为既不促进，也不抑制，说明植物的不同器官对生长素的反应敏感程度不同。（3）乙图a、b两侧生长素分布不均匀是生长素受重力影响进行了横向运输。与a侧相比，b侧生长素浓度低，对根生长的效应是促进。（4）根据丙图信息，若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为大于m小于M（大于0）。若植物水平放置，表现出茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应小于m。（5）植物细胞分裂是由生长素和细胞分裂素协同作用完成的。在促进细胞分裂方面，生长素的主要作用是促进细胞核的分裂，细胞分裂素的主要作用是促进细胞质的分裂。【考点】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性．【专题】图文信息类简答题；植物激素调节；实验探究能力．【答案】（1）形态学上端运输到形态学下端；成熟（2）既不促进，也不抑制；植物的不同器官对生长素的反应敏感程度不同（3）低；促进（4）大于m小于M（大于0）；小于m（5）细胞核的分裂；细胞质的分裂【分析】由图甲可知，促进根生长的最适浓度小于芽，根比芽敏感。图乙表示的是生长素在重力影响下生长素发生横向运输，根表现出向地性，茎表现出背地性。图丙中可以看出，生长素浓度在0到g时，促进效果随浓度增大而上升；而g到i时，促进效果随浓度增大而下降。【解答】解：（1）在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素发生极性运输，即其运输方向只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输。在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。（2）从甲图中可以看出，对芽促进作用最合适的生长素浓度为10﹣8mol•L﹣1，该浓度对根表现为既不促进，也不抑制，说明植物的不同器官对生长素的反应敏感程度不同，即根比芽敏感。（3）乙图a、b两侧生长素分布不均匀是生长素受重力影响进行了横向运输。与a侧相比，b侧生长素浓度低，b侧生长速度快于a侧，b侧促进根的生长，a侧抑制根的生长。（4）根据丙图信息，若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，在单侧光的影响下，生长素会从向光侧到背光侧运输，使背光侧浓度高于向光侧，且两侧都表现为促进作用，故其背光一侧生长素浓度范围应为大于m小于M。若植物水平放置，表现出茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应小于m。（5）在促进细胞分裂方面，生长素的主要作用是促进细胞核的分裂，细胞分裂素的主要作用是促进细胞质的分裂，即植物细胞分裂是由生长素和细胞分裂素协同作用完成的。故答案为：（1）形态学上端运输到形态学下端；成熟（2）既不促进，也不抑制；植物的不同器官对生长素的反应敏感程度不同（3）低；促进（4）大于m小于M（大于0）；小于m（5）细胞核的分裂；细胞质的分裂【点评】本题考查学生从题中获取相关信息，并结合所学生长素的知识作出正确判断，属于识记和理解层次的内容，难度适中。

考点卡片1．植物激素的概念和作用【知识点的认识】植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物；植物生长调节剂是人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。【命题方向】下列关于对植物激素概念的理解，错误的是（）A．都是有机物B．在植物体内的含量都很低C．对植物生长发育都有显著影响D．由植物内分泌腺产生分析：植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物；植物生长调节剂是人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。解答：A、植物激素都是有机物，A正确；B、植物激素在植物体内的含量都很低，具有微量高效的特点，B正确；C、植物激素对植物生长发育都有显著影响，属于调节物质，C正确；D、植物激素由植物体内特定部位产生，没有专门的器官合成，D错误。故选：D。点评：本题主要考查植物激素调节的相关知识，要求考生识记激素调节的特点，再结合所学的知识准确判断各选项。【解题思路点拨】掌握植物激素的概念和作用的相关知识是解题的关键。2．生长素的产生、分布和运输情况【知识点的认识】1、产生：主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子．2、分布：集中分布于生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子等处．3、运输：（1）极性运输：生长素只能由形态学上端运向形态学下端；极性运输是细胞的主动运输．在成熟组织中可以通过韧皮部进行非极性运输．（2）横向运输：影响因素﹣﹣单侧光、重力、离心力举例：4、植物的向光性（1）均匀光照或无光：尖端产生生长素→尖端以下部位生长素分布均匀→生长均匀→直立生长（2）单侧光→尖端→影响生长素运输→尖端以下部位生长素分布不均匀→生长不均匀（背光侧快）→向光弯曲可见：向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧光的照射．【命题方向】题型一：生长素的极性运输典例1：（2014•普陀区一模）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘．