五年级数学上册二图形的平移旋转与轴对称图形的平移说课稿西师大版

Page1图形的平移教材分析：西师版五年级上册其次单元图形的平移与旋转和轴对称的第一课时，在前面三年级下册也接触到了平移，教学时可以从今方面迁移，并未后面进一步学习此内容打下基础教学目标1．通过实例，驾驭图形平移的方法，能在方格纸上将简洁图形平移。2．培育同学们的操作实力和分析实力，发展同学们的空间观念。3．通过图形平移激发同学们学习数学的爱好，培育同学们的胜利体验。说教法、学法：为了适应现代教化的要求，遵循《课标》理念，教学中应努力构建“来源于生活—提炼为数学—应用于实际—实践中创新”的数学教学模式，让学生感悟“生活——数学”的巨大魅力，以唤起学生亲近数学的热忱，同时提高学生的数学意识和实践实力，开发学生的潜能。因此，本课以情境教学为主，应用了讲授法，谈话法，练习法等常规教学方法。教法：对于意义理解部分主要采纳尝试法。对于运用比例尺进行相关计算时，主要用引导发觉法。学法：在老师的引导下，通过大胆设想、自主探究的方法进行学习，必要时进行合作沟通。本节课主要实行探讨、沟通、自主学习、合作学习的学习形式。教学过程

一、创设情景，引入新课

老师：先看这样一些现象。（课件出示生活中的一些平移现象）知道这是一些什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的一些平移现象。老师：在三年级时我们就视察过一些生活中的平移现象，你能用手做一做平移吗？学生用手做平移。老师：很好，原来我们都是探讨生活中的平移现象，今日我们要从数学的角度来深化探讨图形的平移。板书课题

二、教学新课

1．教学例1。（1）探讨长方形的平移。老师：我们以长方形为例，（课件出示长方形和方格图）细致看看长方形是怎样平移的？（课件演示长方形从位置①平移到位置②）看清晰了吗？再看一遍。（课件放慢速度再演示一遍）引导学生说出：长方形从位置①平移到了位置②。老师：长方形平移了多少格呢？请先用学具在方格纸上移一移。学生操作学具后探讨。估计有的学生会说移动了6格，有的会说8格。老师：说一说你是怎样视察长方形移动格数的？请持两种看法的学生各一个到视频展示台上边展示边介绍，说6格的是两个长方形间相隔6格，说8格的是从位置①的某个点到位置②相应点相隔8格。老师：你们觉得谁的看法对呢？假如学生能说出平移是点到点的移动，则加以确定；假如学生思索有困难，则可以用课件再演示一遍。演示时先在位置①的长方形上找一个点A闪耀，让学生直观地视察这个闪耀的点到A′平移了多少格，通过演示统一学生的看法。老师：你们觉得是平移了6格还是平移了8格呢？学生：8格。老师：从中你知道什么？引导学生说出：我知道平移的距离是平移前的点到平移后相应点的距离。老师：现在谁能完整地说说长方形是怎样从位置①平移到位置②的？引导学生说出：长方形从位置①向右平移8格到位置②。老师：通过刚才的探讨我们知道了探讨平移现象时要关注点到点的距离。现在我们回到起先上课时看的图片中，（课件出示例2）这也是一个平移现象，把它和刚才的长方形的平移相比，你能发觉它们之间有什么相同和不同吗？学生探讨后回答，估计会回答：相同的是和长方形一样都在平移而且都是点到点之间的平移；不同的是长方形是沿水平方向平移而图片中的点是沿竖直方向平移）老师：在方格纸上竖直平移了多少格呢？假如学生能干脆看出来，老师赐予表扬；假如学生不能干脆看出，仍可以在方格纸上用学具操作后再说出平移了5格。老师：现在你又能说说是怎样从位置③平移到位置④的？学生有了前面的阅历能说完整：是从位置③向下平移5格到位置④的。老师：从上面的探讨中你知道我们探讨平移时须要留意哪些问题？学生探讨后回答：要留意图形平移的方向和平移的距离。老师：很好！我们视察平移现象时就应当留意视察图形的平移方向和平移距离。板书：方向距离。（2）练习。老师指导学生合作完成练习六第（1）题，完成后集体订正。

2．教学例2。老师：同学们学得不错，（课件出示三角形移动的情景图）你能再说一说三角形怎样从位置①平移到位置②吗？

老师：不错，（课件出示位置③的三角形）三角形怎样才能从位置①平移到位置③呢？小组探讨，想一想你能发觉什么？老师：同学们有这么多种方法，你们赞成哪一种呢？老师：我们就以第1种方法来探讨（课件演示三角形从位置①平移到位置②再到位置③的过程）请同学们思索一下，这次我们探讨的平移和前面我们探讨的平移有什么不同呢？引导学生发觉：前面我们探讨的是1次平移，现在我们探讨的是2次平移。老师：对，你能介绍一下三角形是怎样从位置①平移到位置③的吗？留意两次平移都要介绍清晰。请先在小组内沟通一下。学生探讨后汇报。老师：把同学们的说法综合起来，我们可以像这样介绍：三角形先由位置①向左平移5格，到位置②；再由位置②向上平移4格，到位置③。老师：你能用这种方法来介绍刚才同学们汇报的第2种方法吗？抽学生介绍。老师：同学们在介绍的时候把两次平移有依次地介绍清晰了。你觉得在介绍两次平移时要留意什么呢？引导学生说出：要有依次地介绍，还要留意把两次平移的方向和距离都介绍清晰。

三、巩固练习学生独立完成练习六第（1）（2）（3）题，在完成第2题后，抽学生的作业在视频展示台上展示，集体订正。

四、课堂小结老师：这节课你学到了什么？有哪些收获？在平移时要留意哪些问题？学生回答。

五、拓展延长多媒体课件上展示沿一个方向平移制成的各种花边。老师：这些花边美丽吗？老师：想不想自己制作一个这样的花边呢？老师：请同学们在桌上挑一个老师给你打算好的你喜爱的图案，用这个基本的图案在作业纸上画出美丽的花边来。你能画出来吗？老师：你打算怎样画呢？能说说在画花边时要留意些什么吗？引导学生说出用这个基本图案在作业纸上平移，就可以画出花边。但是在平移时，要留意图案移