幼儿园中班数学下学期教案《图形的家》及教学反思

幼儿园中班数学下学期教案《图形的家》及教学反思教育笔记中班下学期。

阅历时常告知我们，做事要提前做好预备。杰出的幼儿教学工能使孩子们充分的学习汲取到课本学问，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，有了教案的支持可以让同学听的欢乐，老师自己也讲的轻松。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“幼儿园中班数学下学期教案《图形的家》及教学反思”，信任能对大家有所关心。

下面是“幼儿园中班数学下学期教案《图形的家》及教学反思”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

活动目标wWW.yJS21.coM

1.学会根据外形，颜色，大小进行分类。

2.学习依据纵向与横向标记给物体定位，培育幼儿动手操作力量。

3.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

4.进展目测力、推断力。

活动重难点

学会根据外形，颜色，大小进行分类。

学习依据纵向与横向标记给物体定位，培育幼儿动手操作力量。

活动预备

PPT课件，幼儿操作卡。

活动过程

一、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。

1.看PPT，分类。

师：今日老师带来了很多图形宝宝，我们一起来看看有哪些图形宝宝呢?他们有哪些特质?请你们依据分类的特质，把他们送回家好吗?

2.请个别幼儿说说他老师指的是什么图形，有什么特点，应当送回到哪里?

二、出示图一，让幼儿观看，示范讲解双形双维排列的规章，老师讲解按外形、颜色分。

1.师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一一出示图形讲出图形的特征)它们告知我它们呀找不到自己的家了，怎么办?(帮它们找家)

2.出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀?(颜色标记、外形标记)这说明我们要依据它的颜色标记和外形标记来帮图形宝宝们找到它们的家。

3.我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那其次个是什么颜色标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家)

4.横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那其次列呢?(三角形、三角形的家)

5.熟悉了图形屋，现在我们就一个一个来关心图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。

总结：我们小伴侣真聪慧，虽然它们的外形不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。

三、出示图二，让幼儿观看，示范讲解双形双维排列的规章，老师讲解按外形、大小分。

1.老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁?(两个两个图形出示)它们哪里一样?哪里不一样?

2.出示图二，请幼儿观看上面有什么标记，我们应当怎样送图形宝宝回家呢?(请小伴侣上来找家，并说说自己为什么要这样找)

总结：我们来看一看这两个图形虽然它的外形一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小伴侣很聪慧还是关心图形宝宝找到了自己的家，它们可兴奋啦都说要感谢你们!

四、幼儿动手操作。

1.师：今日我们教室里还有很多图形宝宝找不到自己的家呢，小伴侣你们想关心他们吗?请你们轻轻地搬椅子到座位上关心他们吧!

2.幼儿操作，教室巡回指导。

五、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿赐予小红花嘉奖。

活动反思：

本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能依据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。幼儿在熟悉的基础上，通过供应学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，由于语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面许多小伴侣都不知道我问的什么。而且我的应变力量也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断认真深化的反思中，才能找到或者接近有效完善的教学途径。

幼儿百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间外形，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的外形。

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中班数学下学期教案《漫游图形王国》

一、复习几何图形。

1、导入：小伴侣，今日潘老师要带你们到魔法王国去，想不想去?那闭上眼睛让我带你们动身吧。魔法王国到了，睁开眼睛，瞧这里有一只奇妙的魔法盒（出示魔法盒）

2、嬉戏：摸一摸。

想不想知道里面有什么?小小魔盒东西多，让我先来摸一摸，呀，我摸出了一个什么图形？（长方形）长方形四个角一样大，两边长、两边短（贴在黑板上）。你想上来摸一摸吗？

（1）看，你摸出的是什么？大声告知大家（圆形）圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；

（2）连续摸，诶，他摸出来的是（三角形）。三条边，三个角，像座小山立得牢；（我们请它立在这里）

（3）再请最终一位小伴侣上来摸，瞧，他手上的是（正方形）四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。