然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（）A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能分析：图中a组尖端和b组尖端都能产生生长素，a′组和b′组的区别是胚芽鞘的尖端下部放置的是c组正立的和d组倒置的，由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，因此a′胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运输．单侧光能使胚芽鞘尖端的生长素发生横向运输，即向光侧运向背光侧，所以a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘不生长也不弯曲．解答：A、c组和d组尖端都能合成生长素，本试验没有用到c组和d组尖端，故A错误；B、a′组和b′组尖端都能合成生长素，故B错误；C、实验过程未用到c组和d组尖端，故C错误；D、由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能，导致a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘不生长也不弯曲，故D正确．故选D．点评：本题考查植物激素的调节，解决此题的关键在于分析图中所给的信息，本题意在考查学生识图能力和理解能力．题型二：生长素的感光部位及运输典例2：（2012•湛江一模）用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验，若图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况，实验结果正确的是（）A．B．C．D．分析：阅读题干和题图可知，本题的知识点是植物激素调节，梳理相关知识点，然后分析图解，根据具体描述做出判断．解答：A、燕麦胚芽鞘的感光部位是尖端，所以用锡箔套住尖端后，不能感光，因此燕麦胚芽鞘不弯曲生长，A错误；B、生长素不能通过云母片，所以右侧生长素不能向下运输，导致燕麦胚芽鞘向右弯曲生长，B错误；C、琼脂块不影响生长素的运输，所以单侧光能导致燕麦胚芽鞘弯向光源生长，C正确；D、含生长素的琼脂块放置在去掉尖端的燕麦胚芽鞘右侧，导致右侧有生长素，促进右侧生长，向左弯曲，D错误．故选C．点评：本题考查植物激素调节、向光性、生长素横向运输的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．【解题方法点拨】1、生长素在胚芽鞘中的运输方向是极性运输，即由形态学上端运输到形态学下端．尖端能感光，生长素能横向运输，尖端以下不感光，生长素只可纵向向下运输．2、生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．3、生长素的作用因植物器官的不同而有差异，根对生长素最敏感，其次是芽，茎对生长素最不敏感．3．生长素的作用以及作用的两重性【知识点的认识】1、生长素的生理作用及特点（1）不同器官生长素促进生长的最适浓度不同不同器官对生长素敏感性不同，根最敏感，芽居中，茎最不敏感，同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效不同．（2）不同浓度的生长素对同一器官所起作用不同：低浓度促进，高浓度抑制．“高浓度”是指分别大于A′、B′、C′点对应的浓度，“低浓度”是指分别小于A′、B′、C′点对应的浓度，高和低是相对而言．（3）不要将AA′、BB′、CC′段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐降低．A′、B′、C′点既不促进，也不抑制．2、作用特点：两重性﹣﹣既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果．3、植物生长素发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官种类的不同而有较大的差异：（1）浓度：低浓度促进，高浓度抑制，过高杀死（2）细胞：幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝（3）器官：根＞芽＞茎侧芽＞顶芽（4）植物种类：双子叶植物＞单子叶植物4、顶端优势（1）概念：顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象（2）原因：顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽部位生长素浓度较高；侧芽对生长素浓度比较敏感，因而使侧芽的发育受到抑制．（3）解除方法：摘除顶芽．（4）产生原因的实验探究：①实验过程：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组：a、A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制．b、B组去掉顶芽→侧芽生长快，成为侧枝．c、C组去掉顶芽，切口处放含生长素的琼脂块→侧芽生长受抑制．结论：顶芽产生的生长素，使侧芽生长受抑制．5、根的向地性和茎的背地性分析：（1）根图分析比较A和B、C和D生长情况：A比B生长慢，C比D生长快．（2）分析生长素含量情况：A小于B；C小于D．