二年级数学上册三表内乘法一第1课时几个几相加教案苏教版

Page3三表内乘法(一),本单元的教学内容主要包括：乘法的初步相识、2～6的乘法口诀、乘加和乘减。教学目标是让学生在详细情境中体会乘法运算的意义，使学生相识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法，让学生驾驭乘法算式的写法和读法。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀，是本单元教学的重点。其中，4、6的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键是让学生相识并理解相同数连加和乘法的关系。表内乘法是学生学习乘法的起先，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在学生学习加法之后，利用相同数相加的问题引出乘法运算。由学生在相同数相加的计算活动中引出乘法，简洁激发学生的学习爱好，对“乘法”产生亲切感。)第1课时几个几相加教材第20页例1及相关练习。1．让学生学会用“几个几相加”表述相同数连加的算式。2．让学生通过视察、比较等方法探究新知，培育学生的视察实力及抽象概括实力。重点：引导学生把相同数连加的算式表述为“几个几相加”。难点：从简洁的实际情境中抽象出“求几个几相加是多少”的数学问题。课件、小棒。师：小挚友们，你们去过动物园吗？今日老师带你们去动物园看一看。(课件出示教材第20页例1主题图。)师：视察这幅图，你发觉了哪些数学信息？这些小动物是怎样排列的？指名回答，引导学生发觉图中有鸡和免。鸡3只一组，有4组；兔2只一组，有3组。师：依据这些信息，你能提出哪些数学问题？小组内探讨沟通，引导学生提出问题：免一共有多少只？鸡一共有多少只？师：怎样解决这两个问题呢？今日这节课，我们一起来探究。1．列出算式，说明依据。师：怎样列式解决上面的两个问题呢？指名回答，引导学生列出算式：免的只数：2＋2＋2＝6(只)；鸡的只数：3＋3＋3＋3＝12(只)。师：为什么可以这样列式？(图中免子是2只一组，有3组；鸡是3只一组，有4组。)2．视察算式，发觉特点。师：视察上面的两道算式，比较一下，这两道算式有什么相同的地方？指名回答，引导学生发觉：每道算式的加数都相同。师：“2＋2＋2”这道算式中相同的加数是几？有几个这样的相同加数？“3＋3＋3＋3”呢？3．学习用“几个几相加”表述相同数连加的算式。师：“2＋2＋2”这道算式可以用3个2相加来表述。那么，“3＋3＋3＋3”可以怎样表述？依据学生的回答，老师板书：2＋2＋2表示3个2相加是多少；3＋3＋3＋3表示4个3相加是多少。(让全班同学把上面的两句话齐读一遍。)4．质疑。师：“3＋3＋3＋3＋3＋4”这道算式能用“几个几相加”来表述吗？为什么？先让学生独立思索，并在小组内沟通想法。然后，老师组织学生进行全班沟通，通过全班沟通，引导学生发觉：只有加数相同的连加算式，才能用“几个几相加”来表述。教材第20页“试一试”。(1)让学生拿出课前打算的小棒按题意要求摆一摆：每堆摆2根，摆5堆，一边摆一边数是几个2。(2)再填一填，沟通：这道算式表示几个几相加？通过本节课的学习，你学会了什么？“几个几相加”是相识和学习乘法的基础，我通过引导学生在图上数一数、在算式中比一比、用自己的语言说一说等教学活动，加强学生对“几个几相加”的感性相识，帮助学生真正理解几个相同加数连加的含义，为学习乘法做好铺垫。二年级的学生经过一年级的学习，