（4）还有最终一个我来摸出来吧，最终一个是半圆形：从中间将圆形平分为两半。

小伴侣一起和这些图形宝宝打个招呼吧。（生一起说一说图形的名称）

二、数图形记录图形。

1、师：“小伴侣，魔法王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒（出示魔法棒）它会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示兔子）。

2、小伴侣，用你的火眼金睛认真观看，小兔身上藏着哪些你熟悉的图形宝宝？（边说边课件出示）。

3、你能细心的数一数有几个圆形吗？在哪里呢？潘老师用魔法棒指，小伴侣数，要看认真哦！（老师指同学数），我们数图形的时候要一个一个按挨次认真去数，不能漏掉。小伴侣记住了吗？

4、嗯，有3个圆形，你想用什么方法在这条线上记录下来？看看电脑用的是什么方法？（展现：哦，他是用画竖条的方法，有3个圆形就画3个竖条。竖条要画的一样长，这样才美丽哦）那半圆形有几个啊？我们一起从上往下数一数。那这里要画几个竖条？

谁能用一句好听的话告知大家，小兔身上有几个圆形和几个半圆形？（引导孩子用完整的话说。）

5、魔法棒连续变，呼啦啦变！看，这次又变出什么了？（这只小熊真可爱）快快快找找看有哪些图形宝宝躲在它身上？想不想来数一数？看谁数得准，我们先数圆形？我请一个小伴侣上来做小老师用魔法棒指着数。（生演示，魔法棒告知你还有圆形的，谁来帮忙；数的真好不能漏掉小熊的鼻子；魔法棒请你从上往下按挨次数，会吗，太棒了）那要在这里画几个美丽的竖条？

再来数数半圆形，魔法棒指到谁就请谁。这里要画几个小竖条(我同意)。

三角形等得很焦急，请小伴侣抓紧帮他忙数一数，奇妙的魔法棒会指到谁呢？太厉害了，一下子就数对了。那你告知我这里要画几个小竖条？(看，被魔法棒点了的小伴侣多棒呀)小熊感谢小伴侣。

6、魔法棒唔拉拉连续变，哇，变出了小房子。小房子身上有三角形、长方形还有正方形。我们用最快的速度数一数有几个三角形？（有几个就伸出几个手指）（电脑演示）魔法棒告知你答案，正确是什么什么，恭喜你们；加油，有几个长方形，伸出手指，（电脑演示）魔法棒告知你答案，正确是什么什么，恭喜你们；最终是正方形，一起告知我?（电脑演示）对了，你们都很厉害。

请小伴侣一起说，小房子身上有（把话说完整）

三、动手练习

1、图形宝宝很淘气，他们又躲到其他小动物身上了，聪慧的小伴侣你能把他们找出来吗？

2、拿出练习纸，看，数数小蝴蝶里有几个长方形就在这里画几条竖线（要画的美丽），假如你会写数字也可以在这里写数字明白了吗？每个小伴侣拿一张作业纸，从篓子里拿出铅笔做一做，看看谁最棒。

3、反馈。潘老师

发现小伴侣都完成了，把铅笔放到篓子里，一、二、三坐坐好，小眼睛，看老师。我发觉许多小伴侣做的特别好，下课老师给你们批一下，但是我也发觉了问题：有的小伴侣不当心把小鸭子的眼睛漏掉了，要细心去数，有的小伴侣小竖条画的有的长、有的短不美丽，请这些小伴侣下课改一改好吗?