（考虑重力对生长素的影响）（3）分析ABCD四点生长素的作用A：促进；B：促进；C：促进；D：抑制（4）分析出现根向地生长、茎背地生长的原因（提示：考虑根和茎对生长素的敏感性不同）：地心引力→横向运输（远地侧→近地侧）→生长素分布不均匀→近地侧浓度高．【命题方向】题型一：生长素的生理作用典例1：（2014•安阳一模）图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用A表示）；图二是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图，由此可以判断下列说法错误的是（）A．琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最大值B．当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小C．只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长D．由图二可知生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性分析：图1：胚芽鞘弯曲程度越大，A越小．实验设计需遵循对照原则，欲证明生长素具有促进生长的作用，应设计空白对照组．图2：横坐标以上的部分代表促进作用，横坐标上的点代表既不促进也不抑制，而横坐标以下部分（C点以后）代表抑制作用．解答：A、琼脂块中生长素浓度在b点时，促进作用最大，胚芽鞘一侧生长最快，其弯曲程度最高，A具有最小值，A错误；B、琼脂块中生长素浓度在b点时，促进作用最大，胚芽鞘一侧生长最快，其弯曲程度最高，A具有最小值．因此，当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小，故B正确；C、横坐标以上的部分代表促进作用，横坐标上的点代表既不促进也不抑制，而横坐标以下部分（C点以后）代表抑制作用，故C正确；D、由图2曲线可知，低浓度生长素促进生长，高浓度生长素抑制生长，即生长素作用具有两重性，故D正确；故选A．点评：本题结合曲线图，考查生长素的生理作用，意在考查考生的分析能力和理解能力．解答本题的关键是理解胚芽鞘的弯曲生长取决于两侧生长速度的快慢，若两侧生长速度不相同，则会出现弯曲的现象．题型二：顶端优势产生的原因典例2：（2010•海南）当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是（）A．侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制B．侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制C．顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进D．侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制分析：生长素作用因浓度、细胞年龄、植物种类、植物器官的不同而有差异，因生长素浓度不同而表现出的差异为：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，即生长素作用具有两重性，如植物顶端优势现象的产生、根的向地性等．解答：顶端优势是指植物的顶芽优先生长，而侧芽受抑制的现象．顶端优势产生的原因是顶芽产生生长素极性运输到侧芽，大量积累在侧芽，使侧芽生长素浓度升高，进而抑制侧芽的生长．故选：A．点评：本题考查生长素的作用以及作用的两重性，重点考查顶端优势产生的原因，要求考生理解生长素的运输及作用的两重性，合理解释顶端优势现象产生的原因，再对选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查．【解题方法点拨】1、生长素类似物在农业生产中应用时要注意其作用的两重性，单子叶植物和双子叶植物对生长素的敏感程度不问，其中单子叶植物适宜的生长素浓度较高，而双子叶植物适宜的生长素浓度较低．2、用生长素处理而获得无籽果实，果实细胞中的遗传物质未改变．分离该种无籽果实的细胞，经植物组织培养后，所得个体仍为正常个体．3、植物表现出的顶端优势与生长素的极性运输有关，生长素能由低浓度的顶芽部位向高浓度的侧芽部位运输，说明生长素的运输方式是主动运输．4、植物在单侧光照下，具有向光生长的特性即向光性．其中，感受光刺激的部位是尖端，产生生长素的部位是尖端．向光弯曲的部位是尖端下面的一段．5、琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃等则会阻碍生长素的运输．6、生长素主要在具有分生能力的生长旺盛的部位产生，如叶原基、嫩叶、发育着的种子．生长素的产生不需要光，有光无光均可产生．4．其他植物激素的种类和作用【知识点的认识】各种植物激素的合成部位和主要生理作用：①赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高、促进细胞分裂与分化、促进种子萌发、开花和果实发育。②细胞分裂素：合成部位：主要是根尖主要作用：促进细胞分裂、促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成。③乙烯：合成部位：植物体各个部位主要作用：促进果实成熟，促进开花，促进叶、花、果实脱落。④脱落酸：合成部位：根冠、萎蔫的叶片等主要作用：抑制细胞分裂，促进气孔关闭，促进叶和果实的衰老和脱落，维持种子休眠。【命题方向】其他植物激素的种类和作用（连线）。合成部位激素名称主要作用①根冠、萎蔫叶子A．赤霉素a．促进细胞分裂B．细胞分裂素b．促进果实成熟②未成熟种子、幼根和幼芽C．脱落