二年级数学上册6表内乘法二7的乘法口诀说课稿新人教版

Page2《7的乘法口诀》说课稿一、说教材1、教学内容《7的乘法口诀》是小学数学教材人教版二年级上册第六单元乘法口诀部分内容。在前面，学生已经学习了2～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，驾驭了编制乘法口诀的策略和方法。2、教学目标①通过视察、探究，使学生知道7的乘法口诀的形成过程和意义，并初步熟记7的乘法口诀。②通过教学活动，培育学生视察实力、推断实力、合作沟通和语言表达实力。③让学生体验生活中到处有数学，会用数学学问解决生活中的问题。3、教学重点和难点重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。二、说学生二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了肯定的视察、比较、综合的意识。在爱好深厚的状态下，学生有了较强的自信念和剧烈的表现欲望。三、说教学方法、过程依据教材及学生的特点，主要采纳学生自主探究教学方法，通过四个大环节来完成教学：1、导入学生按小组摆七巧板，合作沟通，尝试编写七的乘法口诀。2、沟通学生分小组进行汇报，让学生说说发觉了什么。可能发觉：（1）我发觉每多摆一个图案就多用1套七巧板；（2）我发觉1个7是7,2个7是14，…….，7个7是49。依据发觉完成乘法口诀，1个7就是1×7=7，也就是一七得七，2个7就是2×7=14，也就是二七十四……。从而编好口诀。并板书在黑板上。（3）熟记口诀①老师指着一个图案问：

A、摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？B、说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？C、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应当对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？D、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应当对应哪一个算式？E、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7?②开火车嬉戏熟记口诀充分抓住学生汇报的契机，让学生说出所思、所想。让学生在彼此的沟通中进行学问的互补与沉积。老师可适当进行点拨与引导。通过同桌的探讨与全班的汇报，让学生从不同的角度视察、体会7的乘法口诀的特点，为运用科学的方法记忆口诀作好打算。该部分充分调动学生的主体意识，老师仅起到点拨启发的作用。让学生体会胜利的喜悦。并用类似“你发觉了什么？”“你想提示同学们什么？”等语言，让学生感到自己才是学习的主子。在学生运用自己发觉的特点去记忆口诀时，就不会在感到枯燥乏累，而会主动主动的去记忆，从而达到事半功倍的效果。3、运用乘法口诀是我国小学生提高基本计算实力的好玩工具，通过在小说“西游记”、古代诗歌、七巧板、七星瓢虫、一星期几天等环节中的练习，让学生充分运用口诀解决问题，提高学生运用口诀进行计算的娴熟度。最终结合生活中的7，让学生感觉到数学的趣味性。4、总结今日这节课的学习，大家学会了什么？有什么收获？通过总结本节课所学内容，让学生对于所学学问有一个系统的概括，并谈谈收获，让学生提出其他问题，更好地解决了本节课的疑难问题。四、说板书设计7的的乘法口诀1个71×7=7一七得七2个7相加2×7=14二七十四3个7相加3×7=21三七二十一4个7相加4×7=28四七二十八5个7相加5×7=35五七三十五6个7相加6×7=42六七四十二7个7相加7×7=49七七四十九这样的板书，能够使学生一目了然，而且便于学生记忆。总之，本节课努力为学生供应自主探究的机会，让学生经验数学活