四、拼图创作

这些图形宝宝可真厉害，能拼出这么多漂亮的图案，小伴侣，你们想不想自己动手来拼一拼制造许多美丽的图案？听好要求，小伴侣面前的篓子里有许多图形宝宝，小伴侣选择你需要的图形在桌上拼出一个漂亮的图案。开头吧，不要抢，图形宝宝许多。

我们小伴侣太能干了，有的拼出了什么什么等等，没拼好的小伴侣也不焦急，老师把这些图形宝宝送给你们，你们活动课的时间连续拼，或者回家后和你的爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去拼一拼，好吗？

幼儿园中班数学下学期教案《漫游图形王国》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班数学下学期教案《漫游图形王国》含反思》

中班数学下学期教案《漫游图形王国》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿自己动手来拼一拼制造许多美丽的图案？听好要求，小伴侣面前的篓子里有许多图形宝宝，小伴侣选择你需要的图形在桌上拼出一个漂亮的图案，快来看看幼儿园中班数学下学期《漫游图形王国》含反思教案吧。

一、复习几何图形。

1、导入：小伴侣，今日潘老师要带你们到魔法王国去，想不想去?那闭上眼睛让我带你们动身吧。魔法王国到了，睁开眼睛，瞧这里有一只奇妙的魔法盒（出示魔法盒）

2、嬉戏：摸一摸。

想不想知道里面有什么?小小魔盒东西多，让我先来摸一摸，呀，我摸出了一个什么图形？（长方形）长方形四个角一样大，两边长、两边短（贴在黑板上）。你想上来摸一摸吗？

（1）看，你摸出的是什么？大声告知大家（圆形）圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；

（2）连续摸，诶，他摸出来的是（三角形）。三条边，三个角，像座小山立得牢；（我们请它立在这里）

（3）再请最终一位小伴侣上来摸，瞧，他手上的是（正方形）四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。

（4）还有最终一个我来摸出来吧，最终一个是半圆形：从中间将圆形平分为两半。

小伴侣一起和这些图形宝宝打个招呼吧。（生一起说一说图形的名称）

二、数图形记录图形。

1、师：“小伴侣，魔法王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒（出示魔法棒）它会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示兔子）。

2、小伴侣，用你的火眼金睛认真观看，小兔身上藏着哪些你熟悉的图形宝宝？（边说边课件出示）。

3、你能细心的数一数有几个圆形吗？在哪里呢？潘老师用魔法棒指，小伴侣数，要看认真哦！（老师指同学数），我们数图形的时候要一个一个按挨次认真去数，不能漏掉。小伴侣记住了吗？

4、嗯，有3个圆形，你想用什么方法在这条线上记录下来？看看电脑用的是什么方法？（展现：哦，他是用画竖条的方法，有3个圆形就画3个竖条。竖条要画的一样长，这样才美丽哦）那半圆形有几个啊？我们一起从上往下数一数。那这里要画几个竖条？

谁能用一句好听的话告知大家，小兔身上有几个圆形和几个半圆形？（引导孩子用完整的话说。）

5、魔法棒连续变，呼啦啦变！看，这次又变出什么了？（这只小熊真可爱）快快快找找看有哪些图形宝宝躲在它身上？想不想来数一数？看谁数得准，我们先数圆形？我请一个小伴侣上来做小老师用魔法棒指着数。（生演示，魔法棒告知你还有圆形的，谁来帮忙；数的真好不能漏掉小熊的鼻子；魔法棒请你从上往下按挨次数，会吗，太棒了）那要在这里画几个美丽的竖条？

再来数数半圆形，魔法棒指到谁就请谁。这里要画几个小竖条(我同意)。

三角形等得很焦急，请小伴侣抓紧帮他忙数一数，奇妙的魔法棒会指到谁呢？太厉害了，一下子就数对了。那你告知我这里要画几个小竖条？(看，被魔法棒点了的小伴侣多棒呀)小熊感谢小伴侣。

6、魔法棒唔拉拉连续变，哇，变出了小房子。小房子身上有三角形、长方形还有正方形。我们用最快的速度数一数有几个三角形？（有几个就伸出几个手指）（电脑演示）魔法棒告知你答案，正确是什么什么，恭喜你们；加油，有几个长方形，伸出手指，（电脑演示）魔法棒告知你答案，正确是什么什么，恭喜你们；最终是正方形，一起告知我?（电脑演示）对了，你们都很厉害。

请小伴侣一起说，小房子身上有（把话说完整）

三、动手练习

1、图形宝宝很淘气，他们又躲到其他小动物身上了，聪慧的小伴侣你能把他们找出来吗？

2、拿出练习纸，看，数数小蝴蝶里有几个长方形就在这里画几条竖线（要画的美丽），假如你会写数字也可以在这里写数字明白了吗？每个小伴侣拿一张作业纸，从篓子里拿出铅笔做一做，看看谁最棒。

3、反馈。潘老师

发现小伴侣都完成了，把铅笔放到篓子里，一、二、三坐坐好，小眼睛，看老师。我发觉许多小伴侣做的特别好，下课老师给你们批一下，但是我也发觉了问题：有的小伴侣不当心把小鸭子的眼睛漏掉了，要细心去数，有的小伴侣小竖条画的有的长、有的短不美丽，请这些小伴侣下课改一改好吗?

四、拼图创作

这些图形宝宝可真厉害，能拼出这么多漂亮的图案，小伴侣，你们想不想自己动手来拼一拼制造许多美丽的图案？听好要求，小伴侣面前的篓子里有许多图形宝宝，小伴侣选择你需要的图形在桌上拼出一个漂亮的图案。开头吧，不要抢，图形宝宝许多。

我们小伴侣太能干了，有的拼出了什么什么等等，没拼好的小伴侣也不焦急，老师把这些图形宝宝送给你们，你们活动课的时间连续拼，或者回家后和你的爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去拼一拼，好吗？

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间外形，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的外形。

幼儿园中班数学下学期教案《比较粗细》及教学反思

活动目的:

1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序。

2.培育观看,比较力量。

3.引发幼儿学习的爱好。

4.培育幼儿边操作边叙述的习惯。

活动预备:

预备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.

活动过程：

1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。

2、幼儿在活动室中查找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比较而知道的。

3、出示奇异的口袋让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。

4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。

5、分组操作：

(1)、从奇异的口袋里摸出粗或细的物体

(2)、按粗和细把物品分成两类

(3)、让幼儿从"奇异的口袋"里摸出粗或细的物体。

(4)给粗细不同的小棒排挨次.

(5)将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。

延长：比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

教学反思

比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的爱好，老师说的多，孩子说的少，做嬉戏的时间比较短，整体还不错。

幼儿百科：细的本意是小，相对于大。

中班下学期数学教案《好玩的图形宝宝》及教学反思

教学目标

1.充分让幼儿亲近图形，感受图形的特征，增加幼儿对图形的奇怪   心。

2.能够依据老师的指导，区分图形并送图形宝宝回家。

3.在活动中，培育幼儿的观看、动手操作、制造、体验合作的力量。

4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

教学策略选择与设计

在本活动中，我本着一切为了孩子，为了孩子的一切，这一基本理念，实行了动手操作、合作沟通等策略有效进展了幼儿的思维、合作、探究等力量。在活动中学习，在活动中成长。为幼儿制造机会，如：看一看、做一做、说一说等活动，使幼儿不断参加活动，在生动的情境中学习进展。

教学资源与工具设计幼儿学习资源：

自制图形拼图卡;小蘑菇房子;音乐。

老师材料：多媒体。

教学过程

一、出示"奇异的口袋"引发幼儿爱好

1.师：今日老师带来了一个奇异的袋子，你们想知道里面藏着什么隐秘吗?

2.老师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。

二、自由探究、操作、老师指导

1.个别尝试师：谁能来试试帮图形娃娃找到自己的好伴侣(老师适时引导启发，激发幼儿动脑思索)师：你的方法真不错!帮图形娃娃找伴侣的方玩多不多?

2.幼儿自由探究实践师：还可以怎样找呢?大家都来玩一玩，看看谁的方法多!(老师观看，幼儿遇阻或消失问题是参加或提示，鼓舞幼儿探究多种方法，利用幼儿的方法进行相互启发，激发幼儿多思索多制造，并留意合作的幼儿。)

3.沟通演示师：你找了几种方法?谁来演示你的方法?(老师请想法多样，方法奇怪的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆制造想法。)

叁、合作探究嬉戏

1.以谈话引入，激发爱好师图形娃娃都找到了自己的好伴侣，我们也来玩一玩找伴侣的嬉戏吧!(激发幼儿合作嬉戏的欲望。)他和伙伴合作玩的好吗?你想和伙伴怎样玩呢?

2.幼儿合作探究玩法师：幼儿每人挂一块图形胸卡，四处散开，音乐开头，幼儿随音乐节奏边拍手边找自己胸卡上一样的幼儿拉手成为好伴侣。(老师观看幼儿，适当关心没有伙伴的幼儿，给嬉戏受阻的幼儿以关心和启发)

3.沟通嬉戏状况师：谁来讲一讲，你是怎么找到你的好伴侣的?(老师对幼儿的交往和玩法赐予鼓舞和确定。激发幼儿大胆交往，大胆体验。

拓展延长师：

小伴侣能用颜色、大小、外形来区分图形宝宝，真实太棒了!那么，生活中还有很多的图形宝宝请你去讨论一下好吗?(激发幼儿连续探究和讨论的欲望)设计意图：

幼儿通过熟悉和区分，感受到图形在生活中的重要性，我也准时教育幼儿，在生活中多多观看。这样，活动由课内延长到课外，进而延长到他们的日常生活中

教学评价设计

活动中我为幼儿制造了各种机会，使儿童不断体验胜利。胜利阅历的积累，使幼儿感到自己是有力量的，从而增加其自信念，也更加激发起幼儿对活动的爱好与乐观性。

反思：

1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的爱好跟着丰富好玩的活动环节走，嬉戏中学学问，学习中有欢乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种力量得到了熬炼。

2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，

非常好的集中了幼儿的留意力，保持了深厚的学习爱好。

3、整个教室的情景布置特别丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，新颖层出而不至乏味。既提高了幼儿参加活动的乐观性，又对后面的活动环节布满期盼。

4、整个活动师生互动协作默契，老师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，快乐的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上老师的鼓舞与确定，幼儿的自信油然而生。

当然，活动中也存在着不足之处：

1、由于公开课的时间限制要求，最终幼儿在嬉戏找伴侣中有个别幼儿未完成嬉戏。

2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对老师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机灵的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，乐观进取，博采众长，提高自己的自身素养和组织教学的敏捷性。

所以整个活动中，我始终遵循"以人为本"的教育理念，注意了学科间的整合，充分利用网络资源，通过情境激趣，动手实践，探究创新来培育使幼儿终身受益的学习品质，在活动过程中我始终以公平民主的姿势与儿童目光对接，尽可能对其开展绿色教育，努力使幼儿身心健康健壮成长。

中班数学《好玩的图形宝宝》说课稿

说教材

这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小伴侣他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的熟悉往往过于单调、抽象。因此依据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参加活动，乐观地投放实践中去。

说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感，力量等方面的目标，其中有探究认知部分，也有操作部分，目标是：

1、能正确辨认圆形、叁角形、正方形，并能说出图形的名称。

2、知道叁种图形的特征，并能利用叁种图形组合变化出新形象。

3、体验合作嬉戏的乐趣，进展制造力及动作表现力。

活动预备

活动预备是为了完成详细活动目标服务的。同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量，爱好需要相互适应，所以我既进行了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。

1、学会了各种图形特征。

2、自制的图形大小、颜色不同若干。

3、圆形、叁角形、长方形、正方形的图形卡片若干。

学问预备：

已熟悉简洁、常见的图形

说教法、学法

(一)教法新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者，合、引导者。活动中应力求形成合作式的师幼互坳。因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学，活动中我运用了：

1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了找伴侣这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索